6to año 2da inst 2014
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Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen completar un cuadrado numérico, hallar 6 números consecutivos cuya suma sea 141, calcular el perímetro de un rectángulo dividido de un cuadrado mayor, y encontrar todos los números de 3 dígitos escalera que sean múltiplos de 5. Los estudiantes no pueden usar calculadoras ni consultar libros.
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1 ins1c 6to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año. El primer problema involucra una multiplicación con letras que representan dígitos diferentes y pregunta por la suma de esos dígitos. El segundo problema describe la ubicación de 5 niñas en un edificio de 11 pisos y pregunta en qué piso vive una de ellas. El tercer problema pregunta cuántos números de 3 dígitos entre 100 y 599 tienen sus dígitos en orden decreciente. El cuarto problema da información sobre los lados de 3 cuadrados
Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas para estudiantes de 4to año en Uruguay. Los problemas incluyen encontrar un número faltante para completar la suma de un anillo, distribuir colores entre 4 cartucheras para que tengan la misma cantidad, y determinar la cantidad de triángulos basado en el número total de vértices. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar otros materiales.
Inst1 2015-nivel ia
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen completar un sudoku 4x4, calcular la suma de edades de dos personas en un año específico, determinar la distancia entre dos casas basado en distancias dadas entre otras casas, y calcular la cantidad de monedas de diferentes valores que había originalmente en un frasco. Se pide justificar todas las respuestas.
Inst3 nivel ic
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año de escuela. Los problemas incluyen encontrar la suma máxima de 5 números elegidos de una lista, identificar números faltantes para armar pilas con sumas iguales, calcular ángulos de un triángulo formado por otros triángulos, y cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas.
4ins ib
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen: 1) calcular las maneras de formar grupos de 2 niñas de entre 6 opciones, 2) determinar el último dígito de una secuencia numérica generada por reglas, 3) calcular el área de un pentágono dentro de un triángulo, y 4) calcular cuántas figuritas le dio Martín a Beto basado en la distribución de figuritas a otros compañeros siguiendo fracciones del total
5to año 3ra inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB (5to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. Los problemas incluyen: 1) encontrar tres números que suman 100 con ciertas restricciones, 2) determinar el costo de dos menús basado en la cantidad gastada por tres amigos, 3) no está definido y 4) determinar la cantidad mínima de tarjetas que debe sacarse para asegurar que al menos 3 tengan dígitos que suman la misma cantidad. El último problema también incluye dividir
6to Inst2 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema involucra dividir, sumar y multiplicar números para determinar qué número se seleccionó originalmente. El segundo problema involucra determinar de qué ciudad vino un estudiante basado en información sobre quién llegó temprano y con quién disfrutó el paseo. El tercer problema involucra sumar números pares e impares adyacentes a un número y determinar si el número es par o impar. El cuarto problema pide justificar el valor del áng
4to año 1ra Inst 2009
El documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema involucra encontrar el número que debe ir en el lugar de la X para que la suma de los números en un anillo sea 55. El segundo problema involucra a Ana que tiene 140 colores distribuidos en 4 cartucheras y pasa algunos colores entre ellas de manera que ahora tengan la misma cantidad, y se pide encontrar la cantidad original en cada una. El tercer problema involucra cuadrados y triángulos con un total de 21 vértices sobre una mesa, y se pide determinar
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6to Inst2 2015
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Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para la Olimpíada Nacional de Matemática 2010 en Uruguay para estudiantes de 4to año escolar. El primer problema pide identificar qué número debe ubicarse en lugar del triángulo dado que las figuras iguales representan el mismo número. El segundo problema pregunta cuántos triángulos diferentes hay en la figura dada. El tercer problema pide continuar una serie numérica dada para hallar los valores de A y B, y determinar la diferencia entre estos valores.
4ins ia
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una olimpíada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen cuestiones sobre el número de niños en una fila, la identificación de nombres y profesiones basada en pistas, el cambio en los niveles de agua de 3 recipientes a lo largo de 2009 días, y determinar un número de 4 dígitos basado en pistas sobre cambios en sus dígitos y sumas de números formados por ellos.
4to año 3ra inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. El primer problema involucra el reparto de 6 billetes de $100 entre 3 personas. El segundo trata sobre la distribución de 24 tarjetas numeradas entre 6 amigos de manera uniforme. El tercer y cuarto problema no presentan enunciados. El cuarto problema calcula el perímetro de una figura compuesta por dos cuadrados.
Nivel ia 4to. (5)
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de cuadrados en una figura, calcular el menor múltiplo de 9 mayor que 240, calcular el perímetro de una figura compuesta de cuadrados grandes y pequeños, y resolver un patrón de distribución de figuritas entre amigos para determinar la cantidad original. Los participantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar materiales.
