Inst1 2015-nivel ic
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6to año Inst3 2016
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Inst3 5to años
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5to año inst1-2016
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Inst3 nivel ic
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1 ins1b 5to.
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4to año 1ra Inst 2009
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Este documento presenta un taller de resolución de problemas para sexto curso de primaria. El taller abordará cinco tareas básicas a lo largo de varias sesiones: 1) problemas aritméticos combinados, 2) recuentos sistemáticos, 3) inducción/generalización, 4) problemas fraccionarios y porcentuales, y 5) problemas lógico-argumentativos. Cada sesión consistirá en dos fichas de trabajo y un problema opcional más desafiante. El objetivo es consolidar las estrategias de resolución
Resolucion problemas sexto
Este documento presenta un taller de resolución de problemas para alumnos de sexto curso de primaria. El taller abordará cinco tareas básicas a lo largo de varias sesiones: 1) problemas aritméticos combinados, 2) recuento sistemático, 3) inducción/generalización, 4) problemas fraccionarios y porcentuales, y 5) problemas lógico-argumentativos. Cada sesión consiste en dos fichas de trabajo y un problema opcional más desafiante. El objetivo es consolidar las estrategias de resol
Resolucion problemas sexto
Este documento presenta un taller de resolución de problemas para el sexto curso de educación primaria. El taller abordará cinco tareas básicas a lo largo de varias sesiones: 1) problemas aritméticos combinados, 2) recuentos sistemáticos, 3) inducción y generalización, 4) problemas fraccionarios y porcentuales, y 5) problemas lógico-argumentativos. Cada sesión consistirá en dos fichas de trabajo y un problema opcional más desafiante.
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- 1. Com – Partida de Matemática del Uruguay Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas Centro Latinoamericano de Matemática e Informática – CLAMI http://www.com-partidauruguay.weebly.com e-mail: info@compartida.org 1era . Instancia Olimpíada Nacional de Matemática 2015 Nivel IC (5to. Año Escolar) No se puede usar calculadora. No se pueden consultar libros ni apuntes. Junio de 2015 PROBLEMA 1 Un obrero concluyó su trabajo en 20 días, trabajando 6 horas diarias. ¿En cuántos días hubiera terminado ese trabajo, trabajando 8 horas diarias? PROBLEMA 2 En la figura, ¿cuál es la medida del ángulo A? PROBLEMA 3 En 5 cajas hay distribuidas varias bolitas. El movimiento autorizado consiste en sacar dos bolitas de una caja y colocarlas en otras dos cajas (una bolita en cada caja). Determina si es posible que, después de algunos movimientos, las 5 cajas tengan la misma cantidad de bolitas si inicialmente las cajas contienen las siguientes cantidades: A) 4, 3, 3, 3 y 2 respectivamente B) 4, 3, 3, 2 y 2 respectivamente PROBLEMA 4 La señora Claudia, que trabaja en la cantina de la escuela, observa que si agrupa los alfajores que tiene para vender en grupos de 10 o de 12 alfajores, siempre le sobran 9. Si los vende a $5 c/u sabe que obtiene una suma entre $900 y $1000. ¿Cuántos alfajores hay para vender? JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS. A 93 ° 100 ° 58 °