El documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. Los estudiantes se dividirán en grupos para aprender a tocar instrumentos como el triángulo, la pandereta y las maracas. Aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial para recitarla al ritmo de la música. El objetivo final es que ambos grupos se presenten recitando la poesía y tocando los instrumentos en el día de la Paz Mundial.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial. En las siguientes sesiones, practicarán tocar la música y recitar la poesía juntos. El objetivo final es presentar la poesía musicalizada en el día de la Paz Mundial.
El documento describe una lección sobre poesía. Los objetivos son que los estudiantes interpreten lenguaje figurado al leer poemas, empleen recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas, y utilicen diversos recursos literarios para crear un efecto poético. La lección incluye actividades como leer poemas en grupo, identificar rimas y sentimientos, escribir poemas en equipo, y presentar poemas con música de fondo.
Los alumnos de 5o grado crearán y sonorizarán cuentos cortos trabajando en las áreas de lengua castellana y música. Primero explorarán los elementos de los cuentos y las cualidades del sonido. Luego, trabajando en grupos, desarrollarán la trama, personajes y banda sonora de sus cuentos mediante el uso de herramientas TIC. Finalmente, compartirán y evaluarán sus creaciones con otros colegios. El proyecto busca desarrollar competencias lingüísticas, musicales y digital
Este documento presenta el plan de estudios de artes para el cuarto grado A en la Escuela José Felipe Valle. El plan incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para un período de 6 semanas en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Las actividades se enfocan en desarrollar la expresión artística, la percepción y la creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos como la danza, el movimiento corporal y la música.
El resumen describe la planeación didáctica para una lección de español en el primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección consiste en tres partes: una actividad inicial para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre instrumentos musicales, la lectura de una canción y observación de imágenes para identificar instrumentos, y una actividad final de cierre y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes instrumentos musicales y su sonido.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar poesía a estudiantes de 4 años. La secuencia incluye 7 actividades: 1) discutir ideas previas sobre poesía, 2) compilar un libro de poesías traídas de casa, 3) leer y clasificar las poesías, 4) elegir una poesía para trabajar, 5) leer la poesía en voz alta, 6) realizar actividades de escritura como ilustrar la poesía, y 7) crear un libro final de poesías. El objetivo es que
Este documento presenta la planeación didáctica para el grupo 4to. A de la Escuela General Antonio Rosales. La planeación incluye los propósitos, bloque, período, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para las artes visuales, música, teatro y expresión corporal durante tres sesiones que usarán la expresión corporal y la danza para comunicar ideas sin palabras.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial. En las siguientes sesiones, practicarán tocar la música y recitar la poesía juntos. El objetivo final es presentar la poesía musicalizada en el día de la Paz Mundial.
El documento describe una lección sobre poesía. Los objetivos son que los estudiantes interpreten lenguaje figurado al leer poemas, empleen recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas, y utilicen diversos recursos literarios para crear un efecto poético. La lección incluye actividades como leer poemas en grupo, identificar rimas y sentimientos, escribir poemas en equipo, y presentar poemas con música de fondo.
Los alumnos de 5o grado crearán y sonorizarán cuentos cortos trabajando en las áreas de lengua castellana y música. Primero explorarán los elementos de los cuentos y las cualidades del sonido. Luego, trabajando en grupos, desarrollarán la trama, personajes y banda sonora de sus cuentos mediante el uso de herramientas TIC. Finalmente, compartirán y evaluarán sus creaciones con otros colegios. El proyecto busca desarrollar competencias lingüísticas, musicales y digital
Este documento presenta el plan de estudios de artes para el cuarto grado A en la Escuela José Felipe Valle. El plan incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para un período de 6 semanas en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Las actividades se enfocan en desarrollar la expresión artística, la percepción y la creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos como la danza, el movimiento corporal y la música.
El resumen describe la planeación didáctica para una lección de español en el primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección consiste en tres partes: una actividad inicial para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre instrumentos musicales, la lectura de una canción y observación de imágenes para identificar instrumentos, y una actividad final de cierre y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes instrumentos musicales y su sonido.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar poesía a estudiantes de 4 años. La secuencia incluye 7 actividades: 1) discutir ideas previas sobre poesía, 2) compilar un libro de poesías traídas de casa, 3) leer y clasificar las poesías, 4) elegir una poesía para trabajar, 5) leer la poesía en voz alta, 6) realizar actividades de escritura como ilustrar la poesía, y 7) crear un libro final de poesías. El objetivo es que
Este documento presenta la planeación didáctica para el grupo 4to. A de la Escuela General Antonio Rosales. La planeación incluye los propósitos, bloque, período, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para las artes visuales, música, teatro y expresión corporal durante tres sesiones que usarán la expresión corporal y la danza para comunicar ideas sin palabras.
