Inst1 5to año
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El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra calcular la cantidad de bombones que quedan en una caja después de 12 días, considerando que cada día se comen 5 bombones y se regalan 4. El segundo problema pide calcular la cantidad de rectángulos que se pueden construir con 60 cuadraditos. El tercer problema presenta pistas para recordar el número de puerta de una casa. El cuarto problema involucra calcular los perímetros de figuras geométricas usadas para armar otras figuras dadas sus per
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Inst3 4to año
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una prueba de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen encontrar el siguiente número con la misma suma de dígitos, determinar los números sorteados en una lotería, cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños de maneras distintas, y determinar un número de 2 dígitos en una división.
Inst1 4º año
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. Los problemas incluyen moverse en un tablero de juego de la oca, calcular el peso original de un queso partido en trozos, encontrar la diferencia entre el mayor y menor número de tres dígitos, y determinar cuántos días llevará igualar la cantidad de bolitas de dos personas si una le da bolitas a la otra diariamente.
5to Inst2 2015
El documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una prueba de la Olimpíada Nacional de Matemática en Uruguay para estudiantes de 5to año. El primer problema pregunta si es posible obtener 10 o 15 intercalando signos entre los números 1-7. El segundo pregunta cuántos días María puede vestirse en un orden diferente considerando 4 prendas. El tercero pide determinar la cantidad de moscas y arañas si hay 106 patas y 16 cabezas. El cuarto problema pide determinar la medida del ángulo x en una
4to año Inst2 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen adivinar el número de libros en una biblioteca basado en estimaciones erróneas, formas de reunir dinero para comprar un libro usando diferentes denominaciones de monedas, determinar números representados por figuras geométricas basado en una pista numérica y calcular el tamaño de cada carrito de compras basado en el número de carritos y el largo total de dos filas.
4to año 3ra inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. El primer problema involucra el reparto de 6 billetes de $100 entre 3 personas. El segundo trata sobre la distribución de 24 tarjetas numeradas entre 6 amigos de manera uniforme. El tercer y cuarto problema no presentan enunciados. El cuarto problema calcula el perímetro de una figura compuesta por dos cuadrados.
6to Inst2 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema involucra dividir, sumar y multiplicar números para determinar qué número se seleccionó originalmente. El segundo problema involucra determinar de qué ciudad vino un estudiante basado en información sobre quién llegó temprano y con quién disfrutó el paseo. El tercer problema involucra sumar números pares e impares adyacentes a un número y determinar si el número es par o impar. El cuarto problema pide justificar el valor del áng
5to año 3ra inst. 2015
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB (5to año escolar) de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay. Los problemas incluyen: 1) encontrar tres números que suman 100 con ciertas restricciones, 2) determinar el costo de dos menús basado en la cantidad gastada por tres amigos, 3) no está definido y 4) determinar la cantidad mínima de tarjetas que debe sacarse para asegurar que al menos 3 tengan dígitos que suman la misma cantidad. El último problema también incluye dividir
Inst1 2015-nivel ia
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen completar un sudoku 4x4, calcular la suma de edades de dos personas en un año específico, determinar la distancia entre dos casas basado en distancias dadas entre otras casas, y calcular la cantidad de monedas de diferentes valores que había originalmente en un frasco. Se pide justificar todas las respuestas.
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4to año 3ra inst. 2015
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6to Inst2 2015
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5to año 3ra inst. 2015
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4to 2da Instancia 14
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen una adición con letras, una división de pizzas entre niños y niñas, contar triángulos y cuadrados en una figura, y dividir caramelos entre 4 niños. Se pide justificar todas las respuestas.
5to año inst1-2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel IB (5° año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen calcular cuántos días tomará que dos personas ahorren la misma cantidad de dinero, determinar el precio de figuritas para una colección, calcular el perímetro de figuras geométricas compuestas, y resolver una suma con letras que representan dígitos.
1 ins1b 5to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel primario. Los problemas incluyen operaciones con letras y números, probabilidad con dados, recaudación de fondos y figuritas intercambiadas entre niñas. Se instruye a los estudiantes a no usar calculadora ni consultar libros o apuntes.
