El documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el bloque 3 de actividades físicas artístico-expresivas en 1o y 2o ciclo de primaria. En 1o ciclo, los objetivos son utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales, así como utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento de forma estética y creativa. Los contenidos incluyen el descubrimiento de las posibilidades expresivas del cuerpo, la sincronización del movimiento

1. PRIMARIA:
CURSO OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º CICLO Utilizar diferentes Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas 6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura
(1º Y 2º) representaciones y expresiones - Descubrimiento y exploración de las rítmica.
artísticas e iniciarse en la posibilidades expresivas del cuerpo y del Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas son capaces de
construcción de propuestas movimiento. reproducir una estructura rítmica sencilla.
visuales - Sincronización del movimiento con La reproducción puede hacerse mediante el movimiento
Adquirir, elegir y aplicar pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas. corporal (desplazamientos, saltos, palmas, golpeos, balanceos,
principios y reglas para resolver - Exteriorización de emociones y sentimientos a giros) o con instrumentos de percusión.
problemas motores y actuar de través del cuerpo, el gesto y el movimiento, con 7. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
forma eficaz y autónoma en la Desinhibición. movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
práctica de actividades físicas, - Imitación de personajes, objetos y situaciones. Es importante que sean capaces de experimentar con el propio
deportivas y artístico-expresivas - Disfrute mediante la expresión a través del cuerpo y tomar conciencia de sus posibilidades expresivas a
Utilizar los recursos expresivos propio cuerpo. través del gesto y el movimiento. Se valorará la aportación
del cuerpo y el movimiento, de - Posibilidades expresivas con objetos y espontánea y el esfuerzo para encontrar nuevas formas
forma estética y creativa, materiales. expresivas que se alejen de situaciones estereotipadas. Así
comunicando sensaciones, - Participación en situaciones que supongan mismo, se tendrá en cuenta el esfuerzo personal para
emociones e ideas comunicación corporal. Reconocimiento y implicarse en las propuestas y sentirse “dentro del personaje”,
respeto por las aceptando el papel que toque representar sin prejuicios de
diferencias en el modo de expresarse. ninguna índole.
2º CICLO “ Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas 6. Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas
(3ºY 4ª) - El cuerpo y el movimiento como instrumentos corporalmente o con instrumentos.
de expresión y comunicación. Con este criterio se quiere evaluar si los niños y niñas son
- Adecuación del movimiento a estructuras capaces de inventar y reproducir una estructura rítmica sencilla,
espacio-temporales y ejecución de bailes y bien por la combinación de elementos de estructuras que ya
coreografías simples. conoce, bien por la aportación de elementos nuevos. La
- Expresión de emociones y sentimientos a reproducción puede hacerse mediante el movimiento corporal

2. través del cuerpo, el gesto y el movimiento. (deslazamientos, saltos, palmas, golpeos, balanceos, giros) o
- Recreación de personajes reales y ficticios y con instrumentos de percusión.
sus contextos dramáticos. 7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el
- Utilización de los objetos y materiales y sus grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y
posibilidades en la expresión. representación de personajes e historias, reales o imaginarias.
- Disfrute mediante la expresión y comunicación La implicación del alumnado en su grupo es importante en la
a través del propio cuerpo. producción de pequeñas secuencias expresivas. Con este
- Participación en situaciones que supongan criterio se valorará la predisposición al diálogo y la
comunicación corporal. Valoración de las responsabilidad en la organización y la preparación de la
diferencias en el modo de expresarse. propuesta creativa. En la puesta en escena, se observará la
producción de gestos significativos y también la capacidad para
prestar atención en la expresión de los demás, recibir el
mensaje y seguir la acción respetando el hilo argumental