El resumen describe la planeación didáctica para una lección de español en el primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección consiste en tres partes: una actividad inicial para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre instrumentos musicales, la lectura de una canción y observación de imágenes para identificar instrumentos, y una actividad final de cierre y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes instrumentos musicales y su sonido.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL.
ESCUELA PRIMARIA: _Justo Sierra_ FECHA DE APLICACIÓN EL 21 DE _septiembre DEL 2014.
PRACTICANTE: _Kassandra Sandoval Ochoa. GRADO: 1ro Grupo: “C” ASIGNATURA: _Español BLOQUE: 1
Lección: 18
NOMBRE DE LA LECCIÓN: Los instrumentos de la orquesta.
Propósitos didácticos (Aprendizajes esperados): Que los niños reflexiones sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para
formar las silabas que integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del “Alfabeto recortable”.
Aspectos lingüísticos: sistema de escritura
Contenido: Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
SESIONES: _una_ TIEMPO ESTIMADO: _70 min. Rescate de conocimientos previos: por medio de una lluvia de ideas se abordará la
lección sobre la variedad de silabas con las que podemos formar diferentes tipos de silabas, en donde los alumnos puedan aportar
dicha información.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS.
ACTIVIDADES DE INICIO:
• Se comentará con los alumnos que es lo que saben acerca de los instrumentos
musicales, haciendo algunos cuestionamientos como:
¿Cómo son? Y ¿Por qué lo escuchas? Etc.
• Invitaré a los niños a conversar sobre los instrumentos musicales que más
conocen, para generar un ambiente emotivo en los educandos y así saber cómo
es que se tocan dichos instrumentos y porque creen que es importante que sean
acompañantes de las canciones.
• Se Preguntará al grupo, ¿qué instrumento tocan o les gustaría tocar?, y ¿cómo
suena el instrumento que más les gusta?, etc.
Argumento de la actividad: Antes que nada, es importante hacer un diagnóstico de los
alumnos mediante el rescate de conocimientos previos, para ver que saben sobre el
tema y que desconocen. Esto nos ayudara a elevar o disminuir la complejidad de las
actividades, tomando en cuenta la etapa de desarrollo que se encuentra el grupo.
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?
Evaluare las participaciones de
los alumnos acerca de lo que
saben de los instrumentos
musicales a través de diversos
cuestionamientos, lluvia de
ideas y participaciones durante
el rescate de los conocimientos
previos.
MAESTRO:
• Libro del maestro.
• Libro del alumno.
ALUMNO:
• Libro de lectura
págs. 40-43
• Libro de texto
Pág. 40-41

2. TIEMPO ESTIMADO: 25min
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Le comentare al grupo que se leerá una canción que se titula La orquesta de
animales, la cual se encuentra inmersa en el libro de lectura. 40-43. Y así
propiciarles planteamientos sobre que creen que dirá la canción, y los
personajes de ella. Para después pedir que observen las imágenes y digan los
nombres de los animales e instrumentos que reconocen más fácilmente.
(Se preguntara si la canción se trató de lo que habían mencionado antes de leer y
si encontraron los animales e instrumentos que habían pensado). Libro de texto
pág. 41-42.
Argumento de la actividad: Realice la actividad de esta manera, para que con la
participación de todos haya una socialización y participación colaborativa y entre
ellos mismos sepan que nombres localizaron más fácilmente De este modo
atenderá al cuarto propósito de educación básica para que los alumnos
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del
sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y
morfosintácticos).
TIEMPOESTIMADO: 25min
DESARROLLO
¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?
• Evaluaré los
conocimientos previos
de cada alumno, y
retroalimentaré, en lo
que el niño haya tenido
dificultad, la participación
en el trabajo de libro de
texto de la pág. 40-41,
no dejando atrás el
trabajo con el grupo. Y
qué tanto conocen ellos
acerca del tema.
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?
Para finalizar evaluaré, si los
alumnos comprendieron lo que
vimos en el trascurso de la clase
realizando cuestionamientos de la
lección.
“los instrumentos de la orquesta”
Junto con los trabajos realizados.

3. ACTIVIDADES DE CIERRE:
• se cantara una canción con los niños (las vocales con Barney) e invitaré a los
niños a recordar los instrumentos musicales que conocieron anteriormente y que
aparecieron en la canción que cantaron.
• Una vez que concluyan, se leerá para el grupo la indicación de revisar el trabajo
que hicieron y promueva que se respeten al intercambiar sus ideas. Del libro de
texto.
Argumento de la actividad: Considere pertinente realizar la estrategia colaborativa, para
que los alumnos puedan intercambiar opiniones con otros compañeros y no solo se
sitúen con los que más se llevan, esto es importante porque ofrece a los alumnos la
posibilidad de expresar sus ideas es por ello que el docente debe fomentar y aprovechar
la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el trabajo
individual; lo que da oportunidad para que los alumnos logren el máximo aprendizaje
posible.
TIEMPO ESTIMADO: 20min

4. LISTA DE COTEJO.
EL ALUMNO: BIEN REGULAR DEFICIENTE
PRESENTA DISPOSICIÓN AL
TRABAJO CON INDICASIONES.
ES CAPAZ DE MANEJAR Y
COMPRENDER ACERCA DE LO
QUE SON LOS INTRUMENTOS
MUSICALES.
PARTICIPA COHERENTEMENTE EN
CLASES
LE ES SENCILLO EL ADQUIRIR
NUEVA INFORMCIÓN

5. ANTICIPACIÓN DE DIFICULTADES: Falta de interés por parte de los alumnos, falta de tiempo, situaciones imprevistas que interrumpan el
ambiente de clase.
LOGROS OBTENIDOS: ______________________________________________________________________________________________________
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ADECUACIONES CURRICULARES: _____________________________________________________________________________________________
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OBSERVACIÓN:___________________________________________________________________________________________________________
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
Sandoval Ochoa Kassandra
VO.BO DEL DIRECTOR
VO. BO. PROFESOR

6. Víctor Manuel Sandoval Ceja.

7. Víctor Manuel Sandoval Ceja.