1 ins1a 4to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen: 1) calcular el número que Ignacio está pensando basado en una resta y multiplicación, 2) determinar el valor del dígito C en una suma de 3 dígitos diferentes, 3) calcular la cantidad de dinero que Ana y Beto tienen juntos basado en las cantidades relativas de dinero de varios individuos, y 4) calcular cuántas naranjas pesan lo mismo que 2 manzanjas basado en
Inst3 nivel ic
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año de escuela. Los problemas incluyen encontrar la suma máxima de 5 números elegidos de una lista, identificar números faltantes para armar pilas con sumas iguales, calcular ángulos de un triángulo formado por otros triángulos, y cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas.
Nivel ib 5to. (5)
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de triángulos en una figura, resolver una multiplicación con letras iguales correspondientes a dígitos iguales, calcular los posibles puntajes totales de 3 lanzamientos de dardos, y determinar la cantidad de cuadernos comprados basado en el precio pagado y promociones de una librería. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora u otros materiales de referencia.
6to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una instancia de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 6to año. Los problemas incluyen encontrar la suma de todos los números de 3 cifras que se pueden formar con los dígitos 1, 2 y 3; calcular el número de saludos entre personas en una reunión; describir cómo encontrar una moneda falsa que pesa menos mediante dos pesadas; y hallar el área de un triángulo en una figura dada.
4ins ia
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una olimpíada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen cuestiones sobre el número de niños en una fila, la identificación de nombres y profesiones basada en pistas, el cambio en los niveles de agua de 3 recipientes a lo largo de 2009 días, y determinar un número de 4 dígitos basado en pistas sobre cambios en sus dígitos y sumas de números formados por ellos.
6to año 2da inst 2014
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen completar un cuadrado numérico, hallar 6 números consecutivos cuya suma sea 141, calcular el perímetro de un rectángulo dividido de un cuadrado mayor, y encontrar todos los números de 3 dígitos escalera que sean múltiplos de 5. Los estudiantes no pueden usar calculadoras ni consultar libros.
Nivel c 6to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año escolar en Uruguay. El primer problema involucra completar un tablero con los números 1, 2 y 3 de tal manera que aparezcan en cada fila y columna. El segundo problema involucra 4 niñas que practican deportes diferentes (karate, fútbol, vóley y judo) y da pistas sobre qué deporte practica cada una. El tercer problema involucra a Diego y Sofía intercambiando dulces por tiempo de uso de la bicicleta de Sofía.
5to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra calcular el porcentaje correcto de respuestas en un examen de verdadero o falso con 3 secciones. El segundo problema involucra calcular la cantidad inicial de caramelos basado en el número que sacó un participante. El tercer problema pide justificar el número de líneas que pueden trazarse entre los vértices de un octágono. El cuarto problema pide calcular el área de una figura dentro de un rectángulo definido por puntos medi
1 ins1c 6to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año. El primer problema involucra una multiplicación con letras que representan dígitos diferentes y pregunta por la suma de esos dígitos. El segundo problema describe la ubicación de 5 niñas en un edificio de 11 pisos y pregunta en qué piso vive una de ellas. El tercer problema pregunta cuántos números de 3 dígitos entre 100 y 599 tienen sus dígitos en orden decreciente. El cuarto problema da información sobre los lados de 3 cuadrados
Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas para estudiantes de 4to año en Uruguay. Los problemas incluyen encontrar un número faltante para completar la suma de un anillo, distribuir colores entre 4 cartucheras para que tengan la misma cantidad, y determinar la cantidad de triángulos basado en el número total de vértices. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar otros materiales.
Nivel b 5to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel B para estudiantes de 5to año en Uruguay. El primer problema involucra determinar cuántas lapiceras azules compró Pedro de un total de 25 lapiceras de diferentes colores. El segundo problema involucra calcular el perímetro de uno de dos terrenos rectangulares adyacentes a un terreno cuadrado. El tercer problema involucra calcular cuánto pagó cada uno de los estudiantes de sexto grado por un viaje escolar, sabiendo
Nivel ia 4to. (5)
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen determinar el número de cuadrados en una figura, calcular el menor múltiplo de 9 mayor que 240, calcular el perímetro de una figura compuesta de cuadrados grandes y pequeños, y resolver un patrón de distribución de figuritas entre amigos para determinar la cantidad original. Los participantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar materiales.