Este documento presenta una secuencia didáctica para educar la audición de niños de 3 años a través del aprendizaje y uso de instrumentos musicales. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) identificar instrumentos musicales, 2) aprender sobre familias instrumentales usando laminas, 3) crear una tienda musical con las familias de instrumentos, y 4) escuchar y identificar sonidos de instrumentos y cantar una canción sobre ellos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 sesiones para estudiantes de 5o grado en las áreas de Lengua Castellana y Música. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear, escribir y sonorizar un cuento utilizando herramientas digitales. Las sesiones incluyen actividades para desarrollar la estructura narrativa, asignar sonidos a los elementos del cuento, grabar y compartir el cuento finalizado. El objetivo es que los estudiantes exploren las posibilidades sonoras y desarrollen compet
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 sesiones para que estudiantes de 5o grado creen y sonoricen un cuento. Los estudiantes explorarán las cualidades del sonido, crearán la estructura de un cuento, y luego grabarán su cuento usando instrumentos y la herramienta SoundCloud. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana y música, y busca desarrollar competencias lingüísticas y digitales de los estudiantes.
Los documentos presentan actividades educativas semanales para una clase. Las actividades cubren temas como juegos, manualidades, música y más. Muchas actividades se realizan en grupos para fomentar la cooperación y apoyar a un estudiante con retraso mental. Los maestros también adaptan algunas actividades individuales para este estudiante.
Este documento presenta una plantilla de proyecto sobre las emociones de la música para alumnos de 10 a 12 años. El proyecto se desarrollará durante un trimestre y busca desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes a través de actividades musicales y el uso de las TIC. Los objetivos incluyen mejorar el reconocimiento y expresión de emociones, practicar idiomas, y valorar la música como vehículo de expresión emocional. Los productos finales esperados son mejorar la convivencia, conocer otras culturas, y
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre textos literarios y no literarios. La sesión se divide en cuatro partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) aprendizajes esperados, 3) secuencia didáctica que incluye actividades de inicio, desarrollo y culminación, y 4) evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características que diferencian un texto literario de uno no literario y produzcan sus propios textos en ambos formatos.
El documento describe un proyecto para crear un ambiente escolar agradable a través de actividades literarias y de aprendizaje. La docente y los padres de familia pretenden generar espacios propicios para el aprendizaje mediante estrategias cognitivas y fortaleciendo valores como la convivencia. Las actividades incluyen la creación de obras literarias, obras teatrales, concursos de lectura y análisis de textos, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de apreciación del entorno escolar
Secuencia didáctica poesía la familia polilla2Soledad Arévalo
La secuencia didáctica presenta 10 tareas relacionadas con el análisis y comprensión de la poesía "Una familia polillal" de María Elena Walsh. Las tareas incluyen conversaciones sobre poesía, lectura en voz alta del poema, identificación de palabras clave, rimas y partes del texto, completar versos en blanco, y actividades de escritura y recitado para desarrollar la comprensión del poema.
