El documento describe los diferentes tipos de inteligencias según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, incluyendo la lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, cinestésica, naturalista, interpersonal e intrapersonal. También describe los diferentes estilos de aprendizaje, como los alumnos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.

1. NOMBRE INTELIGENCIASLINGÜÍSTICA VERBALLÓGICO MATE MÁTICOESPACIALMUSICALCINESTÉSICO CORPORAL O FÍSICANATURALISTAINTERPERSONALINTRAPERSONALDEFINICIÓN Nos permite emplear eficaz- mente el lenguaje oral escrito.Nos ayuda a razonar con lógica, lo cual favorece encontrar relaciones entre distintos factores naturales, sociales y numéricos.Favorece la percepción detallada de lo que observamos, diferenciando con facilidad las formas, los tamaños, los colores, las posiciones.Permite distinguir sonidos, tonalidades, ritmos, crear, comunicar, disfrutar y comprender el sentido de la música.Se manifiesta en nuestra facilidad para producir y transformar objetos, así como para expresarnos por medio del cuerpo y la gesticulación.Desarrolla nuestro sentido de indagación y protección del mundo natural, lo que incluye organismos vivos y no vivos, porque tenemos clara conciencia de la importancia de mantener la convivencia armónica entre los seres humanos y la naturaleza.Nos permite distinguir y comprender los estados de ánimo de, las intenciones, los motivos y los sentimientos de las personas y, en consecuencia, reaccionar con empatía hacia los semejantes.Favorece nuestro autoconocimiento; es decir, nos permite tener conciencia de nuestros sentimientos, intenciones, motivos y estado de ánimo, ayudándonos a tomar decisiones acertadas y oportunas.CARACTERÍSTICAS Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente. comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillasEl razonamiento matemático proporciona la base principal para los test de CI. Desarrollamos habilidad para usar el lenguaje matemático .Percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales. Reproducir mentalmente objetos que se han observado.Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o sonidos ambientales en el ámbito del aprendizaje. Desarrolla la habilidad para cantar o interpretar un instrumento. Disfruta improvisando ritmos, y le da sentido musical a las frasesPermite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicasHábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Abordan el aprendizaje acerca de los ciclos vitales de la flora o fauna y las etapas de producción de objetos fabricados por el hombre.Personas con habilidades sociales definidas. Buen sentido del humor. Sensibilidad para entender y detectar los sentimientos de los demás. Capacidad para resolver conflictos y tomar decisiones apropiadas en situaciones emocionales.Capacidad de percibir las propias emociones: La percepción de las propias emociones implica saber prestarle atención a nuestro propio estado interno. La capacidad de controlar las emociones: Una vez que aprendemos a detectar nuestros sentimientos podemos aprender a controlarlos.ACTIVIDAD Comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.Para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.Crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.Crear y analizar música. Inventar una letra de alguna canción o poema.Bailar o hacer deportes: natación, correr, futbol, basquetbol.Las interacciones con el medio físico(naturaleza):observar lo que nos rodea y cuáles son sus características.Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.Plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio.EJEMPLO Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores.Científico-matemático, arquitecto, ingeniero.Artistas, fotógrafos, guías turísticosMúsicos, compositores, críticos musicales,Escultores, cirujanos, actores, bailarinesla observación de los cambios climáticos que se producen en el transcurso de las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los animales y las plantas: explorador, biólogos, zoólogos, etc.Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />NOMBRE ESTILOSALUMNOS ACTIVOSALUMNOS REFLEXIVOSALUMNOS TEÓRICOS ALUMNOS PRAGMATICOSDEFINICIÓN Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevasAntepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las distintas experiencias. Le gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas.Enfoque lógico de los problemas, necesita integrar la experiencia de un marco teórico de referencia. Enfoca los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas integran los hechos en teorías coherentesSu punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen.CARACTERÍSTICAS Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable.ACTIVIDAD Que permitan la participación activa del estudiante. Que permitan a los estudiantes pensar sobre lo que están haciendo. Bien estructuradas que le ayuden a los estudiantes a pasar del ejemplo concreto al concepto teórico. Las simulaciones, el estudio de casos prácticos y diseñar nuevos experimentos y tarea.EJEMPLO El trabajo en equipo, las tareas poco estructuradas en las que los estudiantes puedan explorar distintas posibilidadesDiarios de clase, cuestionarios de auto-evaluación, registros de actividades y la búsqueda de información.Tienen que deducir reglas o modelos conceptuales, analizar datos o información, diseñar actividades o experimentos o pensar en las implicaciones de la información recibida.Que les permiten aplicar la teoría y relacionarla con su vida diaria<br />