Este documento describe las diferentes actividades, tipos de evaluación y momentos del proceso educativo en que se aplican evaluaciones para un grupo de primer grado. La autora aplica evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas para identificar el nivel de dominio de lectoescritura de los estudiantes, reconocer problemas de aprendizaje y mejorar las estrategias de enseñanza.

1. INVENTARIO DE EVALUACIÓN, QUÉ CONOZCO Y QUÉ APLICO
Actividad que
realizan los alumnos
y que yo evalúo
Tipos de
evaluación que
aplico
Durante qué parte del
proceso educativo
aplico esta evaluación
Qué identifico con esta
evaluación
 Escritura de
palabras cortas y
oraciones.
 Evaluación
diagnóstica.
 Evaluación
formativa
Antes, durante y después
del proceso.
Al ser un grupo de primer grado de
primaria, identifico el nivel de dominio
que han adquirido los alumnos referente
al sistema de lectoescritura, así como
qué estrategias de enseñanza hay que
mejorar para los alumnos que presentan
problemas.
 Lectura en voz
alta.
 Evaluación
diagnóstica.
 Evaluación
formativa.
Durante el proceso de
lectura en voz alta.
Identifico qué alumnos presentan
problemas con la adquisición del
sistema de lectoescritura y en qué nivel
se encuentran para así reorientar las
estrategias de enseñanza- aprendizaje.
 Elaboración de
un cancionero.
 Evaluación
formativa.
 Evaluación
sumativa.
Durante el trabajo con el
proyecto “Elaborar un
cancionero” y al término
del mismo.
Identifico qué alumnos trabajan
activamente en el equipo asignado, el
reconocimiento de las características de
las canciones, si el alumno investiga y
puede elaborar un cancionero.
 Identificación de
la rima en una
canción
 Evaluación
formativa.
 Evaluación
sumativa.
Durante el proceso. Identifico si el alumno reconoce las
características de las rimas y puede
encontrar palabras que riman en una
estrofa.
 Resolución de
sumas y restas
de dos cifras sin
llevar y
problemas
sencillos.
 Evaluación
formativa.
 Evaluación
sumativa.
Antes, durante y después
del proceso.
Identifico el reconocimiento de la serie
numérica oral y escrita del 1 al 100, si
los alumnos distinguen los términos de
suma y resta y resuelven correctamente
problemas sencillos de suma y resta.