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, y luego participaron en actividades lúdicas y cooperativas relacionadas con la poesía. Esto les permitió acceder al lenguaje poético no solo como lectores sino también como autores, creando y compartiendo sus propios versos. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora comprendió que debía incorporar la poesía de manera continua en su práct
Este documento presenta la planificación de una sesión para que los estudiantes de tercer grado escriban poemas para sus familias. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen con el lenguaje estético a través de la poesía. Se revisarán poemas previamente escritos y se planeará la producción de un nuevo poema colectivo. Luego, los estudiantes escribirán de forma individual un poema de dos estrofas siguiendo un modelo, lo intercambiarán para su revisión, y finalmente se
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, participaron en actividades lúdicas de expresión corporal relacionadas con el poema, y luego trabajaron en grupos para crear sus propias rimas, adivinanzas y retahílas usando palabras seleccionadas. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que la poesía había penetrado en su práctica diaria y les permitió a
La profesora introdujo la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura durante la semana del idioma. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, participaron en actividades lúdicas y creativas relacionadas con la poesía, y luego crearon sus propios poemas y rimas. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que la poesía había permitido que los niños expresaran su realidad y entorno de una manera más profunda. Ella concluyó que la incorporación
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, participaron en actividades lúdicas de expresión corporal relacionadas con el poema, y luego trabajaron en grupos para crear sus propios versos, rimas y adivinanzas utilizando palabras seleccionadas. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que a través de la poesía los niños podían expresar aspectos de su realidad
Esta unidad didáctica trata sobre la primavera y las plantas. Incluye objetivos como conocer las características de la primavera y diferenciar las estaciones, así como partes de las plantas. Presenta contenidos sobre cuentos, arte, formas y alimentos vegetales. Describe actividades como crear un mural primaveral, jugar con ordenador sobre un cuento, y plantar semillas. Explica cómo se atenderá a la diversidad y cómo se evaluará de forma continua y formativa.
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, y luego participaron en actividades lúdicas y cooperativas relacionadas con la poesía. Esto les permitió acceder al lenguaje poético no solo como lectores sino también como autores, creando sus propios versos. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que la poesía debía incorporarse diariamente en la enseñanza, ya que
El documento presenta un plan de lección de educación artística para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en el reconocimiento del punto y la línea como elementos de expresión artística. La lección incluye actividades como ver un video, realizar ejercicios corporales, observar imágenes y crear dibujos propios utilizando puntos y líneas. El plan evalúa la participación y comprensión de los estudiantes a través de una rúbrica. También incluye adaptaciones para dos estudiantes con necesidades educ
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El presente proyecto se complementa con las sesiones de aprendizaje. En este caso las sesiones se han programado de manera semanal. Por lo tanto este proyecto constará, además, de cuatro sesiones de aprendizaje semanales.
Este documento presenta 34 actividades propuestas para realizar con los alumnos a lo largo del curso escolar. Cada actividad incluye una fecha, objetivos, duración y consideraciones de adaptación curricular. Los temas de las actividades son variados e incluyen exposiciones, juegos, manualidades, debates y celebraciones de fechas importantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 8 sesiones para enseñar inglés a estudiantes de 5to grado sobre sus familias y familias alrededor del mundo. La secuencia utiliza actividades como canciones, juegos y proyectos para que los estudiantes aprendan vocabulario sobre la familia, pronombres, el verbo "to be" y adjetivos. También incluye una visita de una estudiante de intercambio para promover la comprensión intercultural.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes divididos en grupos. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía. En la tercera, cada grupo aprenderá el ritmo de su instrumento. En la cuarta, la clase se dividirá en dos grupos para practicar. En la quinta, intercambiarán roles. En la sexta, lo presentarán a la escuela.
Este proyecto busca que los estudiantes de primer grado exploren, creen y produzcan música a través de canciones, rimas y juegos tradicionales. A lo largo del año, los estudiantes escucharán, cantarán, leerán y escribirán canciones para enriquecer su cultura musical. Como producto final, crearán un cancionero grupal y lo compartirán en un padlet.
Este documento presenta una lección para estudiantes de tercer grado sobre la lectura y escritura de poemas para sus familias. La lección incluye objetivos, materiales, competencias, actividades antes, durante y después de la lectura de un poema modelo sobre la familia. El propósito es que los estudiantes disfruten de la poesía en el contexto de la unidad didáctica y compartan con sus familias.
Este documento presenta una secuencia didáctica para educar la audición de niños de 3 años a través del aprendizaje y uso de instrumentos musicales. La secuencia incluye cuatro actividades: 1) identificar instrumentos musicales, 2) aprender sobre familias instrumentales usando laminas, 3) crear una tienda musical con las familias de instrumentos, y 4) escuchar y identificar sonidos de instrumentos y cantar una canción sobre ellos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 sesiones para estudiantes de 5o grado en las áreas de Lengua Castellana y Música. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear, escribir y sonorizar un cuento utilizando herramientas digitales. Las sesiones incluyen actividades para desarrollar la estructura narrativa, asignar sonidos a los elementos del cuento, grabar y compartir el cuento finalizado. El objetivo es que los estudiantes exploren las posibilidades sonoras y desarrollen compet
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 sesiones para que estudiantes de 5o grado creen y sonoricen un cuento. Los estudiantes explorarán las cualidades del sonido, crearán la estructura de un cuento, y luego grabarán su cuento usando instrumentos y la herramienta SoundCloud. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana y música, y busca desarrollar competencias lingüísticas y digitales de los estudiantes.