Inst3 5to años
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel I B en Uruguay. Los estudiantes tienen 2 horas para resolver los problemas sin usar calculadora ni consultar libros o apuntes. Los problemas incluyen contar cuadrados pintados de azul en un cuadrado grande dividido en cuadrados más pequeños, calcular el área de una región pintada en un rectángulo dividido en cuadraditos, determinar la cantidad inicial de bolitas celestes y verdes en una urna basado en su distribución entre dos urnas, y
Inst1 2015-nivel ic
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel 5to año escolar. El primer problema pregunta cuántos días tomaría terminar un trabajo si se trabajara 8 horas en lugar de 6 horas diarias. El segundo problema pide determinar el valor de un ángulo dado en una figura. El tercer problema involucra mover bolitas entre cajas para igualar su contenido. El cuarto problema involucra agrupar alfajores en lotes para determinar la cantidad total a la venta. Se pide justificar todas las respuestas.
Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para la Olimpíada Nacional de Matemática 2010 en Uruguay para estudiantes de 4to año escolar. El primer problema pide identificar qué número debe ubicarse en lugar del triángulo dado que las figuras iguales representan el mismo número. El segundo problema pregunta cuántos triángulos diferentes hay en la figura dada. El tercer problema pide continuar una serie numérica dada para hallar los valores de A y B, y determinar la diferencia entre estos valores.
4ins ib
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen: 1) calcular las maneras de formar grupos de 2 niñas de entre 6 opciones, 2) determinar el último dígito de una secuencia numérica generada por reglas, 3) calcular el área de un pentágono dentro de un triángulo, y 4) calcular cuántas figuritas le dio Martín a Beto basado en la distribución de figuritas a otros compañeros siguiendo fracciones del total
Nivel c 6to.[1]
Este documento presenta 3 problemas matemáticos sobre triángulos equiláteros, ahorros semanales y ventas de bizcochos y tortas fritas para recaudar fondos. Los estudiantes deben resolver los problemas y justificar sus respuestas sin usar calculadora ni consultar apuntes.
1 ins1b 5to.
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1 ins1b 5to.
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1 ins1a 4to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una olimpiada nacional de matemática en Uruguay para estudiantes de 4to año. Los problemas incluyen: 1) calcular el número que Ignacio está pensando basado en una resta y multiplicación, 2) determinar el valor del dígito C en una suma de 3 dígitos diferentes, 3) calcular la cantidad de dinero que Ana y Beto tienen juntos basado en las cantidades relativas de dinero de varios individuos, y 4) calcular cuántas naranjas pesan lo mismo que 2 manzanjas basado en
Inst3 nivel ic
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año de escuela. Los problemas incluyen encontrar la suma máxima de 5 números elegidos de una lista, identificar números faltantes para armar pilas con sumas iguales, calcular ángulos de un triángulo formado por otros triángulos, y cubrir una figura con fichas de diferentes tamaños. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas.
Nivel ib 5to. (5)
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6to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una instancia de la Olimpíada Nacional de Matemática de Uruguay para estudiantes de 6to año. Los problemas incluyen encontrar la suma de todos los números de 3 cifras que se pueden formar con los dígitos 1, 2 y 3; calcular el número de saludos entre personas en una reunión; describir cómo encontrar una moneda falsa que pesa menos mediante dos pesadas; y hallar el área de un triángulo en una figura dada.
4ins ia
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que forman parte de una olimpíada nacional de matemática en Uruguay. Los problemas incluyen cuestiones sobre el número de niños en una fila, la identificación de nombres y profesiones basada en pistas, el cambio en los niveles de agua de 3 recipientes a lo largo de 2009 días, y determinar un número de 4 dígitos basado en pistas sobre cambios en sus dígitos y sumas de números formados por ellos.
6to año 2da inst 2014
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. Los problemas incluyen completar un cuadrado numérico, hallar 6 números consecutivos cuya suma sea 141, calcular el perímetro de un rectángulo dividido de un cuadrado mayor, y encontrar todos los números de 3 dígitos escalera que sean múltiplos de 5. Los estudiantes no pueden usar calculadoras ni consultar libros.
Nivel c 6to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año escolar en Uruguay. El primer problema involucra completar un tablero con los números 1, 2 y 3 de tal manera que aparezcan en cada fila y columna. El segundo problema involucra 4 niñas que practican deportes diferentes (karate, fútbol, vóley y judo) y da pistas sobre qué deporte practica cada una. El tercer problema involucra a Diego y Sofía intercambiando dulces por tiempo de uso de la bicicleta de Sofía.
