A la hora de evaluar el estado de conservación de de una zona concreta, resulta necesario evaluar la situación en la que se encuentran sus masas de agua continentales (lagos y ríos). Para ello, deberemos remitirnos en la Unión Europea a la Directiva Marco de Aguas (Directiva 2000/60/CE) un cambio significativo de conceptos al integrar el estado del ecosistema acuático en el concepto de calidad de las agua. En esta Directiva se introducen con carácter legal como indicadores de calidad del estado ecológico a los organismos que habitan estas masas de agua. Entre estos indicadores biológicos (o bioindicadores) recogidos en la DMA se encuentran el fitobentos, los macrófitos, los peces y los macroinvertebrados acuáticos. El uso de estos últimos como bioindicadores, presenta diversas ventajas, tanto por ser parte fundamental de las redes tróficas y ser sensibles al estrés ambiental producido por las perturbaciones antrópicas, como por estar presentes en la gran mayoría de las masas de agua continentales, incluidas aquellas que de forma natural no presentan peces o éstos son muy raros. Esto ha hecho que los invertebrados acuáticos hayan sido muy utilizados en Europa y en la Península Ibérica para valorar, anteriormente, la calidad de las aguas y actualmente el estado ecológico de los ecosistemas acuáticos.
Se comentan los grupos más importantes de macroinvertebrados bentónicos relacionados con su sensibilidad a las perturbaciones antrópicas y los distintos métodos de muestro e índices empleados en la Península Ibérica para monitorizar y valorar el estado ecológico de las aguas continentales, desde el IBMWP, ampliamente utilizado en gran parte de la Península, hasta los métodos multimétricos actualmente en aplicación y desarrollo.
Se valora a continuación la presencia de especies invasoras de macroinvertebrados en los cursos fluviales y si deberían ser consideradas al valorar el estado ecológico como perturbación antrópica que son. Finalmente se analiza el posible uso de las comunidades de libélulas, o de especies concretas de libélulas, como bioindicadores.
Esta ponencia fue presentada en el Congreso de Ecología de aguas dulces en Espacios Naturales Protegidos en Txingudi (Irun) en febrero 2012 (si bien con cambios de formato).
Catálogo de algas y
protozoarios.
Laboratorio de protozoología
Catálogo fotográfico para identificar especies de algas y protozoarios que se
observan comúnmente en las prácticas de laboratorio.
AUTOR: Biol. Bernardo E. Groenewold L.
Universidad Autónoma de Aguascalientes
01/01/2009
Métodos de trabajo de campo y laboratorio de peces óseos del Ecuador Tania Vásquez
el presente documento hace referencia a los principales métodos de estudio de campo y laboratorio de los peces óseos del Ecuador y se describe cada técnica utilizada para el muestreo de las especies.
Guzmán Díez, Doctor en Ciencias (Biología) e Investigador de la Unidad de Investigación Marina de AZTI-Tecnalia, incluye en esta presentación una visión general sobre los aspectos más interesantes de la biología de los tiburones, incidiendo en las diferencias anatómicas, morfológicas y sensoriales que permiten diferenciarlos de los peces teleósteos. Además muestra los hábitat, distribución geográfica y hábitos particulares alimenticios de diferentes especies.
Desde el punto de vista del área geográfica del golfo de Bizkaia se muestra un listado de especies habitualmente pescadas por las flotas del País Vasco, resaltando las características que permiten identificarlos. Por último, menciona las reglamentaciones Europeas y nacionales que rigen las prohibiciones de pesca de algunas de las especies presentes en aguas de la UE.
Generalidades sobre los cordados: ProtocordadosTaniaCRamrezM
En esta presentación encontraras detalles sobre el origen de los cordados, las teorías que han tratado de explicarlo, así como la comparación de los cordados con los invertebrados. Se destacan los conceptos de carácter general y carácter distintivo y su aplicación en este grupo. Se describen a los protocordados (Urocordados y Cefalocordados) como los cordados mas primitivos, mediante el estudio de la ascidia y el anfioxo.