Los documentos presentan actividades educativas semanales para una clase. Las actividades cubren temas como juegos, manualidades, música y más. Muchas actividades se realizan en grupos para fomentar la cooperación y apoyar a un estudiante con retraso mental. Los maestros también adaptan algunas actividades individuales para este estudiante.
Este documento presenta una plantilla de proyecto sobre las emociones de la música para alumnos de 10 a 12 años. El proyecto se desarrollará durante un trimestre y busca desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes a través de actividades musicales y el uso de las TIC. Los objetivos incluyen mejorar el reconocimiento y expresión de emociones, practicar idiomas, y valorar la música como vehículo de expresión emocional. Los productos finales esperados son mejorar la convivencia, conocer otras culturas, y
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre textos literarios y no literarios. La sesión se divide en cuatro partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) aprendizajes esperados, 3) secuencia didáctica que incluye actividades de inicio, desarrollo y culminación, y 4) evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características que diferencian un texto literario de uno no literario y produzcan sus propios textos en ambos formatos.
El documento describe un proyecto para crear un ambiente escolar agradable a través de actividades literarias y de aprendizaje. La docente y los padres de familia pretenden generar espacios propicios para el aprendizaje mediante estrategias cognitivas y fortaleciendo valores como la convivencia. Las actividades incluyen la creación de obras literarias, obras teatrales, concursos de lectura y análisis de textos, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de apreciación del entorno escolar
Secuencia didáctica poesía la familia polilla2Soledad Arévalo
La secuencia didáctica presenta 10 tareas relacionadas con el análisis y comprensión de la poesía "Una familia polillal" de María Elena Walsh. Las tareas incluyen conversaciones sobre poesía, lectura en voz alta del poema, identificación de palabras clave, rimas y partes del texto, completar versos en blanco, y actividades de escritura y recitado para desarrollar la comprensión del poema.
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, y luego participaron en actividades lúdicas y cooperativas relacionadas con la poesía. Esto les permitió acceder al lenguaje poético no solo como lectores sino también como autores, creando y compartiendo sus propios versos. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora comprendió que debía incorporar la poesía de manera continua en su práct
Este documento presenta la planificación de una sesión para que los estudiantes de tercer grado escriban poemas para sus familias. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen con el lenguaje estético a través de la poesía. Se revisarán poemas previamente escritos y se planeará la producción de un nuevo poema colectivo. Luego, los estudiantes escribirán de forma individual un poema de dos estrofas siguiendo un modelo, lo intercambiarán para su revisión, y finalmente se
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, participaron en actividades lúdicas de expresión corporal relacionadas con el poema, y luego trabajaron en grupos para crear sus propias rimas, adivinanzas y retahílas usando palabras seleccionadas. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que la poesía había penetrado en su práctica diaria y les permitió a
La profesora introdujo la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura durante la semana del idioma. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, participaron en actividades lúdicas y creativas relacionadas con la poesía, y luego crearon sus propios poemas y rimas. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que la poesía había permitido que los niños expresaran su realidad y entorno de una manera más profunda. Ella concluyó que la incorporación
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, participaron en actividades lúdicas de expresión corporal relacionadas con el poema, y luego trabajaron en grupos para crear sus propios versos, rimas y adivinanzas utilizando palabras seleccionadas. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que a través de la poesía los niños podían expresar aspectos de su realidad
Esta unidad didáctica trata sobre la primavera y las plantas. Incluye objetivos como conocer las características de la primavera y diferenciar las estaciones, así como partes de las plantas. Presenta contenidos sobre cuentos, arte, formas y alimentos vegetales. Describe actividades como crear un mural primaveral, jugar con ordenador sobre un cuento, y plantar semillas. Explica cómo se atenderá a la diversidad y cómo se evaluará de forma continua y formativa.