5to año Inst3 2016
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IB. El primer problema involucra calcular el porcentaje correcto de respuestas en un examen de verdadero o falso con 3 secciones. El segundo problema involucra calcular la cantidad inicial de caramelos basado en el número que sacó un participante. El tercer problema pide justificar el número de líneas que pueden trazarse entre los vértices de un octágono. El cuarto problema pide calcular el área de una figura dentro de un rectángulo definido por puntos medi
1 ins1c 6to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año. El primer problema involucra una multiplicación con letras que representan dígitos diferentes y pregunta por la suma de esos dígitos. El segundo problema describe la ubicación de 5 niñas en un edificio de 11 pisos y pregunta en qué piso vive una de ellas. El tercer problema pregunta cuántos números de 3 dígitos entre 100 y 599 tienen sus dígitos en orden decreciente. El cuarto problema da información sobre los lados de 3 cuadrados
Nivel a 4to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas para estudiantes de 4to año en Uruguay. Los problemas incluyen encontrar un número faltante para completar la suma de un anillo, distribuir colores entre 4 cartucheras para que tengan la misma cantidad, y determinar la cantidad de triángulos basado en el número total de vértices. Los estudiantes deben justificar todas sus respuestas sin usar calculadora ni consultar otros materiales.
Nivel b 5to.
Este documento presenta 3 problemas matemáticos para un examen de matemáticas de nivel B para estudiantes de 5to año en Uruguay. El primer problema involucra determinar cuántas lapiceras azules compró Pedro de un total de 25 lapiceras de diferentes colores. El segundo problema involucra calcular el perímetro de uno de dos terrenos rectangulares adyacentes a un terreno cuadrado. El tercer problema involucra calcular cuánto pagó cada uno de los estudiantes de sexto grado por un viaje escolar, sabiendo
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Inst1 2015-nivel ic
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Nivel c 6to.[1]
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1 ins1b 5to.
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4to año 1ra Inst 2009
El documento presenta 3 problemas matemáticos para una competencia de matemáticas en Uruguay. El primer problema involucra encontrar el número que debe ir en el lugar de la X para que la suma de los números en un anillo sea 55. El segundo problema involucra a Ana que tiene 140 colores distribuidos en 4 cartucheras y pasa algunos colores entre ellas de manera que ahora tengan la misma cantidad, y se pide encontrar la cantidad original en cada una. El tercer problema involucra cuadrados y triángulos con un total de 21 vértices sobre una mesa, y se pide determinar
Inst 1 6to año
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6to año 3ra Inst. 2015
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1 ins1c 6to.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos para estudiantes de 6to año. El primer problema involucra una multiplicación con letras que representan dígitos diferentes y pregunta por la suma de esos dígitos. El segundo problema describe la ubicación de 5 niñas en un edificio de 11 pisos y pregunta en qué piso vive una de ellas. El tercer problema pregunta cuántos números entre 100 y 599 tienen sus dígitos en orden decreciente. El cuarto problema da información sobre los lados de 3 cuadrados y su perímetro total
5to año Inst1 2015
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4to año Inst3 2016
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6to año Inst1 2015
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4to Inst1 2015
El documento presenta 4 problemas matemáticos para un examen de nivel IA (4to año escolar) en Uruguay. Los problemas incluyen completar un sudoku 4x4, calcular la suma de edades de dos personas en un año específico, determinar la distancia entre dos casas basado en distancias dadas entre otras casas, y calcular la cantidad de monedas de diferentes valores que había originalmente en un frasco. Se pide justificar todas las respuestas.
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El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
2 evaluacion diagnostica segundo grado 11-04_2016
Este documento presenta un examen diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo grado. El examen contiene 10 preguntas sobre temas como: operaciones aritméticas, comparación de cantidades, secuencias numéricas y representación de datos. El objetivo es evaluar las competencias matemáticas básicas de los estudiantes al inicio del año escolar.
Problemario de 3ro.
Este documento contiene 64 problemas matemáticos de tercer grado sobre diferentes temas como suma, resta, multiplicación, división, fracciones, geometría y más. Los problemas van desde calcular la cantidad de calcomanías que usó Luisa hasta determinar en qué piso se bajó Mario del ascensor después de varias paradas.
