Hot Potatoes es un software educativo gratuito que permite crear diferentes tipos de ejercicios interactivos como llenar espacios en blanco, preguntas de opción múltiple, emparejamiento, reconstrucción de palabras y crucigramas. Fue desarrollado para estudiantes y profesores con el objetivo de facilitar la enseñanza y el aprendizaje a través de actividades multimedia. Aunque es una herramienta sencilla, ofrece gran versatilidad al permitir personalizar la dificultad y contenido de los ejercicios según cada

1. I.- ASPECTOS GENERALES
Nombre o Título del Programa: Hot Potatoes.
Tipo de programa: Software. Herramienta de autor.
Autor(es): Steward Aineil y Martin Holmes.
Temática: Educativa.
Objetivos: Crear ejercicios educativos a nivel interactivo multimedia.
Contenidos que aborda: Consta de 5 pequeños programas o esquemas predeterminados que
sirven para la elaboración de diversos tipos ejercicios:
 JCloze: Crea ejercicios para llenar espacios en blancos o huecos.
 JQuiz: Las clases de preguntas que podemos construir son:
Preguntas múltiples: El alumno debe elegir la respuesta correcta entre las
respuestas propuestas.
Preguntas cortas: El alumno debe escribir directamente la respuesta corta.
Preguntas híbridas: Es una pregunta corta que después de fallar (al intento que
nosotros deseemos) se convierte en pregunta múltiple para facilitar su acierto.
Preguntas de multiselección: El alumno debe elegir dos o más respuestas
correctas entre las propuestas.
 JMatch: Se utiliza para la creación de ejercicios de emparejamiento, para relacionar
conceptos entre sí, conceptos con imágenes, imágenes con conceptos, etc. Tiene dos
columnas. Debemos relacionar los elementos de la columna de la izquierda con los
elementos de la columna de la derecha.
 JMix: Se utilizada para la creación de ejercicios de reconstrucción de palabras, frases o
párrafos.
 JCross: Elaboración de ejercicios de crucigramas. Los crucigramas tendrán unas
dimensiones máximas de 20 x 20 casillas.
Destinatarios: Estudiantes, profesores en formación, profesores, y, según mi opinión, público en
general.
Adaptabilidad a distintos niveles educativos: Presenta una buena adaptabilidad a distintos
niveles educativos, ya que la dificultad del mismo depende del creador.
Uso: Individual: Si Grupal: Si Ambos: Si.
Incluye documentación complementaria: Si: X No: __________
II.- ASPECTOS TÉCNICOS
Aporta instrucciones para el acceso y control de la información: Si: ______ No: X
Tipo de acceso al Contenido: Mediante internet; o se baja el archivo, logrando su apertura
desde la computadora personal
Calidad y relevancia de gráficos e imágenes: La imagen, a mi parecer, es pobre, si bien brinda
muchas posibilidades de edición de formato, presenta un aspecto rústico

2. Calidad de las animaciones: Muy buenas.
Calidad y relevancia del sonido: Bueno
Calidad y relevancia del texto: Intermedia
Sincronización imagen-sonido-texto: Bueno
Elementos innecesarios: No
Posibilidad de transformación por parte del profesor: Si: X No: ______
Posibilidad de transformación por parte de los estudiantes: Si: No: X______
Equipos (hardware u otros softwares) necesarios para su implementación: Para su uso se
necesita una computadora, o tablet, que tenga sistema operativo Windows.
Pantallas de ayuda: Si: X No: ______
Presenta originalidad y uso de tecnología avanzada: Si: X No: ______
Promueve el uso de otros materiales: libros, exposición del profesor: Si: X No: ______
Facilidad o disponibilidad de soporte técnico: Si: ________ No: X
III ASPECTOS PEDAGÓGICOS
ELEMENTOS Muy
adecuado/a
Bastante
adecuado/a
Adecuado/a Poco
adecuado/a
Capacidad de motivación
(atractivo, interés)
x
Adecuación al usuario (contenidos,
actividades)
x
Cantidad de información y datos x
Nivel de claridad de la
información presentada
x
Recursos para buscar y
procesar datos
x
Estrategias didácticas x
Tipo de Actividades x
Complejidad de las actividades x
Variedad de actividades x
Cubre los objetivos y los
contenidos
x
Enfoque aplicativo/ creativo (de
las actividades)
x
Estilo de redacción adecuada a
la edad del usuario
x
Grado de dificultad de las
tareas
x
Tutorización x
Fomenta el autoaprendizaje
(iniciativa, toma decisiones)
x
Posibilidades de adaptación a
diferentes usuarios.
x
Posibilita el trabajo cooperativo
(da facilidadespara este)
x
Evaluación (preguntas, refuerzos) x
Nivel de actualización de los
contenidos
x
Valores que presenta o
potencia (competitividad, cooperación,
etc.)
x

3. RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZA SI NO
INTRODUCCIÓN
x
ORGANIZADORES PREVIOS
x
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS...
x
MAPAS CONCEPTUALES
x
GRÁFICOS
x
IMÁGENES
x
PREGUNTAS
x
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
x
EJEMPLOS
x
RESÚMENES/SÍNTESIS
x
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
x
ESFUERZOS COGNITIVOS QUE EXIGE SI NO
CONTROL PSICOMOTRIZ
x
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
x
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
x
COMPARACIÓN/RELACIÓN
x
ANÁLISIS / SÍNTESIS
x
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
x
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
x
RAZONAMIENTO (deductivo,inductivo,crítico)
x
PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
x
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
x
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
x
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
x
EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica.) / CREAR
x
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
x
IV OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: La ayuda esta en inglés.
Visualmente es poco atractivo. Tendría que tener ejercicios ya resueltos, para
atraer visualmente. Se vuelve tedioso y aburrido darle formato a los ejercicios,
debería haber preformatos para ser utilizados.