La profesora incorporó la poesía en su clase de tercer grado para motivar la lectura. Los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Pablo Neruda, y luego participaron en actividades lúdicas y cooperativas relacionadas con la poesía. Esto les permitió acceder al lenguaje poético no solo como lectores sino también como autores, creando sus propios versos. Al escuchar las creaciones de los estudiantes, la profesora se dio cuenta que la poesía debía incorporarse diariamente en la enseñanza, ya que
El documento presenta un plan de lección de educación artística para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en el reconocimiento del punto y la línea como elementos de expresión artística. La lección incluye actividades como ver un video, realizar ejercicios corporales, observar imágenes y crear dibujos propios utilizando puntos y líneas. El plan evalúa la participación y comprensión de los estudiantes a través de una rúbrica. También incluye adaptaciones para dos estudiantes con necesidades educ
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El presente proyecto se complementa con las sesiones de aprendizaje. En este caso las sesiones se han programado de manera semanal. Por lo tanto este proyecto constará, además, de cuatro sesiones de aprendizaje semanales.
Este documento presenta 34 actividades propuestas para realizar con los alumnos a lo largo del curso escolar. Cada actividad incluye una fecha, objetivos, duración y consideraciones de adaptación curricular. Los temas de las actividades son variados e incluyen exposiciones, juegos, manualidades, debates y celebraciones de fechas importantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 8 sesiones para enseñar inglés a estudiantes de 5to grado sobre sus familias y familias alrededor del mundo. La secuencia utiliza actividades como canciones, juegos y proyectos para que los estudiantes aprendan vocabulario sobre la familia, pronombres, el verbo "to be" y adjetivos. También incluye una visita de una estudiante de intercambio para promover la comprensión intercultural.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes divididos en grupos. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía. En la tercera, cada grupo aprenderá el ritmo de su instrumento. En la cuarta, la clase se dividirá en dos grupos para practicar. En la quinta, intercambiarán roles. En la sexta, lo presentarán a la escuela.
Este proyecto busca que los estudiantes de primer grado exploren, creen y produzcan música a través de canciones, rimas y juegos tradicionales. A lo largo del año, los estudiantes escucharán, cantarán, leerán y escribirán canciones para enriquecer su cultura musical. Como producto final, crearán un cancionero grupal y lo compartirán en un padlet.
Este documento presenta una lección para estudiantes de tercer grado sobre la lectura y escritura de poemas para sus familias. La lección incluye objetivos, materiales, competencias, actividades antes, durante y después de la lectura de un poema modelo sobre la familia. El propósito es que los estudiantes disfruten de la poesía en el contexto de la unidad didáctica y compartan con sus familias.
Plan 4to Grado - Bloque 1 Educación Artística (2016-2017).docFranklynVelazquez1
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Educación Artística para el cuarto grado durante 7 semanas. Incluye objetivos generales, competencias, secuencias de actividades y recursos para trabajar diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música, danza y teatro a través de la percepción, expresión y creatividad.
Esta unidad didáctica de 18 horas de Música para el primer curso se centra en que los estudiantes expresen sensaciones y emociones a través de la música, cantando y tocando instrumentos e identifiquen experiencias musicales. Las actividades incluyen escuchar canciones, explorar sonidos del entorno, expresarse corporalmente y participar en juegos musicales para desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la apreciación sonora. La evaluación se basa en la participación de los estudiantes y su capacidad de escuchar, expres
Este documento presenta una secuencia didáctica integrada para niños con discapacidad que incluye actividades físicas y artísticas durante dos semanas. El producto final será una actuación de "batuka" para los padres que combine ejercicio físico y música. Las sesiones incluyen juegos como "Las sillas", "En el hipódromo" y "Las serpientes", así como rimas, coreografías y la actuación final. Los objetivos son desarrollar la expresión corporal, disfrutar del movimiento y fom
Actividades musicales para la inteligencia emocionalAnaTeresaPrez1
A continuación encontraréis una serie de actividades para utilizar en el educación primaria que inciden en las cinco habilidades básicas de la Inteligencia Emocional:
Autoconciencia
Autocontrol
Automotivación
Empatía
Habilidades sociales
La propuesta didáctica presenta actividades de dramatización para trabajar en el aula con objetivos en cuatro áreas: corporal, lingüística, rítmica-musical y plástica. Se proponen juegos y ejercicios teatrales para desarrollar la expresión, la comunicación y la creatividad de los estudiantes. La evaluación de las actividades se realiza a través de la autoevaluación, la evaluación entre compañeros y la observación del maestro.
Actividades para primaria que inciden en las cinco habilidades básicas de la Inteligencia Emocional: autoconciencia, autocontrol, automotivación, empatía y habilidades sociales.
Este documento presenta diferentes acciones lúdicas musicales que los docentes pueden implementar en el aula de clase para desarrollar procesos comunicativos en los estudiantes. Se dividen estas acciones en tres unidades, enfocadas en la melodía, armonía y ritmo. Cada unidad presenta definiciones de estos elementos musicales y ejemplos prácticos de actividades como lectura con sonidos, canciones, teatro y poesía que involucren dichos elementos.
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández Natalia Cortes
La secuencia didáctica tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan diferentes textos literarios a partir de sus propias experiencias. A lo largo de cuatro semanas y 10 horas y media de trabajo, los estudiantes analizarán poemas, adivinanzas y trabajarán en la creación de sus propios textos poéticos. La secuencia incluye diversas estrategias como la anticipación, lectura compartida, interpretación y análisis de textos, así como la producción y socialización de los trabajos realizados por los estudiantes.
Curriculo infantil comunicación y representaciónr0ssen
Este documento describe el proyecto curricular para el área de música en el segundo ciclo de educación infantil. Se detallan los objetivos generales de etapa y los objetivos específicos para el área de música, centrándose en el desarrollo de la expresión y percepción musical en niños de 3, 4 y 5 años. Los niños mejoran su control motor rítmico, capacidad de canto y entonación. También desarrollan la percepción de elementos como el ritmo, la melodía, el volumen y el registro vocal.
Este documento presenta el plan de una lección para estudiantes de tercer grado sobre la escritura de narraciones basadas en refranes. La lección incluye actividades como rompecabezas de palabras, preguntas sobre poemas, lectura en voz alta de poemas por los estudiantes, y una evaluación final para verificar la comprensión de los estudiantes sobre los elementos y características de los poemas.
El documento presenta información sobre un proyecto didáctico de español realizado por una practicante llamada Ana Paola García Velázquez en la Escuela General Antonio Rosales. El proyecto se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la poesía, incluyendo sus características, tipos y elementos. La práctica social consiste en compartir poemas para expresar sentimientos a través de tarjetas con poemas. El producto final es una tarjeta con un poema para un familiar o amigo.
El documento describe una actividad para que los estudiantes escuchen melodías y describan lo que sienten, piensan e imaginan al escucharlas. Los estudiantes usarán un software educativo llamado "Emotipiano" y tendrán 30 minutos para escuchar diferentes melodías y expresar en grupo las sensaciones que les provocan. Al final, se les preguntará acerca del género musical de cada melodía para evaluar su comprensión.
Programación Comunidad de Aprendizaje- Segundo Equipo de Nivel de EPÁngel Alsasua Santos
El documento describe un proyecto de 7 días en una escuela primaria que involucró a alumnos, padres y profesores. El objetivo fue promover una comunidad de aprendizaje mediante actividades sobre lengua, inglés y artes que abordaron la Navidad. Las actividades incluyeron hacer un cuento sonoro, ensayar villancicos, hacer manualidades y cocinar, con un enfoque en desarrollar la inteligencia emocional.
Este documento presenta un resumen de cinco temas sobre percepción y expresión musical. Incluye información sobre disciplinas musicales como la psicología y pedagogía musical, así como sobre percepción del sonido, expresión vocal e instrumental, creatividad musical y métodos didácticos. También incluye un trabajo grupal sobre canciones infantiles para trabajar habilidades musicales en niños pequeños.
Ficha Autorretratro y poema ala identidadEditorial MD
Los estudiantes reconocerán y valorarán
aspectos de su identidad personal a partir
de un autorretrato y una descripción
poética de sus características personales
en lengua indígena y en español.
Practicarán la lectura y la comprensión
lectora de un texto ancla sobre el tema de
identidad. Practicarán lenguaje oral y
lenguaje escrito auténticos, así como la
escucha activa de las ideas de sus
compañerosde clase.
Este documento presenta la propuesta para la enseñanza del inglés en el Centro Educativo Dr. Virgilio Barbalato durante el año 2014. Se enfocará en el aprendizaje comunicativo y en los intereses de los alumnos, con énfasis en la oralidad. Incluirá actividades como puzzles, canciones y juegos para practicar vocabulario sobre temas como las estaciones, los números, partes del cuerpo y la familia.
La audición musical activa es un método para enseñar a escuchar música de forma activa y consciente. Consiste en tres pasos: 1) introducir la obra musical sin detalles; 2) realizar una primera audición para familiarizarse con la obra; 3) explicar aspectos musicales clave como el ritmo o la tímbrica usando un musicograma que guía la segunda audición. El objetivo es desarrollar la sensibilidad y comprensión musical de los estudiantes.
Este documento describe una tarea escolar para crear una revista escolar. Los estudiantes se dividirán en grupos para escribir artículos sobre diferentes temas como deportes, educación y juegos de recreo. El producto final será una revista compilada con las opiniones de los estudiantes en varias secciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir textos de opinión y aceptar críticas de manera formal.
El documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria sobre las familias y las tareas domésticas. Los objetivos son identificar los roles en la familia, apreciar la importancia de la participación de todos, y simular situaciones familiares. Las sesiones incluyen discusiones, formación de grupos para representar roles familiares, aprendizaje y presentación de canciones.
Este documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes de primaria los diferentes géneros literarios. Los estudiantes se dividen en grupos asignados a un género como aventuras, amor, miedo o misterio. Cada grupo lee libros de su género y los discute. Luego colocan los libros en estanterías según su género para ganar una recompensa. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar y comprender los géneros
Este documento presenta una secuencia didáctica adaptada para alumnos con Síndrome de Down. La secuencia consta de 6 sesiones con actividades de comprensión lectora, escritura, memorización de canciones y representación de un teatro. El objetivo final es que los alumnos desarrollen sus capacidades cognitivas e intelectuales a través de la práctica de la lengua.
Este documento presenta una secuencia didáctica adaptada para alumnos con Síndrome de Down. La secuencia consta de 6 sesiones con actividades de comprensión lectora, escritura, memorización de canciones y representación de un teatro. El objetivo final es que los alumnos desarrollen sus capacidades cognitivas e intelectuales a través de la práctica de la lengua.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre el conocimiento del cuerpo humano dirigida a alumnos de primaria. El objetivo principal es que los alumnos conozcan y aprendan las diferentes partes de su cuerpo, sus sentidos y la importancia de la higiene, alimentación y ejercicio físico para la salud. Cada sesión incluye diversas actividades lúdicas como juegos, canciones y manualidades para motivar a los alumnos en el aprendizaje de estos contenidos de forma amena.
1. SECUENCIA INTEGRADA
(SEPTIEMBRE)
FERNANDO MUELA MORÁN
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA
El producto final será dividir la clase en dos grupos con
el fin de que recite un grupo una poesía y otro tocan
los instrumentos al son de la poesía.
CONTENIDOS
- Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras
adecuadas a la edad e intereses.
- Comprensión, memorización y recitado de poemas,
con el ritmo, la pronunciación y la entonación
adecuados.
- Recreación y composición de poemas y relatos para
comunicar sentimientos, emociones, estados de ánimo
o recuerdos, reconociendo las características de
algunos modelos.
- Interpretación y creación musical .
2. - Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas
de la voz, el cuerpo, los objetos y los
instrumentos.
- Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los
instrumentos.
- Coordinación y sincronización individual y colectiva
en la interpretación vocal o instrumental.
- Creación de acompañamientos para canciones y
piezas instrumentales.
OBJETIVOS
- Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y
el movimiento como elementos de representación
y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y
sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio
afectivo y a la relación con los demás.
- Explorar y conocer materiales e instrumentos
3. diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de
los
diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines
expresivos y comunicativos
- Mantener una actitud de búsqueda personal y
colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la
indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora
de realizar y disfrutar de diferentes producciones .
- Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de
manera adecuada en la actividad social y cultural,
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación,
para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia
conducta.
- Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar
tanto para buscar, recoger y procesar
información, como para escribir textos propios del
ámbito académico.
- Utilizar la lectura como fuente de placer y de
enriquecimiento personal, y aproximarse a obras
relevantes de la tradición literaria para desarrollar
hábitos de lectura
- Comprender textos literarios de géneros diversos
4. adecuados en cuanto a temática y complejidad e
iniciarse en los conocimientos de las convenciones
específicas del lenguaje literario.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Memorizar e interpretar un repertorio básico de
canciones, piezas instrumentales y danzas
artísticas.
Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas
musicales dentro de estructuras musicales sencillas.
- Utilizar instrumentos, técnicas y materiales
adecuados al producto artístico que se pretende.