Prueba diagnostica-4
Este documento presenta instrucciones para responder una prueba de matemática de 4to grado. Indica que los estudiantes deben responder las preguntas marcando una sola respuesta o desarrollando cálculos. Les recuerda trabajar de forma ordenada y silenciosa. El tiempo para completar la prueba es de 60 minutos.
Prueba diagnóstica Matemática, conozcamos nuestros aprendizajes. 4°. grado de...
Prueba diagnóstica Matemática, conozcamos nuestros aprendizajes. 4°. grado de...ROSAMARIAARISTACUEVA1
El documento presenta instrucciones para responder una prueba diagnóstica de matemática para 4to grado de primaria. Indica que se deben responder las preguntas marcando una sola respuesta o escribiendo los procedimientos, de forma clara y ordenada solo con lápiz. Además, se debe trabajar en silencio y se puede saltar preguntas para regresar luego si queda tiempo.Aprender con todos_matematica-_docentes d
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para docentes sobre temas de matemática para 4o y 5o grado. Incluye actividades, ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen conceptos como la multiplicación, división, fracciones y números decimales. También contiene consejos pedagógicos y referencias bibliográficas para los maestros.
Cuaderno de trabajo 3 matematicas diarioeducacion blog
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para tercer grado básico. Contiene actividades de conteo numérico, representación de números y valor posicional. Las actividades guían a los estudiantes a contar de manera secuencial, formar y leer números, y relacionar los dígitos de un número con su representación gráfica usando objetos como cubos y monedas.
201307232038590.3 basico cuaderno-trabajo operiodo 1
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para tercer grado básico. Contiene actividades para practicar el conteo de números de forma ascendente y descendente, y representar números usando monedas, cubos y tablas de valor posicional. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades básicas de conteo y representación de números.
201307232038590.3 basico cuaderno-trabajo (1)
Este documento es un cuaderno de trabajo de matemáticas para tercer grado básico, período 1. Incluye actividades sobre conteo numérico de forma ascendente, descendente y en patrones regulares, representación de números usando monedas y cubos, y reconocimiento de la posición de los dígitos en números de tres cifras. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen habilidades básicas de conteo y representación numérica.
3 basico cuaderno de trabajo 1
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para tercer grado básico. Contiene actividades de conteo numérico, representación de números y valor posicional. Las actividades guían a los estudiantes a contar de manera secuencial, formar y leer números, y relacionar los dígitos de un número con su representación gráfica usando objetos como cubos y monedas.
201307232038590.3 basico cuaderno-trabajo operiodo 1
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para tercer grado básico. Incluye actividades de conteo numérico de forma secuencial y representación de números usando objetos. El documento fue creado por el equipo de matemáticas del Ministerio de Educación de Chile para ser distribuido gratuitamente a las escuelas básicas del país.
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- 1. Com – Partida de Matemática del Uruguay Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas Centro Latinoamericano de Matemática e Informática – CLAMI http://www.com-partidauruguay.weebly.com e-mail: info@compartida.org 1era . Instancia Olimpíada Nacional de Matemática 2014 Nivel IB (5to. Año Escolar) No se puede usar calculadora. No se pueden consultar libros ni apuntes. Junio de 2014 PROBLEMA 1: Tenía una caja con 175 bombones. Cada día, comí 5 y convidé con 4 a mi tía. ¿Cuántos bombones quedaban en la caja después de 12 días? PROBLEMA 2: La figura muestra tres rectángulos diferentes que se pueden construir con 12 cuadraditos iguales. ¿Cuántos rectángulos diferentes se pueden construir con 60 cuadraditos iguales? PROBLEMA 3: El número de puerta de la casa de Rafael es un número de tres dígitos, pero su amigo Nicolás lo ha olvidado. Aquí tienes algunas pistas para ayudar a Nicolás a recordar el número de puerta de la casa de Rafael: • 257 tiene uno de los dígitos del número de puerta, pero no está en la posición correcta; • 698 tiene dos de los dígitos del número de puerta y están en la posición correcta; • 921 no tiene dígitos del número de puerta. ¿Cuál es el número de puerta de la casa de Rafael? PROBLEMA 4: Con un cuadrado C, un triángulo equilátero T y un triángulo isósceles t, se armaron las figuras que se muestran a continuación. El perímetro de la Figura I es 96cm. El perímetro de la Figura II es 134cm. ¿Cuáles son los respectivos perímetros del cuadrado C, del triángulo equilátero T y del triángulo isósceles t? JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS.