Este documento introduce el aprendizaje cooperativo en el aula. Explica que la cooperación entre estudiantes beneficia a todos porque cuando uno aprende, todos aprenden. Describe las ventajas del aprendizaje cooperativo y algunas técnicas como Jigsaw y Pirámide. También discute el papel del docente, cómo estructurar las tareas y ofrece consejos para implementar proyectos cooperativos exitosos.
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Para iniciar una planificación en el enfoque por procesos.
Existe documentación importante que es insumo para una moderna planificación en las instituciones educativas
Diapositivas currículo de educación inicialmariaElimendo
Currículo de Educación Inicial.
Donde los niños puedan acceder a experiencias de aprendizaje desde sus primeros años de vida, fortaleciendo su desarrollo infantil en todos sus ámbitos.
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Para iniciar una planificación en el enfoque por procesos.
Existe documentación importante que es insumo para una moderna planificación en las instituciones educativas
Diapositivas currículo de educación inicialmariaElimendo
Currículo de Educación Inicial.
Donde los niños puedan acceder a experiencias de aprendizaje desde sus primeros años de vida, fortaleciendo su desarrollo infantil en todos sus ámbitos.
Las habilidades motoras gruesas son las habilidades generalmente adquiridas durante la infancia como parte del aprendizaje motor de un niño. Para cuando alcanzan los dos años de edad, casi todos los niños pueden pararse, caminar y correr, subir escaleras,
Información acerca de las nociones como su importancia y como se da este proceso.
Qué es la noción de conservación de la cantidad,para que sirve y las actividades que podemos realizar con los niños.
La siguiente presentación trata sobre el uso e importancia de implementar los rincones en las aulas del pre-escolar y en las aulas de educación inicial.
la motricidad fina es importante porque enriquece el accionar de movimientos que los pequeños ejecutan en su desarrollo por los diferentes años de vida
Capítulo 4 del libro Evolución y retos de la educación virtual de Begoña Gros. Trata sobre el aprendizaje colaborativo en la educación virtual, diferencia entre cooperación y colaboración, y la importancia de herramientas como los foros en este proceso educativo.
Las habilidades motoras gruesas son las habilidades generalmente adquiridas durante la infancia como parte del aprendizaje motor de un niño. Para cuando alcanzan los dos años de edad, casi todos los niños pueden pararse, caminar y correr, subir escaleras,
Información acerca de las nociones como su importancia y como se da este proceso.
Qué es la noción de conservación de la cantidad,para que sirve y las actividades que podemos realizar con los niños.
La siguiente presentación trata sobre el uso e importancia de implementar los rincones en las aulas del pre-escolar y en las aulas de educación inicial.
la motricidad fina es importante porque enriquece el accionar de movimientos que los pequeños ejecutan en su desarrollo por los diferentes años de vida
Capítulo 4 del libro Evolución y retos de la educación virtual de Begoña Gros. Trata sobre el aprendizaje colaborativo en la educación virtual, diferencia entre cooperación y colaboración, y la importancia de herramientas como los foros en este proceso educativo.
El trabajo colaborativo es una estrategia significativa para los distintos ámbitos de trabajo, en especial su puesta en práctica en los entornos escolares, esta modalidad permite desarrollar una serie de habilidades de interacción entre alumnos y docentes, alumnos, alumnos y docentes docentes, con el uso de las TIC, propiciando resultados favorables en lo presencial y virtual a nivel personal y grupal en las tareas educativas.
Trabajo colaborativo: mejores prácticas, estrategias y herramientas de Colaboración
Congreso Virtual Mundial de e-Learning 2013 - CVME 2013
www.congresoelearning.org
1 al 18 de octubre de 2013
Este proyecto lo realizamos conjuntamente con otro colega: Adriano E. Cuquejo, corresponde al trabajo final del módulo Redes Sociales como Entornos Educativos de la Especialiación Docente en Educación y Tic.
Similar a Introducción al trabajo cooperativo en el aula (20)
Técnicas de aprendizaje cooperativo, Trabajo en equipo- Logro individual (TELI), rompecabezas, jigsaw, Individualización ayudada por equipos (IAE), Lectura y escritura integrada cooperativa (LEIC), Técnicas de investigación grupal y Co-op co-op
2. Flickr: chicagonorthshore La clave del éxito de los procesos cooperativos es precisamente que los alumnos comprendan que los avances obtenidos por los demás repercuten en su propio beneficio . VS COOPERACIÓN COMPETICIÓN Flickr: tasuki
36. Bibliografía Recomendada Aprendizaje Cooperativo en el aula D. W. Johnson – R. T. Johnson Aprendizaje Cooperativo Robert E. Slavin Técnicas de aprendizaje colaborativo K. Patricia Cross
Hablar de cómo en clase les hablo de que tienen una doble responsabilidad (deben hacer las cosas por que en ello les va la nota a sus compañeros, y por otra parte deben hacer responsables a sus compañeros para que hablan bien su trabajo).
Insertar enlace al programa y explicar sus características. Resaltar el papel activo,
Las TIC sino se implantan adecuadamente pueden potenciar la distracción, ayer tuve que mover grupos por que la mitad no había hecho los ejercicios, participación desigual por aptitud o carácter, los distintos niveles de capacidad también son un problema en el modelo tradicional lo que ocurre es que dicho modelo resulta muy limitado para resolverlo.
Simple, predecible/fiable, inmediato
El aprendizaje cooperativo es complejo, necesita de un proceso de aprendizaje tanto para los docentes como para los alumnos. En nuestras primeras experiencias es mejor que lo tengamos todo bien atado (planificado), eso no quiere decir que sobre la marcha no podamos introducir modificaciones en el caso de detectar problemas de funcionamiento
Ojo!!, no hay que confundir experto con transmisor de conocimientos desde punto de vista de transferencia bancaria de Freire, mas bien utiliza su experticia para orientar a sus alumnos en la obtención autónoma de conocimientos.
Técnica de aprendizaje, es decir, el flujo de trabajo. 3-4 miembros para que haya sinergia pero evitando efecto polizón. Mejor heterogéneos. Algunas mesas sobran, material justo para trabajar, separación entre los grupos. Roles: Cronometrador, apunta decisiones,…, en qué nos vamos a fijar para evaluar el trabajo, que valor va a tener cada criterio y como vamos a observarlo.
Las TIC ayudan en la explicación de la tarea. Si damos excesivo tiempo nos encontramos que alumnos lo desaprovechan. El reparto de tareas es fundamental para un trabajo eficaz y evitar los free-riders además les da seguridad. Debemos utilizar instrumentos que nos permitan medir la contribución individual de cada integrante del grupo, la nota debe tener en cuenta el producto grupal pero no puede ser que todos tengan la misma nota.
Ya sé que la pantalla es más atractiva que la cara de tu compañero y que el ratón te hace más caso, pero ahora estáis reunidos así que dejad el ordenador.
Las TIC dan la posibilidad de obtener productos de aprendizaje muy atractivos pero eso no asegura que los alumnos hayan obtenido unos verdaderos aprendizajes (es fácil confundirlo), “los atractivos objetos de aprendizaje generados a veces esconden malos procesos”.
En actividad final, descargar fotos de carteles o enlace a álbum picasa
Buen ejemplo de flujo de trabajo “Pirámide”, capturar imagen de un mapa de mind 42.
Los permisos en Google Sites permiten que solo puedan escribir en el apartado asignado a su grupo.