Descripción de las características diagnósticas del orden de los tiburones perro. Actividad realizada como parte de los trabajos del curso de Ictiología (2020-I) de la Carrera de Biología Marina de la Universidad Autónoma de Baja California Sur.
Catálogo de algas y
protozoarios.
Laboratorio de protozoología
Catálogo fotográfico para identificar especies de algas y protozoarios que se
observan comúnmente en las prácticas de laboratorio.
AUTOR: Biol. Bernardo E. Groenewold L.
Universidad Autónoma de Aguascalientes
01/01/2009
Métodos de trabajo de campo y laboratorio de peces óseos del Ecuador Tania Vásquez
el presente documento hace referencia a los principales métodos de estudio de campo y laboratorio de los peces óseos del Ecuador y se describe cada técnica utilizada para el muestreo de las especies.
Guzmán Díez, Doctor en Ciencias (Biología) e Investigador de la Unidad de Investigación Marina de AZTI-Tecnalia, incluye en esta presentación una visión general sobre los aspectos más interesantes de la biología de los tiburones, incidiendo en las diferencias anatómicas, morfológicas y sensoriales que permiten diferenciarlos de los peces teleósteos. Además muestra los hábitat, distribución geográfica y hábitos particulares alimenticios de diferentes especies.
Desde el punto de vista del área geográfica del golfo de Bizkaia se muestra un listado de especies habitualmente pescadas por las flotas del País Vasco, resaltando las características que permiten identificarlos. Por último, menciona las reglamentaciones Europeas y nacionales que rigen las prohibiciones de pesca de algunas de las especies presentes en aguas de la UE.
Generalidades sobre los cordados: ProtocordadosTaniaCRamrezM
En esta presentación encontraras detalles sobre el origen de los cordados, las teorías que han tratado de explicarlo, así como la comparación de los cordados con los invertebrados. Se destacan los conceptos de carácter general y carácter distintivo y su aplicación en este grupo. Se describen a los protocordados (Urocordados y Cefalocordados) como los cordados mas primitivos, mediante el estudio de la ascidia y el anfioxo.
Descripción de las características diagnósticas del orden de los tiburones perro. Actividad realizada como parte de los trabajos del curso de Ictiología (2020-I) de la Carrera de Biología Marina de la Universidad Autónoma de Baja California Sur.
Comunidades de invertebrados forestales edáficos de la cuenca media-alta del ...Antonio Torralba Burrial
Biosfera Consultoría Medioambiental aborda en este trabajo diversos aspectos metodológicos relativos al empleo de las comunidades de invertebrados edáficos (principalmente artrópodos) como bioindicadores en ecosistemas forestales de la cuenca del río Támega en Portugal. Puedes conocer más sobre los trabajos de seguimiento de la biodiversidad y evaluación de impactos llevados a cabo por Biosfera en nuestra página web http://www.biosfera.es
Comunicación presentada en el XVI Congreso Ibérico de Entomología celebrado en octubre de 2014 en Badajoz.
Retos ante el Cambio Climático en las RNF del Parque Nacional de la Sierra de...Ecologistas en Accion
Angel Rubio Romero. Centro de Investigación, Seguimiento y Evaluación Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama. Jornada Reservas naturales fluviales en las demarcaciones hidrográficas intercomuntarias e intracomunitarias. Retos, gestión y desafíos para su conservación.
Similar a Invertebrados agua dulce monitorización y estado ecológico (20)
Programa Noche Europea Investigadores e Investigadoras de la Universidad de O...Antonio Torralba Burrial
Programa de La Noche Europea de los Investigadores y las Investigadoras de la Universidad de Oviedo celebrada en septiembre de 2022.
La universidad asturiana organiza una jornada de ciencia abierta con 42 estands en el Edificio Histórico de la institución, en Oviedo.
Desde LIFE Fluvial participamos con el puesto Restaurando ríos, Juego de aprendizaje colaborativo sobre los corredores fluviales, que recoge cuestiones sobre su biodiversidad, servicios
ecosistémicos e importancia cultural. Conoce más sobre los ríos y cómo el proyecto LIFE Fluvial contribuye a su recuperación y conservación
Programa de la Green Week de la Universidad de Oviedo, celebrada en junio de 2022, en el ue se indican los distintos puestos de la Feria de Ciencia para educación primaria celebrada en Oviedo, las jornadas de divulgación científica y actividades de promoción de la bicicleta y exposiciones.
En la Feria de Ciencia, participamos desde el LIFE Fluvial con el puesto de:
JUEGOS DEL RÍO
Life Fluvial… porque me lleva la corriente.
Programa de la XXI Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Oviedo.
La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Investigación coordina la XXI Semana de la Ciencia y la Tecnología con un claro objetivo: acercar la ciencia y la tecnología al público en general y especialmente a las y los más jóvenes. Para ello se han organizado ocho grupos de actividades:
FERIA CIENTÍFICA
Laboratorio para Primaria.
CIENCIA APASIONANTE
Visitas educativas por departamentos y servicios científico–técnicos para estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato.
DÍA DE LA CIENCIA EN MI COLEGIO
Conferencias amenas y divulgativas en los centros educativos de enseñanza primaria, secundaria y bachillerato.
CIENCIA CIRCULAR
Investigadores e investigadoras de la Universidad de Oviedo “regresan” a su localidad de nacimiento para devolver, a sus pueblos de origen y en forma de conocimiento, la formación recibida desde pequeños.
MOSTRANDO LA CIENCIA
Exposición urbana “Desinformación y fake news”.
UNA PUERTA ABIERTA A LA CIENCIA
Jornada de puertas abiertas al Edificio Severo Ochoa, Campus de “El Cristo”, Oviedo.
ENSEÑANDO LA CIENCIA
Talleres en los que se busca la participación activa de docentes y el público adulto asistente.
PENSANDO EN LA CIENCIA
Conversaciones con científicos y científica.
Green Week 2021: embajadores por el clima
Programa de la Green Week.
Las instituciones que integran el Grupo 9 de Universidades (G-9) se han unido en un consorcio para celebrar conjuntamente la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras 2021, coordinadas por la Universidad de Oviedo.
La Noche Europea de los Investigadores estará dedicada este año al Pacto Verde Europeo. Las actividades promovidas por las universidades del G-9 tendrán como hilo conductor la sostenibilidad y el medio ambiente con dos fechas destacadas: un evento previo, la Green Week, que se desarrollará en junio, coincidiendo con el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) y el Día Mundial de los Océanos (8 de junio), y el evento principal, que se celebrará en toda Europa el 24 de septiembre.
Programa de La Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras (European Researchers'Night) de 2021, celebrada el 24 de septiembre.
La Universidad de Oviedo celebra la duodécima edición de su Noche Europea de los Investigadores
e Investigadoras, un proyecto europeo de divulgación científica, impulsado y coordinado desde el Vicerrectorado de Investigación, a través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) para acercar el lado más humano de los investigadores e investigadoras de nuestra
universidad a la ciudadanía. Esta iniciativa se celebra en 350 ciudades europea de 30 países.
A Cielo Abierto: Elementos naturales y ciencia en el patio en Educación InfantilAntonio Torralba Burrial
Esta comunicación, Elementos naturales y ciencia en el patio en Educación Infantil, ha sido presentada en el encuentro La Escuela A Cielo Abierto, evaluación grupal, el 15 de junio de 2022. Busca mostrar dos experiencias concretas en educación infantil en las que se busca la conexión con la naturaleza, a través de actividades en el patio escolar y/o con elementos naturales, en las que diversas actividades organizadas en una secuencia didáctica permiten que el alumnado aprenda sobre medio natural y ciencias experimentales.
Si la encuentras interesante, lee las referencias en las que se basa y, de darse el caso, cítalas adecuadamente.
Pérez Solís, S., & Torralba-Burrial, A. (2021). Empleando elementos naturales para la vinculación ambiental en educación infantil en una escuela rural multigrado. Revista de Educación Ambiental y Sostenibilidad, 3(2), 2302. https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2021.v3.i2.2302
Pinillas Fernández, S. & Torralba-Burrial, A. (2021). El cuaderno de campo como eje del aprendizaje de naturaleza cercana en Educación Infantil. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 18, 3202. http://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3202
Ciencia ciudadana escolar mediada por aplicaciones e Internet: análisis preli...Antonio Torralba Burrial
La ciencia ciudadana, entendida como la participación activa de la ciudadanía general (esto es, no personas investigadoras profesionales, o no al menos en ese campo) en proyectos científicos, aunque no es un procedimiento nuevo, sí que ha incrementado notablemente su desarrollo científico como concepto propio en los últimos años.
Desde el punto de vista educativo, tiene un elevado potencial en la didáctica de la ciencia. El objetivo de este trabajo es analizar desde esa perspectiva algunos proyectos de ciencia ciudadana escolar mediados por Internet y por aplicaciones para teléfonos móviles, que pueden constituir una base para la implementación de experiencias exitosas de aprendizaje móvil de las ciencias en entornos mixtos.
Esta comunicación fue presentada en el CIVINEDU2020, 4th International Virtual Conference on Educational Research, y publicada como capítulo de su libro de actas (que puedes consultar aquí: http://hdl.handle.net/10651/57041 ). Si te ha sido útil, puedes citarla así:
Torralba-Burrial, A. (2020). Ciencia ciudadana escolar mediada por aplicaciones e Internet: análisis preliminar de proyectos. Pp. 578-579 en: Conference Proceedings CIVINEDU 2020. Madrid, España: Redine.
El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. La ciencia ciudadana, que ya representa un papel innovador muy interesante en la enseñanza de las ciencias, puede ser un recurso didáctico de gran importancia. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se aborda como ejemplo de aprendizaje mixto el proyecto de ciencia ciudadana escolar Liquencity·2 (https://liquencity2.org).
Este proyecto tiene como objetivo utilizar líquenes como monitores de la calidad del aire, implicando a la comunidad educativa (centros de formación de profesorado, profesorado, alumnado). Para ello se busca la participación ciudadana canalizada a través de los centros educativos que, junto a expertos en líquenes, nos permitirá conocer la distribución de especies indicadoras en cada ciudad. Esta vez el proyecto se desarrolla en las ciudades de Oviedo, Pamplona y Pontevedra.
NOOC Ciencia ciudadana y docencia mixta: algunos proyectos educativos de cie...Antonio Torralba Burrial
El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. La ciencia ciudadana, que ya representa un papel innovador muy interesante en la enseñanza de las ciencias, puede ser un recurso didáctico de gran importancia. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se abordan diversos proyectos educativos de ciencia ciudadana.
NOOC Ciencia ciudadana y docencia mixta: Ciencia ciudadana y enseñanza de las...Antonio Torralba Burrial
El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. Entre ellos, captar la atención del alumnado e incrementar su motivación hacia el aprendizaje de nuestra materia, pese a la reducción de la presencia del profesorado, no es el menor. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se aborda el concepto de ciencia ciudadana y el papel que puede representar en la enseñanza de las ciencias.
Se comentan los principios de buenas prácticas para los proyectos de ciencia ciudadana, lo que busca la ciudadanía participante en los mismos, y los posibles efectos positivos sobre el alumnado.
Esta parte toma como base lo indicado en
Torralba-Burrial, A. (2020). La ciencia ciudadana como innovación en la enseñanza de las ciencias. En Fueyo, A. (ed.) Digital Teachers & Digital Learners. Innovar la docencia incorporando las Competencias Digitales (XIIJID). Mieres: Universidad de Oviedo.
El aprendizaje de la biodiversidad zoológica, desde su perspectiva más básica, requiere el conocimiento de las características específicas (diagnósticas) de los distintos animales con el fin de poder distinguir unas especies de otras. Este aprendizaje se realiza por comparación directa con ejemplares previamente identificados de una colección de referencia e indirecta mediante el uso de guías, fotografías, claves dicotómicas y/o otros recursos de identificación. Una de la competencias profesionales de los graduados y graduadas en Biología es la identificación de organismos. En el caso de las especies características de la fauna de Asturias, su conocimiento es específicamente requerido al alumnado de dicho grado, en varias asignaturas del área de Zoología. De igual modo, un subconjunto de dichas especies también debe ser conocido por el alumnado de los grados de Biotecnología, Maestro en Educación Primaria y Maestro en Educación Infantil. En ambos casos, estos conocimientos serán requeridos en la futura vida laboral de los graduados y graduadas que deberán aplicarlos de distintas formas como profesionales, incluyendo el traslado de esta información a otros sectores de la sociedad y/o a niveles educativos inferiores. El objetivo de este proyecto es disponer de una Colección Virtual de fauna asturiana, correspondiente con la digitalización de ejemplares de las especies y/o grupos de especies que debe conocer y diferenciar el alumnado, así como de las características necesarias para su identificación y para la comprensión de su historia natural.
Si la empleas, cita la versión publicada (gracias):
Arias Rodríguez, A., A. Torralba-Burrial, M.A. Anadón Álvarez, C.G. Lastra López, J. García Albá & M. Herrero Vázquez (2019) Creación de una colección virtual como recurso de enseñanza-aprendizaje de las especies características de fauna asturiana. XI Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo. Mieres, 16/01/2019.
Juguetes científicos como recursos didácticos para Ciencias Experimentales en...Antonio Torralba Burrial
La comunicación recoge los datos principales del proyecto de innovación docente que emplea juguetes científicos como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Didáctica de las Ciencias Experimentales (Biología, Física, Química), orientado a maestros en formación (alumnado del Grado de Maestro en Educación Infantil y Grado de Maestro en Educación Primaria), desarrollado en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación durante el curso 2017/2018, extendido en el curso 2018/2019.
con el proyecto se pretende mejorar la comprensión de las Ciencias Experimentales en el alumnado de los grados, así como capacitarles para dirigir procesos de enseñanza-aprendaje en Educación Infantil o Primaria, al tiempo que se capta y potencia su interés en ciencias mediante los juguetes científicos.
Comunicación presentada en el I Encuentro de Grupos de Innovación Docente, celebrado en el Dpto. de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo el 17/12/2018.
Se presenta una evaluación diagnóstica sobre necesidades de aprendizaje para diseñar una Colección Virtual de Fauna de Asturias, a implementar como recurso educativo abierto y en línea en varios grados universitarios (Biología, Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria) desde el enfoque del aprendizaje mixto (blended-learning). Mediante cuestionarios anónimos y pruebas presenciales (con 235 y 162 alumnos, respectivamente) se observaron distintas necesidades educativas, así como un interés mayoritario del alumnado en el proyecto. El objetivo es la creación de un nuevo recurso didáctico para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los grados y facilitar el futuro desempeño profesional de los egresados. La evaluación diagnóstica permitió valorar la necesidad de incluir determinados grupos/especies y potenciar los objetivos de la Colección Virtual.
Presentado en los 28EDCE, publicado libro de actas:
Torralba-Burrial, A., Arias, A. & Herrero, M. (2018) Evaluación diagnóstica sobre necesidades de aprendizaje para el diseño de una Colección Virtual de fauna como innovación educativa. En: C. Martínez Losada & S. García Barros (eds) 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, pp. 193-198. A Coruña: Universidade da Coruña.
Consultable en http://hdl.handle.net/10651/48515
Experiencias de los maestros en formación sobre el uso las aplicaciones para ...Antonio Torralba Burrial
Entre los beneficios de las actividades fuera del aula para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales se incluyen la toma y análisis de datos y realizar predicciones. Además, potencian el trabajo científico en equipo, la motivación e influyen positivamente en la percepción del alumnado hacia el papel de la ciencia en nuestra sociedad desde edades tempranas.
El avance de las nuevas tecnologías ha facilitado enormemente el aprendizaje móvil (m-learning) y ubicuo (u-learning) más allá de aulas y laboratorios. El desarrollo de las aplicaciones para dispositivos móviles (Apps) ha experimentado un enorme crecimiento de forma que, casi continuamente, están apareciendo nuevas, modificándose o desapareciendo, lo que dificulta mucho identificar y seleccionar aquellas con mayor potencial educativo en el medio natural.
Así pues, en este trabajo se analizan las experiencias y percepciones manifestadas por los futuros maestros sobre la utilidad de distintas Apps para la Didáctica del Medio Natural, tanto para su etapa de formación inicial como maestros de Educación Infantil y Educación Primaria como para su futuro desempeño profesional.
Tomando como base un trabajo previo sobre el potencial de Apps con potencial educativo para el medio natural se planteó en las asignaturas de Conocimiento del Entorno Natural y Cultural (Grado en Maestro en Ed. Infantil) y Didáctica del Medio Natural y su implicación cultural (Grado en Maestro en Ed. Primaria) recoger las experiencias y percepciones del propio alumnado. De esta forma los estudiantes de los dos Grados debían elegir, utilizar y valorar una de las aplicaciones listadas en dicho trabajo, así como otras dos Apps que no aparecieran en la lista. La valoración sobre su utilidad debían realizarla según dos criterios:
(1) en qué medida y de qué forma favorecen la enseñanza-aprendizaje de los maestros en formación
(2) en qué medida y de qué forma facilitarían la enseñanza-aprendizaje de su futuro alumnado
Comunicación presentada VirtualUsatic2018
Programa de la Noche Europea de los Investigadores de la Universidad de Oviedo ERN 2017.
La Universidad de Oviedo celebra la octava edición de su Noche Europea de los Investigadores, un proyecto de divulgación científica, impulsado desde el Vicerrectorado de Investigación y coordinado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i).
Desde las 18:00 a las 22:00 horas del viernes 29 de septiembre, investigadores de la Universidad de Oviedo mostrarán en Oviedo, Gijón y Avilés más de 100 experimentos diferentes que ayudarán al público visitante a desentrañar algunos fenómenos curiosos de la naturaleza.
Aprendiendo sobre insectos: diversidad y comportamiento de las libélulas de A...Antonio Torralba Burrial
Las libélulas son de los insectos más llamativos de Asturias. Bellos colores, gráciles formas, potentes y precisos vuelos y apasionantes comportamientos hacen que estos insectos asociados a ríos y charcas atrapen nuestra atención. En esta presentación dirigida a la Educación Secundaria y, simplemente como fondo, a Educación Primaria, comento durante la Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Oviedo su diversidad en Asturias, cómo aprender a identificarlas, su relación con los distintos tipos de ecosistemas acuáticos y la calidad del agua, su ciclo de vida entre el agua y el aire, sus apasionantes comportamientos y demás hechos curiosos que rodean a estos animales.
Odonatos en turberas de Navarra: Diagnóstico y directrices para la gestiónAntonio Torralba Burrial
En el marco del proyecto LIFE TREMEDAL, sobre conservación y gestión de humedales
continentales del norte de la Península Ibérica se han prospectado los odonatos de 17 turberas en Navarra. Los objetivos han sido la diagnosis de sus comunidades y la evaluación de medidas de gestión de estos humedales desde la perspectiva de la conservación de las libélulas, en especial las especies de interés comunitario, protegidas o amenazadas.
La importancia de la fotografía como herramienta para conocer la distribución...Antonio Torralba Burrial
A nadie le quedan ya dudas de que las nuevas tecnologías se han convertido en herramientas muy importantes a la hora de conocer la biodiversidad y la distribución de las especies. La fotografía digital, ya sea a través de una cámara o de un dispositivo Smartphone, está hoy en día al alcance de todo el mundo, lo que unido a la socialización de Internet permite compartir imágenes de forma rápida entre aficionados a la naturaleza y especialistas en los diferentes grupos, acercando la ciencia a la sociedad y
de forma recíproca, dotando a los científicos de un gran volumen de información.
Además la información adjunta a las imágenes, como son la fecha y cada vez en más dispositivos la localización exacta, hace que las citas sean de una total fiabilidad, quedando estos datos incrustados en la imagen en los llamados datos EXIF.
Desde Biodiversidad Virtual hemos fomentado desde nuestros inicios la relación entre los aficionados a la naturaleza y los especialistas en los diferentes taxa de la naturaleza generando una base de datos de biodiversidad que a día de hoy supera los 1,3 millones de citas, mostrando la potencia de la ciencia ciudadana para el conocimiento de la biodiversidad.
Si nos centramos en el grupo que nos ocupa, Odonata, contamos con algo más de 21.000 fotografías georeferenciadas distribuidas por toda la península, identificadas/confirmadas por especialistas. Al estar
cada cita respaldada por una fotografía, resulta posible su revisión posterior, lo que no ocurriría en bases de datos de observaciones no fotográficas. Estos datos han generado diversos artículos científicos y han ayudado a la elaboración de mapas a nuestros gestores ambientales, han contribuido especialmente a la realización de los capítulos correspondientes al grupo en los Atlas de Invertebrados Amenazados de España, y proporcionan a los interesados de un archivo de imágenes para ilustrar
dichos artículos. También se han desarrollado, como parte del proyecto Taxofoto, claves pictóricas de identificación para los subórdenes, familias y, en algunas familias, para géneros y especies, que permiten su identificación en vivo dentro del ámbito íbero-macaronésico.
Presentación en el Simposio Ibérico de Odonatología, Córdoba, 1-3 de mayo de 2015.
Panorámica actual de las especies no indígenas marinas en el mar Cantábrico y...Antonio Torralba Burrial
La introducción de especies invasoras no indígenas es un problema cada vez más común a escala mundial, siendo considerado una de mayores amenazas para la conservación de la biodiversidad de todo el planeta. Estas invasiones biológicas causan graves problemas ecológicos y en muchos casos ocasionan también importantes pérdidas a la economía local. La gravedad y el alcance de los impactos generados por las especies invasoras es tal, que en los últimos años ha trascendido del ámbito científico al político-social, siendo considerado como uno de los descriptores de la calidad ambiental en la Directiva Marco de la Estrategia Marina (MSFD 2008/56/EC). En este trabajo se presenta la primera revisión actualizada de las especies marinas reportadas como no indígenas (exóticas, no autóctonas, alóctonas o “alien”) o criptogénicas para el mar Cantábrico y el Atlántico adyacente (costas de Galicia) hasta la actualidad; incluyendo también nuevas adiciones procedentes de los muestreos realizados en las costas cantábricas y atlántico-gallegas entre los años 2010 y 2014.
Póster presentado en el XVIII Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina, Gijón, 2-5-IX-2014.
Puedes encontrar el resumen publicado en el libro de resúmenes en http://bit.ly/SIEBMinvasoras
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Invertebrados agua dulce monitorización y estado ecológico
1. Invertebrados de agua dulce:
monitorización y valoración
del estado ecológico
Antonio Torralba Burrial
2. Esquema ponencia
•
•
•
•
Directiva Marco del Agua
Biodiversidad acuática / macroinvertebrados
Recolección de muestras
Análisis:
• Métricas individuales
• Multimétricos
• ¿Especies invasoras?
• ¿Libélulas como bioindicadoras?
3. Directiva Marco del Agua
Desarrollo sostenible
Estado ecológico ríos
DMA
Política hídrica sostenible UE
Calidad aguas
Estado ecosistema acuático
• Biológicos
Indicadores calidad
• Hidromorfológicos afectando biol.
• Físico-químicos afectando biol.
6. Macroinvertebrados
• Invertebrados
• ≥1 mm (en algún
momento)
• Ciclo vital parcial o
totalmente acuático
• Diversos grupos
•
•
•
•
Cnidarios
Anélidos
Moluscos
Artrópodos*
7. Insectos
•Nivel de conocimiento distinto según grupos
•Grupos mayoritarios: dípteros (43%), coleópteros
(18%) y tricópteros (15%)
Balian et al. 2008
12. Plecópteros
• En el mundo
– 16 familias
– ≈ 3500 spp
• En la Península Ibérica
– 7 familias
–138 spp.