4to 2da Instancia 14
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen una adición con letras, una división de pizzas entre niños y niñas, contar triángulos y cuadrados en una figura, y dividir caramelos entre 4 niños. Se pide justificar todas las respuestas.
1 ins1b 5to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel primario. Los problemas incluyen operaciones con letras y números, probabilidad con dados, recaudación de fondos y figuritas intercambiadas entre niñas. Se instruye a los estudiantes a no usar calculadora ni consultar libros o apuntes.
Inst3 4to año
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una prueba de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen encontrar el siguiente número con la misma suma de dígitos, determinar los números sorteados en una lotería, cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños de maneras distintas, y determinar un número de 2 dígitos en una división.
Nivel ib 5to. (5)
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de triángulos en una figura, resolver una multiplicación con letras iguales correspondientes a dígitos iguales, calcular los posibles puntajes totales de 3 lanzamientos de dardos, y determinar la cantidad de cuadernos comprados basado en el precio pagado y promociones de una librería. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora u otros materiales de referencia.
5to año inst1-2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel IB (5° año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen calcular cuántos días tomará que dos personas ahorren la misma cantidad de dinero, determinar el precio de figuritas para una colección, calcular el perímetro de figuras geométricas compuestas, y resolver una suma con letras que representan dígitos.
Nivel b 5to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel B para estudiantes de 5to año en Uruguay. El primer problema involucra determinar cuántas lapiceras azules compró Pedro de un total de 25 lapiceras de diferentes colores. El segundo problema involucra calcular el perímetro de uno de dos terrenos rectangulares adyacentes a un terreno cuadrado. El tercer problema involucra calcular cuánto pagó cada uno de los estudiantes de sexto grado por un viaje escolar, sabiendo
Inst1 2015-nivel ib
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel IB en Uruguay. El primer problema involucra sumar números en dos fichas para adivinar los números restantes. El segundo problema describe el orden de llegada de tres corredores a una meta basado en ciertas condiciones. El tercer problema calcula la altura de una mesa basado en la diferencia de altura entre dos personas paradas en diferentes lugares. El cuarto problema calcula el perímetro de un terreno cuadrado dividido en cinco terrenos rectangulares, sabiendo el
Inst1 5to año
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra calcular la cantidad de bombones que quedan en una caja después de 12 días, considerando que cada día se comen 5 bombones y se regalan 4. El segundo problema pide calcular la cantidad de rectángulos que se pueden construir con 60 cuadraditos. El tercer problema presenta pistas para recordar el número de puerta de una casa. El cuarto problema involucra calcular los perímetros de figuras geométricas usadas para armar otras figuras dadas sus per
Inst 1 6to año
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas para estudiantes de 6to año en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de pasajeros originales en un ómnibus basado en los que subieron y bajaron en dos paradas, determinar cómo empaquetar 60 alfajores en paquetes de 7 u 9, calcular el área total de las secciones sombreadas de un rectángulo dividido, y determinar qué escalones entre 2010 y 2020 pisará una langosta que salta de manera repetida 8 escalones hacia arrib
6to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una instancia de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 6to año. Los problemas incluyen encontrar la suma de todos los números de 3 cifras que se pueden formar con los dígitos 1, 2 y 3; calcular el número de saludos entre personas en una reunión; describir cómo encontrar una moneda falsa que pesa menos mediante dos pesadas; y hallar el área de un triángulo en una figura dada.
4to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática de nivel IA. Los problemas incluyen contar monedas en cajas, completar un cuadrado numérico, calcular distancias entre columnas de alumbrado, y calcular la cantidad de ladrillos que pueden colocar dos personas en 8 horas. Se pide justificar todas las respuestas.
1 ins1a 4to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen: 1) calcular el número que Ignacio está pensando basado en una resta y multiplicación, 2) determinar el valor del dígito C en una suma de 3 dígitos diferentes, 3) calcular la cantidad de dinero que Ana y Beto tienen juntos basado en las cantidades relativas de dinero de varios individuos, y 4) calcular cuántas naranjas pesan lo mismo que 2 manzanjas basado en
6to año 3ra Inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 6to año. Los problemas incluyen: 1) calcular los años de nacimiento de 4 personas basado en la suma y diferencia de sus edades, 2) describir una situación con bolitas de colores en un frasco, 3) calcular el área de una cara de gato dibujada en una baldosa, 4) resolver una multiplicación donde las letras representan dígitos diferentes.
Nivel c 6to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año escolar en Uruguay. El primer problema involucra completar un tablero con los números 1, 2 y 3 de tal manera que aparezcan en cada fila y columna. El segundo problema involucra 4 niñas que practican deportes diferentes (karate, fútbol, vóley y judo) y da pistas sobre qué deporte practica cada una. El tercer problema involucra a Diego y Sofía intercambiando dulces por tiempo de uso de la bicicleta de Sofía.
Inst3 5to años
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel I B en Uruguay. Los estudiantes tienen 2 horas para resolver los problemas sin usar calculadora ni consultar libros o apuntes. Los problemas incluyen contar cuadrados pintados de azul en un cuadrado grande dividido en cuadrados más pequeños, calcular el área de una región pintada en un rectángulo dividido en cuadraditos, determinar la cantidad inicial de bolitas celestes y verdes en una urna basado en su distribución entre dos urnas, y
1 ins1c 6to.
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4to año inst1-2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel primario. El primer problema involucra colocar números en círculos para que las sumas de números unidos por líneas sean los números indicados. El segundo problema pregunta cuánto pesa un frasco vacío basado en el peso del frasco lleno y medio lleno de caramelos. El tercer problema pregunta qué número fue el último en una serie numérica. El cuarto problema involucra usar un ascensor con solo dos botones para subir del piso 0 al 11.
4to Inst1 2015
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Primera jornada sumas y restas
El documento presenta la agenda de trabajo anual para fortalecer la alfabetización numérica inicial en los alumnos del primer ciclo. Los objetivos generales son mejorar las trayectorias escolares de los alumnos a través de analizar el sentido de enseñar matemática en el primer ciclo, gestionar clases con diversas estrategias y promover la reflexión docente. Se detallan los objetivos específicos y los principales actores involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Numeracion primer ciclo (2) (1)
Este documento presenta estrategias para enseñar conceptos numéricos fundamentales como el conteo, el orden, las representaciones, la composición y descomposición, y el valor posicional a estudiantes del primer ciclo. Propone actividades como juegos de cartas y adivinanzas numéricas para trabajar estos aspectos de manera lúdica y ayudar a los niños a descubrir las regularidades del sistema de numeración.
Numeracion primer ciclo (2) (1)
Este documento presenta estrategias para enseñar conceptos fundamentales de la numeración en el primer ciclo de educación primaria, como conteo, orden, representaciones, composición y descomposición, y valor posicional. Propone actividades lúdicas como juegos de cartas y dados para que los estudiantes exploren estas ideas de manera práctica y descubran regularidades en el sistema de numeración. El objetivo final es que los niños comprendan la lógica y estructura del sistema a través de la reflexión guiada sobre sus experiencias.
Numeracion primer ciclo (2) (1)
Este documento presenta estrategias para enseñar conceptos clave de la numeración en el primer ciclo de educación primaria, como conteo, orden, representaciones, composición y descomposición, y valor posicional. Propone actividades como juegos con cartas y dados, completar grillas numéricas, y descubrir regularidades para desarrollar la comprensión del sistema de numeración a través de la práctica y reflexión.
2.recursos matemáticas.pdf
Este documento presenta varios recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula de matemáticas, incluyendo palillos, tramas, dados, cartulinas, calculadoras y ordenadores. El objetivo es hacer del aula un taller donde los estudiantes puedan explorar y aprender matemáticas de manera práctica y a través de juegos y actividades con diferentes materiales.
Cuadernillo secundaria 2010
Este documento presenta un cuadernillo de problemas de matemáticas para entrenar a estudiantes de secundaria para la Primera Olimpiada Estatal de Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria. Incluye 28 problemas de matemáticas y sus soluciones, así como instrucciones para que los maestros trabajen con los estudiantes en resolver los problemas de manera colaborativa.
Multiplico dos enteros con el plano.
Les comparto un taller que les permitirá introducir la multiplicación de dos enteros usando el plano como material didáctico y además, conducirá a sus estudiantes a deducir una regla para multiplicar dos números enteros.
Taller de Matemática
El documento presenta varios juegos matemáticos utilizados en un taller de matemática para estudiantes de 8o y 9o año. Los juegos incluyen rompecabezas lógicos y de razonamiento espacial que involucran conceptos como suma, comparación y ordenamiento de números. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento abstracto a través de actividades lúdicas.
1_Numeracion_Primer_Ciclo_abn_lola_Palmero.pdf
Este documento describe los principios básicos y las actividades para la enseñanza de la numeración y las operaciones básicas de suma y resta en primer ciclo de primaria. Se enfatiza el uso de material manipulativo y el proceso gradual de abstracción, respetando los ritmos individuales de los estudiantes. Las actividades incluyen contar objetos, usar la recta numérica, identificar números vecinos y descomponer/componer números.
Ud mates
El documento presenta un plan de lecciones sobre fracciones y decimales para estudiantes de tercer grado. El plan incluye 8 sesiones con el objetivo de que los estudiantes aprendan a reconocer, representar, leer, escribir, comparar y calcular fracciones, así como aplicar este conocimiento a situaciones de la vida cotidiana como el uso de la moneda. Cada sesión contiene explicaciones, ejemplos y actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen su comprensión de las fracciones de manera progresiva.
Ud mates
Este documento presenta una unidad didáctica sobre fracciones y decimales para alumnos de 3er grado de primaria. La unidad consta de 8 sesiones con actividades para que los estudiantes aprendan a reconocer, leer, escribir y comparar fracciones, así como calcular fracciones de números. Se evalúa el progreso de los estudiantes a través de listas de control, preguntas en clase, y controles al final de la unidad.
Pruebas canguro
Este documento presenta un examen de matemáticas de 30 preguntas con diferentes valores de puntos. Explica las reglas del examen, como que hay una única respuesta correcta por pregunta y que las respuestas incorrectas se penalizan. Las primeras 10 preguntas valen 3 puntos cada una y las siguientes 10, 4 puntos, y las últimas 10, 5 puntos.
Matematicas imprimir
Este documento presenta la organización de los contenidos del área de Matemáticas para 1o de Primaria. Se divide en 5 bloques: 1) Procesos matemáticos, 2) Números, 3) Medida, 4) Geometría y 5) Estadística y probabilidad. Cada bloque se desarrollará a través de unidades didácticas distribuidas en 3 trimestres. Se relacionan los estándares de aprendizaje evaluables con las competencias básicas y se especifican elementos transversales como la comprensión lectora
Bingo
1. Los estudiantes jugarán un juego de bingo con problemas matemáticos. Habrá dos ganadores: el equipo que resuelva más problemas correctamente y el primer equipo en completar el bingo.
ejercicios matematica tercero
Este documento presenta varias actividades de matemáticas para estudiantes de tercer grado de primaria, incluyendo números fraccionarios, unidades de medida, geometría y números naturales. Las actividades involucran problemas, ejercicios y tareas relacionadas con estas áreas matemáticas.
Actividades para tercero de primaria
Este documento presenta varias actividades de matemáticas para estudiantes de tercer grado de primaria, incluyendo números fraccionarios, unidades de medida, geometría y números naturales. Las actividades involucran problemas, ejercicios y tareas relacionadas con estas áreas matemáticas.
Actividades para tercero de primaria matemáticas
Este documento presenta varias actividades de matemáticas para estudiantes de tercer grado de primaria, incluyendo números fraccionarios, unidades de medida, geometría y números naturales. Las actividades incluyen problemas, ejercicios y diagramas para practicar conceptos matemáticos.
Problemas matematicas
Este documento presenta 40 problemas de aritmética y combinatoria. Los problemas cubren temas como fracciones, sistemas de ecuaciones, promedios, porcentajes, números enteros, operaciones con números grandes, geometría y probabilidad. El documento proporciona una variedad de ejercicios matemáticos para practicar diferentes conceptos y habilidades de cálculo.
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- 1. Com – Partida de Matemática del Uruguay Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas Centro Latinoamericano de Matemática e Informática – CLAMI 2da. Instancia Olimpíada Nacional de Matemática 2014. Escuela: Nivel IC(6to año). Nombre y apellido…………………………………… No se puede usar calculadora. No se pueden consultar libros ni apuntes. Agosto de 2014 PROBLEMA 1: Completa el cuadrado utilizando dígitos del 1 al 8 de modo que no haya repeticiones. La suma de los números en cada fila y en cada columna está indicada fuera del cuadrado. Por ejemplo la suma de los números de la última columna debe ser 16 y la suma de los números de la primera fila debe ser 18. ¿Cuál es el número que queda ubicado en la casilla sombreada? PROBLEMA 2: Hallar seis números consecutivos que sumados den 141. PROBLEMA 3: La figura muestra un cuadrado de 12 cm de lado, dividido en tres rectángulos de la misma área. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo sombreado? PROBLEMA 4: Los números escalera son los que tienen sus cifras diferentes, escritas en orden ascendente o descendente. Por ejemplo 134, 259, 861 son números escalera. Halla todos los números escalera de tres cifras que sean múltiplos de 5. JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS. Dirección de Internet: com-partidauruguay.weebly.com/ e-mail: info@compartida.org