se menciona el concepto de innovación según el autor Wilfredo Rimari, con la opinión de otros autores donde abordan otros aspectos de la innovación educativa.
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Sistematización congreso municipal 2017 José Felix RibasCrifpma Aragua
Se presenta la Sistematización del Congreso Pedagógico Municipal 2017 realizada por los y las docentes del Municipio José Felix Ribas en el Estado Aragua Venezuela
Nunca antes la innovación y los esfuerzos de investigación y desarrollo para conseguirla se han tomado de una forma tan seria, para muchos países, sectores económicos y empresas la gestión de la innovación se ha convertido en una prioridad, especialmente en lo que tiene que ver con el aumento de la productividad y por ende la competitividad de estos. Su gestión efectiva y la de los recursos necesarios para incentivarla se ha convertido en un reto que deben afrontar todos los actores con el fin hacer una adecuada gestión y apropiación de los conocimientos, recursos y herramientas necesarias.
Sistematización congreso municipal 2017 Linares AlcantaraCrifpma Aragua
Se presenta la Sistematización del Congreso Pedagógico Municipal 2017 realizada por los y las docentes del Municipio Francisco Linares Alcantara en el Estado Aragua Venezuela
Sistematización congreso municipal 2017 Santos MichelenaCrifpma Aragua
Se presenta la Sistematización del Congreso Pedagógico Municipal 2017 realizada por los y las docentes del Municipio Santos Michelena en el Estado Aragua Venezuela
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
8. CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no
simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
Innovación no es necesariamente una invención, pero si algo nuevo que
propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden.
9. La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en
consecuencia ha ser planificada.
Innovación medio para mejorar los fines de la educación (calidad)
Innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos
que han de llevarlo a cabo.
10. La innovación implica un cambio de concepción y de práctica
Innovación proceso abierto que implica la reflexión desde la práctica.
11. JUAN ESCUDERO
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:
•Pensada bajo categorías sociales, políticas , ideológicas, culturales.
•Requiere una fundamentación reflexiva, crítica y deliberada.
12. Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo.
Innovación supone un contexto para:
•Aprendizajes y desarrollo de capacidades nuevas en los centros escolares
•En los profesores
•Alumnos
•En la administración
13. • Los proyectos innovadores necesitan elaborar perfiles del cambio unitario y
comprehensivos en los que se defina con toda claridad la filosofía del cambio y sus
metas.
• innovar requiere articular una serie de procesos en este caso el rol del profesor y su
preparación profesional es decisiva en la realización del cambio.
15. Resistencia al cambio y la Innovación
Carbonell
Siete pecados capitales
1. Inercia Institucional
2. El Individualismo
3. El Corporativismo
4. La Formación del
Profesorado
5. La Falta de un Clima de
Confianza y Consenso
6. La Intensificación del
Trabajo Docente y el
control burocrático
7.La falta de apoyos de la
administración educativa
16. Rivas
Elementos restrictores de la innovación
Esfuerzo
suplementario
Respuesta docente
inmediata
Rigidez sistema
educativo
Inseguridad
Limitada formación
pedagógica
Falta de apoyo
profesional
Incomprensión y
actitudes
inadecuadas
Recursos
instrumentales
Incertidumbre de
los resultados