- Participar en las situaciones de comunicación del
aula, respetando las normas del intercambio: guardar
el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad,
entonar adecuadamente.
- Expresarse de forma oral mediante textos que
presenten de manera sencilla y coherente
conocimientos, ideas, hechos y vivencias.
5. - Conocer textos literarios de la tradición oral y de la
literatura infantil adecuados al ciclo así como las
características básicas de la narración y la poesía, con
la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de
dichos textos.
PRIMERA SESIÓN
En esta primera sesión realizaremos una primera toma
de contacto con los instrumentos que hemos elegido y
son los siguientes:
- Triángulo .
- Pandereta .
- Tambor .
- Las Claves.
- Maracas .
Vamos a dividir la clase en 5 grupos con el fin de que
cada grupo tenga un instrumento y de que toda la
clase aprenda a tocar el instrumento correspondiente.
El objetivo de todo esque toda la clase aprenda tanto a
tocar los instrumentos para sentir y aprender el ritmo y
familiarizarse con éste , cómo a aprender también a
recitar la poesía cantada que les explicaremos a
continuación.
SEGUNDA SESIÓN
6. Una vez aprendido a tocar los instrumentos,pasaremos
a enseñarle a todos los alumnos,la letra de la poesía
que tendrán que recitar con el fin de que el grupo-clase
la aprenda bien y entone claramente.
La poesía recitada será la siguiente:
"Quiero ser paloma mensajera
y a los hombres un mensaje dar
que se acaben por siempre las guerras
y los pueblos vivamos en paz.
En el mundo hay sitio para todos
como hermanos debemos vivir
respetandonos unos a otros
así nadie tendrá que sufrir.
El Sol sale, sale para todos
y la Tierra sus frutos nos da
no hay derecho a que haya tanta gente
que no tenga ni un trozo de pan."
(Escrita por Constanza Velasco Santamariña)
TERCERA SESIÓN
En esta tercera sesión se volverán a formar los
mismos grupos que hemos formado en la primera
7. sesión con el objetivo de enseñarle a cada grupo el
ritmo de la melodía que tendrán que tocar.
CUARTA SESIÓN
En esta sesión la clase se dividirá en dos grupos en
los que uno de ellos tocarán los instrumentos y el otro
se dedicará a recitar cantando la poesía enseñada.
Posteriormentese realizará un ensayo para ver si los
grupos están coordinados.
QUINTA SESIÓN
en esta quinta sesión pretendemos conseguir que
ambos grupos sean capaces de desempeñar los
papeles; por tanto, el alumnado que en la sesión
anterior se dedicó arecitar la poesía en esta ocasión
tocarán los instrumentos y viceversa.
SEXTA SESIÓN
En esta última se pretende que desempeñen esta
poesía el día de "La Paz Mundial" en el patio del
colegio delante de sus compañeros del colegio,puesto
que la poesía que van a recitar inculca valores y
estaría bien que el resto del colegio quisiera
aprenderla.
8. MATERIALES
· Instrumentos
· Folios (poesía)
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia social y ciudadana transmitir el
mensaje de la poesía a través de los instrumentos a su
vez.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico la colaboración entre
compañeros.
Competencia en comunicación lingüística enseñar la
letra de la poesía.
Autonomía e iniciativa personal que todo lo
aprendido lo lleven a su vida diaria.
9. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
ALUMNO: S N A VECES
I O
¿Lleva a cabo todas las tareas realizadas en clase?
¿Diferencia un instrumento de otro?
¿Memoriza la letra de la poesía?
¿Sabe entonar de una manera clara?
¿Colabora con el resto de sus compañeros?
¿Ponen de su parte para el aprendizaje de la poesía?
¿Su comportamiento es correcto durante las sesiones?
¿Realiza las actividades de una manera clara,sin dificultades?
OBSERVACIONES:
..........
.............................................................................................................................
...
SI/NO
¿Las actividades han implicado a todos los niños?..............................
¿Hemos conseguido nuestros objetivos?.............................................
¿El material ha sido el apropiado?.......................................................
¿El espacio donde se ha realizado ha sido el adecuado?.........................................................
¿El papel del educador ha sido el apropiado?......................................
¿El tiempo que se ha dedicado ha sido correcto?................................................
¿La actividades han sido adecuadas respecto a los objetivos?............
Otros: