El documento describe un intercambio académico entre la Escuela Normal de Ticul Yucatán y el Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla. El propósito es permitir que los estudiantes normalistas observen prácticas docentes diversas y contrasten sus conocimientos. Se propone una visita a las escuelas primarias locales de Puebla y sesiones de trabajo entre los estudiantes para analizar temas como las actividades docentes y el desempeño del maestro.
PLASMANDO Y TRANSMITIENDO CONOCIMIENTO DE UNA MANERA DIDÁCTIVAZandra Estevez
La presente cartilla puesta a disposición libre de lectura, brinda información de los
métodos utilizados en construcción de un adecuado plan de trabajo y los resultados
adquiridos del mismo durante la práctica del grado 1 y 2. Se encuentra estructurada
con implementos manejados tales como diarios de campos, secuencia didáctica,
planeadores, plan de trabajo, evidencias y demás elementos que se podrán observar
a lo largo de la lectura.
Todo este proceso requiere de responsabilidad y dedicación a través de un correcto
manejo de tiempos y asignaciones laborales tanto de docentes como docentes en
formación lo cual da fluidez al proceso en función, tras la búsqueda de un resultado
positivo.
BUENA PRACTICA DOCENTE MI "MUNDO TIC" (USO DE LAS TICS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y AUTISMO) GANADORA DEL CONCURSO NACIONAL BUENAS PRACTICAS DOCENTES 2014-PERU. CATEGORIA EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO ATENCION A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD .PROFESOR DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTES GARFICAS, UBICADO EN JR GARCIA NARANJO 647, LA VICTORIA TELF. 4233343
Una huerta escolar es un espacio ubicado dentro de un centro educativo donde se cultivan frutas, verduras y hortalizas, flores y/o plantas aromáticas, y donde se utiliza la actividad de cultivar como recurso educativo para el aprendizaje y desarrollo físico, mental y social de los alumnos, del mismo modo, a través de la huerta escolar se permite fomentar la conservación del medio ambiente y el bienestar social y físico de la comunidad en general.
Es una herramienta que consideramos sumamente útil para la generación de contenidos propios desde las organizaciones, la sistematización de nuestras prácticas y su traducción en propuestas comunicacionales idóneas para formar y promover la reflexión.
En la siguiente cartilla, encontraremos elementos que fueron claves durante todo nuestro proceso de investigación formativa 1° y 2° de básica primaria. De igual forma, presentaremos diferentes actividades que fueron planeadas, con el fin de permitir que el aprendizaje de los niños se llevara a cabo de una forma más dinámica y así mismo que se diera de forma significativa.
La cartilla es una herramienta y estrategia pedagógica que permite la
integración de las temáticas trabajadas durante el proceso académico. En
ella se podrá visualizar el proceso que se realizó iniciando con la búsqueda
de una metodología que despierte interés en los niños por medio de las
guías didáctico. Del mismo modo se busca una secuencia adecuada la
cual le facilite el aprendizaje autónomo a cada uno de los niños generando
así su capacidad de nivelar su propio conocimiento con ayuda de las guías
y su temática adecuada para el grado primero, con la finalidad de lograr
un proceso académico exitoso.
De el mismo modo se encontrará plasmado el plan de trabajo que se
generó durante el proceso y el proceso especificado en cada uno de los
diarios de campo, con el fin de contar a detalle lo aprendido durante el
proceso de la práctica formativa que se llevó a cabo en a institución
General Maza
CAPÍTULO 6. El maravilloso mundo de los valores.Zandra Estevez
En el día a día escolar se busca vincular la valoración personal que lleve a la estructuración de los valores, por tanto, nos lleva a investigar estrategias que mejore los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pensando en esta necesidad de la Institución Educativa Rural del Sur se realiza la cartilla “el maravilloso
mundo de los valores” con el fin de fortalecer a los estudiantes el desarrollo de los valores en cada uno de ellos, que aprendan a vivir en armonía con las personas de su entorno escolar y familiar.
Se realizan diferentes estrategias que los lleve a conceptualizar valores y así
mismo reflexionar acerca de cada uno de ellos como también el actuar en diferentes situaciones que se presente a lo largo de sus vidas.
Mediante actividades que logre motivar la atención de los alumnos, y por ende los lleve a reflexionar adquiriendo mayor conciencia de actuar siempre correctamente en situaciones que se les presente, ayudando a mejorar esos principios morales sino estos tan importantes para la vida en general.
PID Universidad escuela: Educación inclusiva y formación en la práctica. Inve...concejoeducativo_cyl
experiencia de colaboración entre la Facultad de educación de la Universidad de Valladolid en Segovia y centros educativo de las provincias de Segovia y Ávila
La Biblioteca "Gilberto Castellanos Tenorio" de nuestro Benemérito Instituto organiza actividades de difusión cultural, en las cuales se dan a conocer las producciones literarias que se realizan en nuestra comunidad normalista.
Motivo por el cual se les invita a los docentes y alumnos de los Programas Educativos del B.I.N.E. a que asistan a la Actividad Cultural Platicame un Libro, en donde esta vez el Profesor Miguel Angel Torres y Gómez, Catedrático de la Secundaria Vespertina del B.I.N.E. hablará de: “Historia del B.I.N.E.: Fundadores, edificios, anéctodas, libros y revistas” este próximo viernes 30 de septiembre del presente año a las 18:00 hrs.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. 5437505918210Subdirección de docencia INTERCAMBIO ACADÉMICO ENTRE LA ESCUELA NORMAL DE TICUL YUCATÁN Y EL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO DE PUEBLA“GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA”17-21 DE MAYO, 2010 [Escribir la dirección de la compañía]508254039516055200015689610<br />INTRODUCCIÓN<br />La formación inicial de los maestros requiere, entre otras cosas, que éstos establezcan algún contacto directo con escuelas que tengan un alto nivel académico con el fin de brindarles la oportunidad de obtener algún aprendizaje que contribuyan a fortalecer la formación adquirida en nuestra institución. <br />Estas actividades de intercambio constituyen para los estudiantes normalistas una oportunidad para contrastar los conocimientos, las habilidades y las actitudes que han adquirido o desarrollado a lo largo de su formación profesional, así como valorar críticamente sus fortalezas y debilidades, permitiendo elaborar estrategias para el mejoramiento continuo de su desempeño y, finalmente, perfeccionar sus competencias profesionales. <br />En este contexto el intercambio tiene el firme propósito de observar la diversidad implementada para trabajar en contextos distintos a los que nos desenvolvemos cotidianamente y a través de las experiencias obtenidas con sus pares vayan formando su propio estilo docente, así como aplicando los conocimientos, habilidades y actitudes que han adquirido, es decir, su competencia profesional, así como también analizar, formas de organización y procesos de formación que contribuyan al mejoramiento de los procesos en ambas instituciones y que la estancia de los jóvenes involucrados en este intercambio tenga un valor altamente formativo y sea de suma utilidad en la vida cotidiana de nuestras escuelas.<br />PROPÓSITO<br />Intercambiar experiencias para conocer características y formas de organización en la formación de docentes entre la Escuela Normal del estado de Puebla y la Escuela Normal de Ticul que permitan a los estudiantes normalistas valorar y fortalecer su trabajo docente, a través de la contrastación y el análisis de su práctica con alumnos de ambas instituciones.<br />Consolidar el trabajo académico en cada una de las instituciones participantes en este intercambio.<br />ACCIONES<br />Cada equipo preparará una temática señalada para este trabajo<br />Cada equipo expondrá el contenido de la temática desarrollada con el apoyo requerido<br />Al finalizar las exposiciones se realizarán los comentarios y el análisis de las temáticas.<br />Se hará una conclusión general del evento.<br />PROPUESTA DE TRABAJO POR DÍA<br />LUGAR: Auditorio, Sala Audiovisual y Sala de Juntas de la Licenciatura en Educación Preescolar del BINE.<br />NOTA: Debido a algunos cambios en la logística de la Escuela Normal de Ticul la recepción se realizará el día martes. <br />Importante: Presentarse con una rosa blanca y una paleta el día martes.<br />DÍAHORAACTIVIDADESRESPONSABLEMateriales8:00BienvenidaMARTES 18 DE MAYO9:00 a 12:00Desarrollo de mesas de trabajo con alumnos de VIII semestre.5 alumnos de cada PE de 8o. de LEPE, LEP, LESET y LEF foldersagenda12:30 a 13:30Plenaria y conclusionesun asesordocencia o acercamientotemática<br />DÍAHORAACTIVIDADESEscuelas de Práctica de 4o de la LEPMIÉRCOLES 19 DE MAYO9:00 a 13:00Visita de observación a algunas escuelas primarias de la localidad<br />DÍAHORAACTIVIDADESRESPONSABLEMateriales8:00 hrsPresentación del Proyecto del CAEF de la LEPMtra.Guadalupe BadilloJUEVES 20 DE MAYO9:00 a 12:00Desarrollo de mesas de trabajo con alumnos de VIII semestre.5 alumnos de cada PE de 8o. de LEPE, LEP, LESET y LEF foldersagenda12:30 a 13:30Plenaria y conclusionesun asesordocencia o acercamientotemática<br />DÍAHORAACTIVIDADESVIERNES 21 DE MAYOTour por la Cd. De PueblaDespedida y viaje de regresoLIBRE<br />TEMÁTICAS A DESARROLLAR EN EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS<br />MARTES 18 DE MAYO DEL 2010<br />TEMA 1. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DOCENTE.<br />Organización del Trabajo Docente<br />Actividades iniciales en las escuelas primarias.<br />Organización de etapas del trabajo docente<br />Diseño de los planes de clase (características, formato empleado, revisión y validación) <br />TEMA 2. DESEMPEÑO DOCENTE: <br />Desarrollo de las clases:<br />Papel del tutor, nivel de involucramiento.<br />Manejo de los contenidos de enseñanza, recursos y materiales<br />Participación en otras actividades en la escuela<br />Principales dificultades enfrentadas.<br />Principales logros en esta modalidad de trabajo <br />Evaluación del Trabajo Docente<br />JUEVES 20 DE MAYO DEL 2010<br />TEMA 3: Elaboración del documento recepcional<br />Características<br />Proceso de elaboración<br />Temáticas<br />Principales dificultades<br />Sugerencias<br />TEMA 4: Integración y Funcionamiento de la Escuela Normal <br />(Directivos y Docentes)<br />Estructura y funcionamiento de la EN<br />Capacidad Académica:<br />Habilitación del Personal docente, formación continua<br />Investigación y CA<br />Competitividad Académica<br />EGC<br />Seguimiento y evaluación, Programa de Tutoría<br />ProFEN<br />Retos para la implementación del Modelo Integral<br />