La innovación educativa es un proceso de transformación que busca mejorar la calidad de la educación mediante cambios significativos y planificados. Implica la reflexión crítica y la aceptación del cambio por parte de todos los involucrados en el sistema educativo, desde docentes hasta administradores. Sin embargo, enfrenta resistencias y desafíos como la inercia institucional y la falta de formación adecuada del profesorado.

1. LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Un instrumento de desarrollo
Wilfredo Rimari Arias

2. Innovar
Renovar
Ingreso de algo nuevo a una Realidad
¿Qué es Innovación?

3. Propósito
Proceso
Introduce
y provoca
cambios
Cañal de León, 2002: 11-12
Innovación
Educativa

4. Francisco Imbernón
Juan Escudero

5. OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
El principal objetivo de la innovación es mejorar la calidad de la educación.

7. Principios
de la
Innovación
Enfoque de educación liberadora de las potencialidades del hombre y de su entorno
Autonomía La practica

8. CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no
simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
Innovación no es necesariamente una invención, pero si algo nuevo que
propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden.

9. La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en
consecuencia ha ser planificada.
Innovación medio para mejorar los fines de la educación (calidad)
Innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos
que han de llevarlo a cabo.

10. La innovación implica un cambio de concepción y de práctica
Innovación proceso abierto que implica la reflexión desde la práctica.

11. JUAN ESCUDERO
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:
•Pensada bajo categorías sociales, políticas , ideológicas, culturales.
•Requiere una fundamentación reflexiva, crítica y deliberada.

12. Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo.
Innovación supone un contexto para:
•Aprendizajes y desarrollo de capacidades nuevas en los centros escolares
•En los profesores
•Alumnos
•En la administración

13. • Los proyectos innovadores necesitan elaborar perfiles del cambio unitario y
comprehensivos en los que se defina con toda claridad la filosofía del cambio y sus
metas.
• innovar requiere articular una serie de procesos en este caso el rol del profesor y su
preparación profesional es decisiva en la realización del cambio.

14. TIPOLOGÍA DE
LA
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Según los componentes
Según el modo de
realización
Según la intensidad del
cambio

15. Resistencia al cambio y la Innovación
Carbonell
Siete pecados capitales
1. Inercia Institucional
2. El Individualismo
3. El Corporativismo
4. La Formación del
Profesorado
5. La Falta de un Clima de
Confianza y Consenso
6. La Intensificación del
Trabajo Docente y el
control burocrático
7.La falta de apoyos de la
administración educativa

16. Rivas
Elementos restrictores de la innovación
Esfuerzo
suplementario
Respuesta docente
inmediata
Rigidez sistema
educativo
Inseguridad
Limitada formación
pedagógica
Falta de apoyo
profesional
Incomprensión y
actitudes
inadecuadas
Recursos
instrumentales
Incertidumbre de
los resultados