4to año inst1-2016
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El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel primario. El primer problema involucra colocar números en círculos para que las sumas de números unidos por líneas sean los números indicados. El segundo problema pregunta cuánto pesa un frasco vacío basado en el peso del frasco lleno y medio lleno de caramelos. El tercer problema pregunta qué número fue el último en una serie numérica. El cuarto problema involucra usar un ascensor con solo dos botones para subir del piso 0 al 11.
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4to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática de nivel IA. Los problemas incluyen contar monedas en cajas, completar un cuadrado numérico, calcular distancias entre columnas de alumbrado, y calcular la cantidad de ladrillos que pueden colocar dos personas en 8 horas. Se pide justificar todas las respuestas.
4ins ia
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una olimpíada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen cuestiones sobre el número de niños en una fila, la identificación de nombres y profesiones basada en pistas, el cambio en los niveles de agua de 3 recipientes a lo largo de 2009 días, y determinar un número de 4 dígitos basado en pistas sobre cambios en sus dígitos y sumas de números formados por ellos.
4to año 1ra Inst 2009
El documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema involucra encontrar el número que debe ir en el lugar de la X para que la suma de los números en un anillo sea 55. El segundo problema involucra a Ana que tiene 140 colores distribuidos en 4 cartucheras y pasa algunos colores entre ellas de manera que ahora tengan la misma cantidad, y se pide encontrar la cantidad original en cada una. El tercer problema involucra cuadrados y triángulos con un total de 21 vértices sobre una mesa, y se pide determinar
4ins ib
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen: 1) calcular las maneras de formar grupos de 2 niñas de entre 6 opciones, 2) determinar el último dígito de una secuencia numérica generada por reglas, 3) calcular el área de un pentágono dentro de un triángulo, y 4) calcular cuántas figuritas le dio Martín a Beto basado en la distribución de figuritas a otros compañeros siguiendo fracciones del total
Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas para estudiantes de 4to año en Uruguay. Los problemas incluyen encontrar un número faltante para completar la suma de un anillo, distribuir colores entre 4 cartucheras para que tengan la misma cantidad, y determinar la cantidad de triángulos basado en el número total de vértices. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar otros materiales.
Inst3 nivel ic
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año de escuela. Los problemas incluyen encontrar la suma máxima de 5 números elegidos de una lista, identificar números faltantes para armar pilas con sumas iguales, calcular ángulos de un triángulo formado por otros triángulos, y cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas.
6to año 3ra Inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 6to año. Los problemas incluyen: 1) calcular los años de nacimiento de 4 personas basado en la suma y diferencia de sus edades, 2) describir una situación con bolitas de colores en un frasco, 3) calcular el área de una cara de gato dibujada en una baldosa, 4) resolver una multiplicación donde las letras representan dígitos diferentes.
Inst3 5to años
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel I B en Uruguay. Los estudiantes tienen 2 horas para resolver los problemas sin usar calculadora ni consultar libros o apuntes. Los problemas incluyen contar cuadrados pintados de azul en un cuadrado grande dividido en cuadrados más pequeños, calcular el área de una región pintada en un rectángulo dividido en cuadraditos, determinar la cantidad inicial de bolitas celestes y verdes en una urna basado en su distribución entre dos urnas, y
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6to año 3ra Inst. 2015
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1 ins1a 4to.
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6to año 2da inst 2014
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen completar un cuadrado numérico, hallar 6 números consecutivos cuya suma sea 141, calcular el perímetro de un rectángulo dividido de un cuadrado mayor, y encontrar todos los números de 3 dígitos escalera que sean múltiplos de 5. Los estudiantes no pueden usar calculadoras ni consultar libros.
Inst 1 6to año
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas para estudiantes de 6to año en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de pasajeros originales en un ómnibus basado en los que subieron y bajaron en dos paradas, determinar cómo empaquetar 60 alfajores en paquetes de 7 u 9, calcular el área total de las secciones sombreadas de un rectángulo dividido, y determinar qué escalones entre 2010 y 2020 pisará una langosta que salta de manera repetida 8 escalones hacia arrib
6to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una instancia de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 6to año. Los problemas incluyen encontrar la suma de todos los números de 3 cifras que se pueden formar con los dígitos 1, 2 y 3; calcular el número de saludos entre personas en una reunión; describir cómo encontrar una moneda falsa que pesa menos mediante dos pesadas; y hallar el área de un triángulo en una figura dada.
1 ins1c 6to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año. El primer problema involucra una multiplicación con letras que representan dígitos diferentes y pregunta por la suma de esos dígitos. El segundo problema describe la ubicación de 5 niñas en un edificio de 11 pisos y pregunta en qué piso vive una de ellas. El tercer problema pregunta cuántos números de 3 dígitos entre 100 y 599 tienen sus dígitos en orden decreciente. El cuarto problema da información sobre los lados de 3 cuadrados
5to año 3ra inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB (5to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. Los problemas incluyen: 1) encontrar tres números que suman 100 con ciertas restricciones, 2) determinar el costo de dos menús basado en la cantidad gastada por tres amigos, 3) no está definido y 4) determinar la cantidad mínima de tarjetas que debe sacarse para asegurar que al menos 3 tengan dígitos que suman la misma cantidad. El último problema también incluye dividir
Inst1 2015-nivel ib
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel IB en Uruguay. El primer problema involucra sumar números en dos fichas para adivinar los números restantes. El segundo problema describe el orden de llegada de tres corredores a una meta basado en ciertas condiciones. El tercer problema calcula la altura de una mesa basado en la diferencia de altura entre dos personas paradas en diferentes lugares. El cuarto problema calcula el perímetro de un terreno cuadrado dividido en cinco terrenos rectangulares, sabiendo el
Nivel ib 5to. (5)
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de triángulos en una figura, resolver una multiplicación con letras iguales correspondientes a dígitos iguales, calcular los posibles puntajes totales de 3 lanzamientos de dardos, y determinar la cantidad de cuadernos comprados basado en el precio pagado y promociones de una librería. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora u otros materiales de referencia.
Inst1 2015-nivel ia
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen completar un sudoku 4x4, calcular la suma de edades de dos personas en un año específico, determinar la distancia entre dos casas basado en distancias dadas entre otras casas, y calcular la cantidad de monedas de diferentes valores que había originalmente en un frasco. Se pide justificar todas las respuestas.
1 ins1b 5to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel primario. Los problemas incluyen operaciones con letras y números, probabilidad con dados, recaudación de fondos y figuritas intercambiadas entre niñas. Se instruye a los estudiantes a no usar calculadora ni consultar libros o apuntes.
Nivel b 5to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel B para estudiantes de 5to año en Uruguay. El primer problema involucra determinar cuántas lapiceras azules compró Pedro de un total de 25 lapiceras de diferentes colores. El segundo problema involucra calcular el perímetro de uno de dos terrenos rectangulares adyacentes a un terreno cuadrado. El tercer problema involucra calcular cuánto pagó cada uno de los estudiantes de sexto grado por un viaje escolar, sabiendo
6to año inst1-2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpíada nacional de matemáticas. El primer problema involucra apuestas lanzando una moneda y calcular cuántas veces salió cara y número. El segundo problema involucra multiplicar los dígitos de números entre 600,000 y 1,000,000 y contar cuántos dan como resultado 343. El tercer problema involucra pasar bolitas entre 3 cajas y determinar la cantidad inicial en cada caja. El cuarto problema pide calcular el área de un triángulo dado su figura.
Nivel ia 4to. (5)
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de cuadrados en una figura, calcular el menor múltiplo de 9 mayor que 240, calcular el perímetro de una figura compuesta de cuadrados grandes y pequeños, y resolver un patrón de distribución de figuritas entre amigos para determinar la cantidad original. Los participantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar materiales.
4to año 3ra inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. El primer problema involucra el reparto de 6 billetes de $100 entre 3 personas. El segundo trata sobre la distribución de 24 tarjetas numeradas entre 6 amigos de manera uniforme. El tercer y cuarto problema no presentan enunciados. El cuarto problema calcula el perímetro de una figura compuesta por dos cuadrados.
4to 2da Instancia 14
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen una adición con letras, una división de pizzas entre niños y niñas, contar triángulos y cuadrados en una figura, y dividir caramelos entre 4 niños. Se pide justificar todas las respuestas.
Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para la Olimpíada Nacional de Matemática 2010 en Uruguay para estudiantes de 4to año escolar. El primer problema pide identificar qué número debe ubicarse en lugar del triángulo dado que las figuras iguales representan el mismo número. El segundo problema pregunta cuántos triángulos diferentes hay en la figura dada. El tercer problema pide continuar una serie numérica dada para hallar los valores de A y B, y determinar la diferencia entre estos valores.
6to Inst2 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema involucra dividir, sumar y multiplicar números para determinar qué número se seleccionó originalmente. El segundo problema involucra determinar de qué ciudad vino un estudiante basado en información sobre quién llegó temprano y con quién disfrutó el paseo. El tercer problema involucra sumar números pares e impares adyacentes a un número y determinar si el número es par o impar. El cuarto problema pide justificar el valor del áng
Inst1 2015-nivel ic
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel 5to año escolar. El primer problema pregunta cuántos días tomaría terminar un trabajo si se trabajara 8 horas en lugar de 6 horas diarias. El segundo problema pide determinar el valor de un ángulo dado en una figura. El tercer problema involucra mover bolitas entre cajas para igualar su contenido. El cuarto problema involucra agrupar alfajores en lotes para determinar la cantidad total a la venta. Se pide justificar todas las respuestas.
Nivel c 6to.[1]
Este documento presenta 3 problemas matemáticos sobre triángulos equiláteros, ahorros semanales y ventas de bizcochos y tortas fritas para recaudar fondos. Los estudiantes deben resolver los problemas y justificar sus respuestas sin usar calculadora ni consultar apuntes.
Clases aritmetica.
El estudiante tuvo dificultades con las restas en su primera clase. El maestro explicó el procedimiento de resta paso a paso y resolvieron ejercicios juntos, pero tomaron más de media hora debido a que el estudiante no lo entendía claramente. En clases posteriores, el maestro enseñó las tablas de multiplicar y resolvió ejercicios con el estudiante, pero este aún tenía dificultades especialmente con las tablas del 3 en adelante.
CLASE 2 SEXTO GRADO
Este documento presenta las actividades escolares para el sexto grado para el miércoles 29 y jueves 30 de abril. Incluye actividades de español, matemáticas y ciencias naturales relacionadas con la elaboración de antologías de juegos de palabras, fracciones entre fracciones, construcción de triángulos, galaxias y estrellas.
Guia aplico multiplico2
El documento presenta una guía sobre multiplicación que incluye 18 retos para practicar conceptos como tablas de multiplicar, hallar el doble, triple y cuádruple de números, y resolver problemas de multiplicación. El tutor anima al estudiante a desarrollar actividades prácticas para reforzar su aprendizaje.
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El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra calcular el porcentaje correcto de respuestas en un examen de verdadero o falso con 3 secciones. El segundo problema involucra calcular la cantidad inicial de caramelos basado en el número que sacó un participante. El tercer problema pide justificar el número de líneas que pueden trazarse entre los vértices de un octágono. El cuarto problema pide calcular el área de una figura dentro de un rectángulo definido por puntos medi
5to año inst1-2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel IB (5° año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen calcular cuántos días tomará que dos personas ahorren la misma cantidad de dinero, determinar el precio de figuritas para una colección, calcular el perímetro de figuras geométricas compuestas, y resolver una suma con letras que representan dígitos.
6to año Inst1 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 5to año escolar en la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. El primer problema pregunta cuántos días tomaría terminar un trabajo si se trabajara 8 horas en lugar de 6 horas diarias. El segundo problema pide determinar el valor de un ángulo dado en una figura. El tercer problema involucra mover bolitas entre cajas para igualar su contenido. El cuarto problema implica agrupar alfajores en lotes y determinar su cantidad total para vender basado en el rango de
5to año Inst1 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra sumar números en dos fichas para adivinar los números restantes. El segundo problema describe el orden de llegada de 3 corredores a una meta según diferentes condiciones. El tercer problema calcula la altura de una mesa basado en la diferencia de altura entre 2 personas paradas en diferentes lugares. El cuarto problema calcula el perímetro de un terreno cuadrado dividido en 5 terrenos rectangulares, sabiendo el perímetro de cada terreno rectangular. Se pide
4to Inst1 2015
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen completar un sudoku 4x4, calcular la suma de edades de dos personas en un año específico, determinar la distancia entre dos casas basado en distancias dadas entre otras casas, y calcular la cantidad de monedas de diferentes valores que había originalmente en un frasco. Se pide justificar todas las respuestas.
5to Inst2 2015
El documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una prueba de la Olimpíada Nacional de Matemática en Uruguay para estudiantes de 5to año. El primer problema pregunta si es posible obtener 10 o 15 intercalando signos entre los números 1-7. El segundo pregunta cuántos días María puede vestirse en un orden diferente considerando 4 prendas. El tercero pide determinar la cantidad de moscas y arañas si hay 106 patas y 16 cabezas. El cuarto problema pide determinar la medida del ángulo x en una
4to año Inst2 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen adivinar el número de libros en una biblioteca basado en estimaciones erróneas, formas de reunir dinero para comprar un libro usando diferentes denominaciones de monedas, determinar números representados por figuras geométricas basado en una pista numérica y calcular el tamaño de cada carrito de compras basado en el número de carritos y el largo total de dos filas.
Inst3 4to año
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una prueba de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen encontrar el siguiente número con la misma suma de dígitos, determinar los números sorteados en una lotería, cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños de maneras distintas, y determinar un número de 2 dígitos en una división.
4to año 2da inst 2014
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema pregunta cuál fue el menor de los dos dígitos borrados de una división escrita en el pizarrón. El segundo problema pregunta cuántas bolitas tenía cada uno de los 9 niños originalmente si juntos tenían 180 bolitas y se las pasaban de uno a otro. El tercer problema pide calcular perímetros de figuras geométricas dadas. El cuarto problema pregunta qué otros números de dos dígitos, al multiplicar sus cifras repetid
Inst1 5to año
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra calcular la cantidad de bombones que quedan en una caja después de 12 días, considerando que cada día se comen 5 bombones y se regalan 4. El segundo problema pide calcular la cantidad de rectángulos que se pueden construir con 60 cuadraditos. El tercer problema presenta pistas para recordar el número de puerta de una casa. El cuarto problema involucra calcular los perímetros de figuras geométricas usadas para armar otras figuras dadas sus per
Inst1 4º año
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. Los problemas incluyen moverse en un tablero de juego de la oca, calcular el peso original de un queso partido en trozos, encontrar la diferencia entre el mayor y menor número de tres dígitos, y determinar cuántos días llevará igualar la cantidad de bolitas de dos personas si una le da bolitas a la otra diariamente.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Com – Partida de Matemática del Uruguay Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas Centro Latinoamericano de Matemática e Informática – CLAMI http://www.com-partidauruguay.weebly.com e-mail: info@compartida.org XXXI Olimpíada Nacional de Matemática – 2016 1ª Instancia - Nivel IA (4° año escolar) Tiempo máximo: 2 horas No se puede usar calculadora No se pueden consultar libros ni apuntes Junio de 2016 PROBLEMA 1 Coloca todos los números 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 en los círculos, de forma que las sumas de los números de dos círculos unidos por una línea sean los números indicados. PROBLEMA 2 Juan Pablo tiene un frasco donde guarda sus caramelos. Cuando el frasco está lleno de caramelos pesa 870 gramos y cuando está por la mitad de caramelos pesa 520 gramos. ¿Cuánto pesa el frasco vacío? PROBLEMA 3 Eduardo escribió la siguiente serie de números: 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2,…… La formó así: puso un 1, dos 2, tres 3, cuatro 4, cinco 5, seis 1, siete 2, y así siguió hasta llegar a escribir 300 números; para formar la serie solamente utilizó los números 1, 2, 3, 4 y 5. ¿Cuál fue el último número que escribió Eduardo en la serie? PROBLEMA 4 El edificio donde vive Nelson, tiene sus pisos numerados del 0 al 25 (el 0 es la Planta Baja). El ascensor funciona, pero tiene sólo dos botones, uno amarillo y otro verde. Al apretar el botón amarillo, asciende 7 pisos, y al apretar el botón verde, desciende 9 pisos. Si se aprieta el botón amarillo cuando no hay suficientes pisos por encima, el ascensor no anda, y lo mismo ocurre cuando se aprieta el botón verde y no hay suficientes pisos por debajo. Explicar cómo tiene que hacer Nelson para subir al ascensor en el piso 0 y bajar del ascensor en el piso 11. JUSTIFICA TODAS LAS RESPUESTAS 109 11 8 10 5 3