Este documento propone una estrategia de integración didáctica de las nuevas tecnologías (NNTT) en la enseñanza a través de un modelo de aprendizaje combinado (B-learning). Explica que las NNTT deben usarse dentro de un diseño curricular para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y no reemplazar la interacción humana. Luego describe el marco de actuación de las NNTT considerando factores como el entorno físico y social, y propone una metodología B-learning que combine clases pre

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MÓDULO DE GESTIÓN EDUCATIVA INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE LAS NNTT TUTOR MSc. Franklin Miranda REALIZADO POR Gustavo Pagalo

2. INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Cuando hablamos de la NNTT, consciente o inconscientemente nos referimos a las tecnologías de la comunicación. El cual como ya sabemos el proceso de ENSEÑANZA es producto de la comunicación y de la intención de hacerlo. COMUNICACIÓN INTENCIONADA DISEÑADA APRENDIZAJE

3. MODELO DIDÁCTICO REFERENTE Las NNTT actúan dentro de un diseño curricular concreto para que la tecnología ayude al propósito de colaborar en el proceso de enseñanza - aprendizaje La tecnología por si sola, poco o nada puede hacer para mejorar este proceso de aprendizaje, si no se tiene la función y el valor didáctico de esta tecnología Para entender mejor esta idea les invito a revisar el siguiente link de youtube. http://www.youtube.com/watch?v=Hxtotqi2b_Y&feature=related

4. MARCO DE ACTUACIÓN DE LAS NNTT EN LA ENSEÑANZA Físico Social El Entorno Cultural Los alumnos Los profesores Los objetivos Los contenidos NNTT El agrupamiento La temporalización La metodología

5. PROPUESTA ESTRATÉGICA DE INCORPORACIÓN DE LAS NNTT Conociendo que en la actualidad el proceso de enseñanza no puede ser deslindado del uso de la tecnología, pero tampoco puede ser un cambio rotundo de la clase presencial a la virtual yo propondría una Metodologíabasada en la modalidad de estudios B-LEARNINGque permita aportar al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, en la cual se implementará una plataforma virtual educativa que recoja todas las herramientas tecnológicas necesarias tales como Chat, foros, tutoriales, videos, etc., y por otra parte las clases presenciales que permitirán que los estudiantes y el docente fortalezcan este aprendizaje en una clase presencial.

6. MODALIDAD B-LEARNING EDUCACIÓN TRADICIONAL B-LEARNING EDUCACIÓN VIRTUAL

7. La educación virtual no varía mucho de la educación presencial en su objetivo principal que es el “aprender”, la diferencia que se da es en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. La educación virtual otorga algunas características que pueden ser muy benéficas, tales como la flexibilidad en el manejo del tiempo, espacio, reducción de costos, acceso a información; pero también se enfrenta a problemas tales como: recursos tecnológicos inadecuados, falta de conocimiento en las TIC, soledad, ansiedad, etc. Pero el aprendizaje sin embargo es un proceso activo, de construcción de conocimiento y no un proceso pasivo de acumulación de información.

8. Observando desde este punto de vista el término BlendedLearning o también denominado B-learning surge como respuesta a los problemas que encuentra el E-learning y la enseñanza tradicional, se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como E-learning ) como formación presencial.