Este documento presenta el plan de asignatura de inglés para sexto y séptimo grado en una institución educativa. Describe las enseñanzas, logros, criterios de evaluación, metodologías y recursos para cuatro períodos académicos. Los temas incluyen demostrativos, plurales, verbos y tiempos verbales. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas en inglés.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: SEXTO Semana No.:
DE LA PRIMERA A
LA DECIMA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARILUZ GALVIS Período Académico: PRIMERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
DEMOSTRATIVOS, PLURALES, PREPOSICIONES DE LUGAR Y
WH WORDS
EMPLEAR LOS DEMOSTRATIVOS, PLURALES Y LAS PALABRAS WHEN Y HOW OLD EN FORMA ORAL
Y ESCRITA.
Usa adecuadamente los demostrativos de cercanía y lejanía en singular y plural, las preposiciones de lugar y
las expresiones when y how old.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce los demostrativos, las preposiciones de lugar y
las expresiones when y how old en diferentes contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Se forman de la misma manera todos los plurales
de los sustantivos?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, C.Ds, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Copia No Controlada 1 de 28

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: SEXTO Semana No.:
DE LA ONCE A LA
VENTIUNA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARILUZ GALVIS Período Académico: SEGUNDO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
VERBOS HAVE, CAN E IMPERATIVOS
EMPLEAR LOS VERBOS HAVE, CAN (CAN’T) Y LOS IMPARETIVOS EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
Usa adecuadamente los verbos have, can y algunos imperativos.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce el uso de algunos imperativo, Have y Can en
oraciones afirmativas y negativas.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Varia la posición del verbo principal en oraciones
afirmativas, negativas e imperativas con Have y
Can?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis: x
Clasificación:
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
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3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: SEXTO Semana No.:
DE LA
VENTICUATRO A
LA TREINTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARILUZ GALVIS Período Académico: TERCERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
PRESENTE SIMPLE EN TODAS SUS FORMAS Y ADVERBIOS DE
FRECUENCIA
DESCRIBIR LA COTIDIANIDAD EMPLEANDO EL PRESENTE SIMPLE Y LOS ADVERBIOS DE
FRECUENCIA.
Emplea adecuadamente el tiempo presente simple en todas sus formas involucrando los adverbios de
frecuencia.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: describe la cotidianidad.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Qué cambios sufre el presente simple en todas sus
formas?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
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4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: SEXTO Semana No.:
DE LA TREINTA Y
CUATRO A LA
CUARENTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARILUZ GALVIS Período Académico: CUARTO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
PRESENTE PROGRESIVO Y THERE IS / ARE EN TODAS SUS
FORMAS
DESCRIBIR DIFERENTES ACTIVIDADES EN PRESENTE PROGRESIVO Y DIFERENCIAR THERE IS /
ARE
Emplea adecuadamente el presente progresivo y el there is / are en todas sus formas.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce el presente progresivo y el there is / are.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Es suficiente agregar solo –ing para formar el
presente progresivo?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis: x
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
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5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: SEPTIMO Semana No.:
DE LA PRIMERA A
LA DECIMA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Período Académico: PRIMERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
TIEMPOS PRESENTES Y COMPARATIVOS
EMPLEAR EL PRESENTE SIMPLE EN ORACIONES COMPARATIVAS CON DIFERENTES ADJETIVOS
EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
Usa adecuadamente los adjetivos comparativos y los presentes
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: maneja correctamente los comparativos y los tiempos
en diferentes contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Se emplea la terminación –er con todos los
adjetivos?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDs, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre: MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS. Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Copia No Controlada 5 de 28

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: SEPTIMO Semana No.:
DE LA ONCE A LA
VENTIUNA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Período Académico: SEGUNDO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
TIEMPO PASADO (INTERROGATIVO, AFIRMATIVO, NEGATIVO Y
RESPUESTAS) CONJUNCIONES
EMPLEAR EL TIEMPO PASADO EN ORACIONES INTERROGATIVAS, AFIRMATIVAS, NEGATIVAS Y LAS
CONJUNCIONES BUT Y THEN
Usa adecuadamente las conjunciones y el pasado simple en todas sus formas.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: identifica el tiempo pasado en todos los contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Cómo varían las oraciones interrogativas,
afirmativas y negativas en el tiempo pasado?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis: x
Clasificación:
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Copia No Controlada 6 de 28

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: SEPTIMO Semana No.:
DE LA
VENTICUATRO A
LA TREINTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Período Académico: TERCERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
FUTURO INMEDIATO, SUPERLATIVOS REGULARES E
IRREGULARES.
EMPLEAR EL GOING TO PARA HABLAR DE FUTURO Y MANEJAR LOS SUPERLATIVOS.
Emplea adecuadamente el Going to para expresar hechos futuros inmediatos y maneja superlativos.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: emplea el Going to para expresar planes futuros y
diferencia los superlativos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Los superlativos de todos los adjetivos se forman de
la misma manera?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma Aprobó:
Copia No Controlada 7 de 28

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Firma
Nombre : MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: SEPTIMO Semana No.:
DE LA TREINTA Y
CUATRO A LA
CUARENTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Período Académico: CUARTO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
CANTIDADES CONTABLES Y NO CONTABLES, TAG
QUESTIONS CON EL VERBO TOBE EN PRESENTE SIMPLE
DIFERENCIAR LAS CANTIDADES CONTABLES DE LAS NO CONTABLES Y DEDUCIR LA TAG
QUESTIONS EN ORACIONES SIMPLES CON EL VERBO SER O ESTAR.
Emplea adecuadamente las expresiones que designan cantidades contables y no contables y deduce las
Tag questions.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce las cantidades contables y no contables y
deduce correctamente las Tag questions.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Qué expresiones se emplean con las cantidades
contable y no contables?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Copia No Controlada 8 de 28

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre MARIA INES CASTAÑEDA Y MARILUZ GALVIS Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: OCTAVO Semana No.:
DE LA PRIMERA A
LA DECIMA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Período Académico: PRIMERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
PRESENTES Y PRONOMBRES
EMPLEAR EL PRESENTE SIMPLE, EL PROGRESIVO Y LOS PRONOMBRES RELATIVOS WHO Y THAT
EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
Usa adecuadamente el presente simple y el progresivo diferenciando el who del that.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Copia No Controlada 9 de 28

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Interpretar: reconoce el presente simple, el progresivo y el who, that
en diferentes contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Cuál es la diferencia en el uso del who y el that en
los tiempos presentes?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación:
Diferenciación: x
Representación:
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, Cd, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre: MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: OCTAVO Semana No.:
DE LA ONCE A LA
VENTIUNA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Período Académico: SEGUNDO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
Copia No Controlada 10 de 28

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
COMPARATIVOS, SUPERLATIVOS, CONSEJOS Y
PREFERENCIAS
EMPLEAR ADJETIVOS EN ORACIONES COMPARATIVAS Y SUPERLATIVAS EN ORACIONES,
EXPRESAR PREFERNCIAS, DAR Y PEDIR CONSEJO.
Emplea adecuadamente los comparativos y superlativos, aconseja y expresa sus gustos utilizando los
verbos apropiados.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: aplica las reglas para formar comparativos y
superlativos, dar consejo y expresar sus preferencias.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Cuál es la diferencia entre los comparativos y
superlativos?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis: x
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: OCTAVO Semana No.:
DE LA
VENTICUATRO A
LA TREINTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Copia No Controlada 11 de 28

12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Período Académico: TERCERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
PASADO SIMPLE Y PROGRESIVO CON RESPUESTAS Y LA
PALABRA INTERROGATIVA WHY
NARRAR HECHOS EN TIEMPOS PASADOS Y DAR RESPUESTAS
Emplea adecuadamente los verbos regulares e irregulares en pasado simple y progresivo.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: indaga y narra eventos pasados.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿El pasado simple y el progresivo utilizan los mismos
auxiliares?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Copia No Controlada 12 de 28

13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: OCTAVO Semana No.:
DE LA TREINTA Y
CUATRO A LA
CUARENTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Período Académico: CUARTO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
OPEN CONDITIONAL Y ADVERBIOS DE MODO
MANEJAR EL OPEN CONDITIONAL CON LOS VERBOS APROPIADOS Y EMPLEAR LOS ADVERBIOS
QUE RESPONDEN A LA PREGUNTA HOW.
Emplea adecuadamente los tiempos del open conditional y los adverbios de modo.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce el open condicional y los adverbios de modo.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿En qué tiempo se emplean las cláusulas de open
condicional?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : MARIA INES CASTAÑEDA Y FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Copia No Controlada 13 de 28

14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: NOVENO Semana No.:
DE LA PRIMERA A
LA DECIMA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: FLORALBA RINCON Período Académico: PRIMERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
TIEMPOS VERBALES Y CANTIDADES
EMPLEAR CANTIDADES CONTABLES Y NO CONTABLES CON TIEMPOS VERBALES EN FORMA ORAL
Y ESCRITA.
Usa adecuadamente las expresiones para cantidades contables y no contables en los diferentes tiempos
verbales.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce las expresiones de cantidad en diferentes
contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Qué expresiones se utilizan para diferenciar las
cantidades contables y no contables?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, Cd, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma Aprobó:
Firma
Copia No Controlada 14 de 28

15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Nombre: FLORALBA RINCON. Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: NOVENO Semana No.:
DE LA ONCE A LA
VENTIUNA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: FLORALBA RINCON Período Académico: SEGUNDO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
PRESENTE PERFECTO Y PARTICIPIO PASADO
EMPLEAR LOS PARTICIPIOS PASADO EN ORACIONES EN PRESENTE PERFECTO EN TODAS SUS
FORMAS
Emplea adecuadamente los participios pasados de los verbos regulares e irregulares
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: aplica los verbos regulares e irregulares en participio
pasado.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿La terminación de los verbos regulares en participio
pasado es igual que en los verbos irregulares?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis:
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Copia No Controlada 15 de 28

16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: NOVENO Semana No.:
DE LA
VENTICUATRO A
LA TREINTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: FLORALBA RIINCON Período Académico: TERCERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
MODALES Y PRONOMBRES Y RELATIVOS
EXPRESA PROHIBICION Y OBLIGACION EMPLEANDO MODALES.
Emplea adecuadamente los verbos modales que expresan prohibición / obligación y pronombres relativos.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce contextos de prohibición / obligación de la
cotidianidad.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Se expresa de la misma forma una prohibición que
una obligación?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Copia No Controlada 16 de 28

17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: NOVENO Semana No.:
DE LA TREINTA Y
CUATRO A LA
CUARENTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: FLORALBA RINCON Período Académico: CUARTO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
VOZ PASIVA EN TIEMPOS SIMPLES, 1° CONDICIONAL
DIFERENCIAR LA VOZ PASIVA DE LA ACTIVA Y RECONOCE EL 1° CONDICIONAL
Emplea adecuadamente la voz pasiva en tiempos simples y emplea el 1° condicional.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Copia No Controlada 17 de 28

18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Interpretar: transforma a voz pasiva los tiempos simples y emplea el
1° condicional.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Qué elementos nuevos se utilizan en la voz pasiva?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Copia No Controlada 18 de 28

19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Copia No Controlada 19 de 28
Asignatura: INGLES Grado: DECIMO Semana No.:
DE LA PRIMERA A
LA DECIMA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA CECILIA ALVARADO .Y FLORALBA RINCON Período Académico: PRIMERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
TIEMPOS VERBALES Y FRASES ADVERBIALES DE
FRECUENCIA
EMPLEAR LOS TIEMPOS VERBALES CON FRASES ADVERBIALES DE FRECUENCIA EN FORMA ORAL
Y ESCRITA.
Usa adecuadamente las frases adverbiales de frecuencia; every, once a, twice a…
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce las expresiones gramaticales en diferentes
contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Cómo se emplean las frases adverbiales de
frecuencia en los diferentes tiempos?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación:
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, Cd, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:

20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre: MARIA CECILIA ALVARADO Y FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: DECIMO Semana No.:
DE LA ONCE A LA
VENTIUNA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: FLORALBA RINCON Y MARIA CECILIA ALVARADO Período Académico: SEGUNDO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
TIEMPOS VERBALES, FRASES VERBALES Y VOZ PASIVA
EMPLEAR LOS VERBOS COMPUESTOS EN DIFERENTES TIEMPOS Y EN LA VOZ PASIVA.
Emplea adecuadamente los verbos compuestos y voz pasiva.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: aplica los verbos compuestos y la voz pasiva.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Es el verbo To Be fundamental en la voz pasiva?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Copia No Controlada 20 de 28

21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre : FLORALBA RINCON Y MARIA CECILIA ALVARADO Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: DECIMO Semana No.:
DE LA
VENTICUATRO A
LA TREINTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: FLORALBA RINCON Y MARIA CECILIA ALVARADO Período Académico: TERCERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
VERBOS MODALES Y CONECTORES
IDENTIFICA LOS VERBOS MODALES Y LOS CONECTORES
Reconoce y emplea adecuadamente los verbos modales y los conectores.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Copia No Controlada 21 de 28

22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Interpretar: diferencia los verbos modales y su uso.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Conserva los verbos modales las terminaciones de
los regulares e irregulares?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis: x
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre FLORALBA RINCON Y MARIA CECILIA ALVARADO Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: DECIMO Semana No.:
DE LA TREINTA Y
CUATRO A LA
CUARENTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA CECILIA ALVARADO Y FLORALBA RINCON Período Académico: CUARTO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
FUTUROS Y CONDICILONALES ( 0, 1, 2 )
DIFERENCIA LOS FUTUROS Y LOS CONDICIONALES
Emplea adecuadamente los condicionales y futuros.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
Copia No Controlada 22 de 28

23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce los diferentes condicionales y los futuros.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Se expresan de la misma forma todos los planes
futuros?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre MARIA CECILIA ALVARADO Y FLORALBA RINCON Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: UNDECIMO Semana No.:
DE LA PRIMERA A
LA DECIMA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA CECILIA ALVARADO. Período Académico: PRIMERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
Copia No Controlada 23 de 28

24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
PRESENTE PERFECTO Y COMPRENSION LECTORA
EMPLEAR EL PRESENTE PERFECTO CON LAS DIFERENTES EXPRESIONES EN FORMA ORAL Y
ESCRITA.
Usa adecuadamente las expresiones just, already, yet, ever, never, for, since, so y because con el presente
perfecto.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce las expresiones gramaticales en diferentes
contextos.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Todas las expresiones conservan la misma posición
en las oraciones en tiempo perfecto?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación:
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, Cd, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre: MARIA CECILIA ALVARADO. Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: UNDECIMO Semana No.:
DE LA ONCE A LA
VENTIUNA
SEMANA
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Copia No Controlada 24 de 28

25. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Docente: MARIA CECILIA ALVARADO Período Académico: SEGUNDO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
VOZ PASIVA Y USED TO
TRANSFORMA LA VOZ ACTIVA EN PASIVA Y HABLA ACERCA DE SUS HABITOS.
Emplea adecuadamente la voz pasiva y la estructura used to.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: aplica la voz pasiva y la estructura Used To.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Es el verbo To Be fundamental en la voz pasiva?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre MARIA CECILIA ALVARADO Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Copia No Controlada 25 de 28

26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Asignatura: INGLES Grado: UNDECIMO Semana No.:
DE LA
VENTICUATRO A
LA TREINTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA CECILIA ALVARADO Período Académico: TERCERO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
REPORTED SPEECH
REPORTA ORACIONES EN TODOS LOS TIEMPOS Y FORMAS
Emplea adecuadamente los verbos Say. Tell, Ask para reportar eventos.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: narra eventos empleando los verbos Say, Tell, Ask.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Todos los eventos se reportan de la misma
manera?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis:
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Observaciones Generales:
Copia No Controlada 26 de 28

27. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre MARIA CECILIA ALVARADO Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Asignatura: INGLES Grado: UNDECIMO Semana No.:
DE LA TREINTA Y
CUATRO A LA
CUARENTA Y
TRES SEMANAS
I.H. Semanal: 3 HORAS SEMANALES
Docente: MARIA CECILIA ALVARADO Período Académico: CUARTO Guía No.: NO Fecha de elaboración: 28 DE ENERO
ENSEÑANZAS ESPECIFICAS LOGROS
Indicadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA - Temas
CONDICIONALES Y CRITICAS
EMPLEAR LOS CONDICIONALES Y LA ESTRUCTURA SHOULD, SHOULDN’T
Emplea adecuadamente los condicionales y emite críticas utilizando la estructura gramatical apropiada.
Aplica adecuadamente las técnicas de comprensión lectora en los textos asignados.
Aplica con responsabilidad los contenidos vistos desarrollando conscientemente los talleres propuestos.
CUANTITATIVO: evaluaciones orales y escritas, trabajos
escritos, tareas.
CUALITATIVOS: participación, responsabilidad e interés.
METODOLOGÍAS
COMPETENCIAS: Indicadores de competencia SITUACIÓN PROBLÉMICA OPERACIONES MENTALES RECURSOS
Interpretar: reconoce los diferentes condicionales y emplea la
estructura apropiada para emitir críticas.
Argumentar: sustenta en forma oral y escrita sus propios
desempeños y avances.
Proponer: aporta material para mejorar el desarrollo de la clase.
¿Cuál es la diferencia entre los condicionales?
Identificación: x
Comparación: x
Análisis: x
Síntesis: x
Clasificación: x
Diferenciación: x
Representación: x
Razonar x:
PEDAGOGICOS Y TECNOLOGICOS: textos y
cuadernillos de trabajo, lecturas comprensivas fotocopias,
fotocopias, grabadora, CDS, sala de audiovisual.
DIDACTICOS: sopas de letras crucigramas,
representaciones graficas, afiches, objetos.
Copia No Controlada 27 de 28

28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
PLAN DE ASIGNATURA
F-GE-03
17-01-2011
Observaciones Generales:
Responsable:
Firma
Revisó:
Firma
Aprobó:
Firma
Nombre MARIA CECILIA ALVARADO Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo : Coordinador Académico Cargo : Rector
Fecha: Fecha: Fecha:
Copia No Controlada 28 de 28