Es un documento que habla sobre Internet y la Web, un cuadro comparativo de las herramientas que brinda la web 1.0, 2.0 y 3.0, un cuadro semántico de la Internet 2 y información sobre un docente tecnológico, como aplicaríamos las tecnologías según el nivel de educación
Consiste en una investigación sobre WebQuest, Prepa en Línea-SEP y Quipper School, como plataformas que permiten el uso de la tecnología en el campo de la educación.
Consiste en una investigación sobre WebQuest, Prepa en Línea-SEP y Quipper School, como plataformas que permiten el uso de la tecnología en el campo de la educación.
Aprendizaje activo y uso de medios tecnológicos en la Educación Yorleny Quiros
Esta presentación se caracteriza por enseñar las diversas estrategias y medios que podemos implementar en todos los procesos de enseñanza en la educación.
La siguiente presentación esta basada en Las Herramientas Web y algunos aspectos fundamentales relacionados con ellas como lo son: Importancia en la actualidad y en la educación, Principales herramientas web y Las herramientas web en la educación virtual.
Puede vernos en la siguiente dirección web:
http://equipo012015.blogspot.com/
[PDF] Pressemitteilung: Leistungsstarke, ergonomische Küchengeräte in "edelstahl plus" für die perfekte Speisenzubereitung
[http://www.lifepr.de?boxid=296538]
Aprendizaje activo y uso de medios tecnológicos en la Educación Yorleny Quiros
Esta presentación se caracteriza por enseñar las diversas estrategias y medios que podemos implementar en todos los procesos de enseñanza en la educación.
La siguiente presentación esta basada en Las Herramientas Web y algunos aspectos fundamentales relacionados con ellas como lo son: Importancia en la actualidad y en la educación, Principales herramientas web y Las herramientas web en la educación virtual.
Puede vernos en la siguiente dirección web:
http://equipo012015.blogspot.com/
[PDF] Pressemitteilung: Leistungsstarke, ergonomische Küchengeräte in "edelstahl plus" für die perfekte Speisenzubereitung
[http://www.lifepr.de?boxid=296538]
Cataluña.
Por primera vez las muestras son proporcionales territorialmente lo que ha supuesto que dispongamos de estudios PESIT por C.Autónoma. El Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunciación y la Asociación Española de Ingenieros de Telecomunicación viene realizando desde el año 1984 y cada cuatro años, estudios socioprofesionales sobre los Ingenieros de Telecomunicación. Esta es la sexta y última versión PESIT VI correspondiente a la encuesta realizada en 2004 y presentada en MAYO DE 2005.
La ejecución y gobernanza de la Agenda Digital para España contempla entre otros “realizar el seguimiento de los avances conseguidos y publicarlo en un sitio web que contenga la revisión de los objetivos y actuaciones desarrollados”
El informe propone la definición de una serie de indicadores que puedan servir de medida del progreso y evolución de la Agenda Digital para España. No pretender ser, pues, un pormenorizado análisis de cada una de las medidas propuestas en la Agenda Digital para España, sino unas líneas indicativas que de forma general nos permita afinar la medida de dicha agenda digital y por ende de nuestra sociedad de información.
El documento se ha estructurado siguiendo las seis temáticas propuestas en los informes emitidos por el Grupo de Expertos de Alto Nivel para la Agenda Digital para España (ADpE) y seguida por la Propuesta de ADpE aunque tiene un espectro más amplio de actuación. Obteniendo un total de 183 indicadores de los cuales se han seleccionado 14 como indicadores banderas.
Es una red telemática desarrollada
principalmente por
las universidades estadounidenses,
construida en fibra óptica y permite
altas velocidades con una gran fiabilidad
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Internet y la web
1. Actividad:
Laboratorio Segunda Parte.
Asignatura:
Informática Educativa.
Docente:
Lic. Cruz de Jesús Gáleas.
Alumna:
Sara Beatriz Cañas Martínez.
Facultad de la educación:
Licenciatura de educación básica para primero y segundo ciclo..
2. Cuadro comparativo de las diferencias entre la web 1.0, 2.0 y 3.0 (Presentar
al menos 10 herramientas que se utilicen en ellas)
Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0
Web 1.0: Es de sólo
lectura. El usuario no
puede interactuar con el
contenido de la página
(nada de comentarios,
respuestas, citas, etc.),
estando totalmente
limitado a lo que el
Webmaster sube a ésta
1. DoubleClick
2. Ofoto
3. Akamal.
4. Mp3.com
5. Britannica Online.
6. Personal websites.
7. Evite.
8. Dormain name
speculation.
9. Page views
10. Screen scraping.
WEB2.0: permite a sus
usuarios interactuar con
otros usuarios o cambiar
contenido del sitio web, en
contraste a sitios web no-interactivos
donde los
usuarios se limitan a la
visualización pasiva de
información que se les
proporciona
1. Prezi.
2. Wikis.
3. Blog.
4. Lim.
5. HotPotatoes.
6. Google Sites.
7. wikis.
8. Bloogger.
9. Myspace.
10. Web services.
WEB 3.0: es un neologismo
que se utiliza para describir la
evolución del uso y la
interacción en la red a través
de diferentes caminos. Ello
incluye, la transformación de
la red en una base de datos,
un movimiento hacia hacer los
contenidos accesibles por
múltiples aplicaciones non-browser,
el empuje de las
tecnologías de inteligencia
artificial, la web semántica, la
Web Geoespacial,
1) Streaming.eMule.
2) Tunes.
3) Google.
4) Web presence
manegement.
5) FourSquaare, Facebook
Place, Gowalla.
6) SEO, SEM, Social Media
Marketing.
7) Google AdWords.
8) API (Application
Programming)
9) Interaction+
modification.
10) Social Refrence.
3. Hacer un cuadro semántico del internet II
Internet 2.
Es una red telemática desarrollada
principalmente por
las universidades estadounidenses,
construida en fibra óptica y permite
altas velocidades con una gran
fiabilidad
¿Quién lo Utiliza? Es llevado
por 212 universidades
de Estados Unidos y otras 60
compañías tecnológicas
como Comcast, Microsoft, Int
el, AMD, Sun
Microsystems y Cisco
Systems. Ha Ido
incursionando en
Latinoamérica y Venezuela
como Alternativa para la
Educación, Investigación y la
Documentación
Plataforma: La mayoría de las
instituciones de educación
superior cuentan en sus
facultades con redes la red de
Internet 2. Asociados
Académico
Infraestructura. Contara con una gran red en
estados unidos llamada Very High Speed
Backbone Network System vBNS asi como
también Internet 2 utilizara grandes redes de
alta velocidad
Protocolo:
Pv6.- Es un nuevo protocolo de Internet
diseñado para resolver las limitaciones del
actual protocolo IPv4
1038. • Multicast.- Permite optimizar la red,
ya que desde un nodo que transmite se
puede enviar información hacia otros nodos
participantes en una comunicación,
Latinoamérica en Internet 2: El
contacto o socio de Internet2
para América Latina es la
Cooperación Latinoamericana
de Redes Avanzadas (CLARA),
que es una organización
internacional sin fines de
lucro, cuya existencia legal
data del 23 de diciembre de
2004.
4. ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología?
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han atravesado todos
los aspectos en la vida de las personas, cambiando la visión del mundo, en
consecuencia, también se han modificado los patrones de acceso al conocimiento
y de relación inter personal produciendo impactos en todas las áreas de desarrollo
REVOLUCIONES DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN
1. Revolución científico tecnológica: Unión de la ciencia y la tecnología. Se
debilitan las fronteras entre una y otra. El cambio de una afecta
inmediatamente a la otra.
2. Ruptura de fronteras nacionales para la educación (crecimiento de la
educación a distancia, convenios educativos entre otras instituciones,
países, etc.) Avances en telecomunicaciones y transportes.
3. Globalización de la economía: Esto implica nuevos escenarios de
interacción y, en caso específico de la educación, nuevos entornos de
enseñanza y aprendizaje reales y virtuales.
Los cambios que se producen en el contexto socio - tecnológico, comienzan a
impactar en los ambientes educativos e imponen la necesidad de reflexionar a
partir de las tecnologías
Sabemos que la aplicación de las tecnologías en la función docente conlleva
cambios significativos en los
Modelos pedagógicos, el profesor debe asumir el reto relacionado a la
aplicación de la tecnología y las
Herramientas derivadas de las nuevas tecnologías en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
5. Actitud Del Profesor Hacia El Entorno Tecnológico
Anteriormente el profesor era el transmisor de conocimientos sin competidores hoy
el entorno tecnológico le a quitado protagonismo. el éxito de la aplicación de la
tecnología en el ámbito educativo, depende de las competencias del profesor en la
materia. Predecir cuál es la formación en la tecnología es una tarea muy compleja
y las destrezas del profesor en el ámbito informático.
Destrezas Mínimas Del Profesor En El Ámbito Informático, Ofimático Y
Comunicativo
Redes. Utilización de navegadores, de servicios WWW, acceso a servicios on-line,
servidores FTP, enviar y recibir correo, participar en videoconferencia, desarrollar
páginas Web, utilizar herramientas de trabajo cooperativo.
Utilización de materiales. Utilizar CDs que contengan materiales y cursos de
formación, preparar y utilizar presentaciones en formato electrónico utilizando
computadoras y cañón de proyección, identificar y valorar software educativo.
Utilización de periféricos. CD- ROM, escáner, cámaras de fotos y vídeo
digitales.
Nuevos Roles Y Funciones
La incorporación de tecnologías en el ámbito educativo esta desbancando muchas
de las tareas que eran realizadas en contacto directo con los estudiantes
volviéndose dueños de su destino y garantizan el desarrollo de su entorno tanto
regional como de su país.
Dentro del contexto antes mencionado el profesor se convierte en pieza
fundamental, los maestros deben ser los primeros en aceptar el uso de la
tecnología y los impulsores en su uso en la comunidad: deben ser guías,
consejeros, asesores y guardianes del buen uso de la información en la formación
de los estudiantes
6. ¿Cómo integraría la información en el currículo, en su asignatura? (dar
ejemplos específicos.)
Integración Básica
Usa TICs para mejorar presentación de materiales a estudiantes
Computador, Software y Video Beam, reemplazan Tablero y Retroproyector
En matemáticas, solicita a los estudiantes predicciones de lo que sucederá
con gráficas y fórmulas al realizar cambios; mostrar resultados
En Sociales, usa Internet para acceder a recursos que enrique con la
presentación o discusión
En Ciencias Naturales, muestra una simulación
En Lenguaje, escribe o edita párrafos en grupo
El maestro tiene siempre control del equipo
Integración Media
Agrega TICs a trabajos que los estudiantes ya venían haciendo
En Lenguaje, pide trabajos en Procesador de Texto o Software de
Publicaciones
En Investigaciones, demanda el uso de medios electrónicos (enciclopedias,
diccionarios, Internet)
En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de Cálculo
Integración Avanzada
Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP)
Actividades o unidades de cursos que se enfocan en el currículo y se
apoyan en las TICs para mejorar el aprendizaje
Los estudiantes deben cumplir simultáneamente sus logros en TICs
(informática) y en la s materias correspondientes
7. Integración Experta
Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos
por TICs
Esos ambientes son Activos, Constructivos, Colaborativos, Intencionales,
Complejos, Contextuales, Conversacionales y Reflexivos (Jonassen)
Aplicaciones de internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.
El sistema educativo se ha beneficiado enormemente con la incorporación de
Internet. Estudiantes y educadores tienen ahora acceso instantáneo a una
biblioteca virtualmente infinita de información. Internet ha hecho posible que los
educadores puedan compartir las últimas actualizaciones sobre sus materias y los
contenidos multimedia con los estudiantes.
Fácil acceso a la información
Internet ha cambiado la forma en la que los estudiantes aprenden por la rapidez
con la que tanto docentes como estudiantes acceden a la información. Se puede
decir que Internet contiene casi todo lo que una persona puede querer saber sobre
un tema determinado. Los estudiantes pueden fácilmente realizar búsquedas que
con los métodos tradicionales les hubiera tomado días. Los maestros también
pueden hallar los últimos desarrollos en el tema que están tratando y darle a los
estudiantes información actualizada en lugar de respaldarse en libros de texto
anticuados.
Multimedia
Internet permite a estudiantes y docentes acceder a contenidos multimedia que no
es posible visualizar a través de otros métodos. Los estudiantes pueden aprender
sobre sus materias viendo vídeos, fotos y audio. Esto permite al estudiante
obtener una perspectiva mucho más profunda sobre lo que están aprendiendo.
Por ejemplo, un estudiante de biología puede saber que una ballena es un
8. mamífero grande, pero hasta que no ve un vídeo de una ballena azul junto a un
buzo, puede no apreciar por completo cuán poderoso es el animal.
Comunicación
Internet también permite a los estudiantes comunicarse entre ellos más fácilmente.
Ellos pueden compartir información vía correo electrónico, por mensaje
instantáneo y por transferencia de archivos. Esto ayuda enormemente con los
trabajos de grupo. Losestudiantes pueden hacer conferencia remota entre ellos y
trabajar juntos para avanzar en el proyecto como si estuvieran juntos en la misma
habitación. Esto incrementa la eficiencia del trabajo de los estudiantes y les
permite aprender habilidades de comunicación que probablemente necesiten
luego en su ámbito de trabajo.
Ambiente de aprendizaje en línea
Muchos educadores tienen sitios web de cursos donde publican sus lecciones,
clases, recursos, notas y otros tópicos relacionados al curso para los estudiantes.
Los espacios de aprendizaje en línea también pueden permitir a
los estudiantes hacer preguntas y debatir sobre los temas en foros donde tanto
educadores como estudiantes pueden participar.
Trabajar desde casa
Muchas instituciones post secundarias y algunas escuelas de K a 12 están
publicando sus clases en Internet para que los estudiantes que no pueden
presenciar las clases al menos puedan verlas en sus casas.
Los estudiantes pueden acceder a estas clases guardadas más tarde. Esto ayuda
a los estudiantes a prepararse para sus exámenes, ya que pueden bajar las clases
y revisar los temas principales.