Fochetti & Tierno de Figueroa 2008
13. Ventajas macroinvertebrados
1. Afectados condiciones físicas, químicas y biológicas
2. tipos de estrés comunidades
3. Indican condiciones concretas tramo
4. Responden con rapidez
5. Parte fundamental redes tróficas
6. Detección rápida
7. Muestreos relativamente sencillos y económicos
8. Abundantes mayoría de las corrientes
Klemm et al. 1990, Barbour et al. 1999
17. Muestreo con red manual
• Muestreo a mano en
aguas corrientes poco
profundas
• Muestreo a pie en
aguas más profundas
• Muestreo en aguas
estáticas o corriente
lenta
UNE EN 27828
19. Surber vs red manual
• Comparamos en 15
sitios. De acuerdo:
• Tipo de río
• Estado ecológico
• 2 Surber (laminar y
turbulento) vs 10’ red
manual
Torralba Burrial & Ocharan 2007
20. • Resultados muy similares, con elevados coeficientes
correlación
Torralba Burrial & Ocharan 2007
21. • Resultados muy similares, con elevados coeficientes
correlación
Torralba Burrial & Ocharan 2007
23. IBMWP tipos muestreo
•Sin asociarlo
muestreo concreto
(Alba-Tercedor & SánchezOrtega 1988)
• Usado con varios
tipos muestreo
•Utilización muestreo
red manual hasta no
ver nuevos taxones
(Alba-Tercedor 1996,
Guadalmed)
• Diferenciado del
BMWP original y resto
adaptaciones
Torralba Burrial & Ocharan 2007
24. Aguas someras: 20 kicks
•Unidad de muestreo: puntapié (kick)
• 20 kicks en 100 m
•Repartidos según cobertura
•¿Área final muestreo variable?
I. Pardo, CHE 2005
25. Aguas someras: método portugués
•
•
•
•
Red de mano (20 cm)
Tramos de 50 m variados
Pasadas de 1 m
6 pasadas
INAG 2008
26. Aguas someras: Surber modificado
•Modificaciones para
minimizar nº de
organismos que entran
por deriva durante el
muestreo
UNE EN 28265
34. IBMWP
• Valoración IBMWP
I
• Sumatorio de los
taxones presentes,
ponderado por su
sensibilidad a la
contaminación
• Categorización en 5
clases
Muy bueno
II
Bueno
III
Moderado
IV
Deficiente
V
Malo
Alba Tercedor & Sánchez Ortega 1988, Alba-Tercedor et al. 2002
35. Estado ecológico
•Mayoría tramos
– Muy bueno (54%)
– Bueno (31%)
• Pero 16%
inaceptable DMA
– Moderado
– Deficiente
– Malo
I
II
III
IV
V
Torralba Burrial 2009
49. Índices multimétricos
• Definen la comunidad mediante una serie de métricas
• Métricas referidas al tipo de río
• Las combinan en una fórmula (índice)
• El valor del índice referido al tipo de río (EQR)
• Clase estado ecológico según separación estado de
referencia
50. IPtIN
• Índice Portugués de Invertebrados Norte
• IPtIN = Nº Taxa x 0,25 + EPT x 0,15 + Equidad x 0,1 + (IASPT – 2)
x 0,3 + Log (Sel. ETD+1) x 0,2
Log (Sel. ETD+1) = Log10 de 1 + suma abundancias algunas
familias efemerópteros, tricópteros y dípteros (Heptageniidae,
Ephemeridae, Brachycentridae, Goeridae, Odontoceridae, Limnephilidae,
Polycentropodidae, Athericidae, Dixidae, Dolichopodidae, Empididae,
Stratiomyidae)
INAG 2009
51. IPtIS
• Índice Portugués de Invertebrados Sur
• IPtIS = Nº Taxa x 0,4 + EPT x 0,2 + (IASPT – 2) x 0,2 + Log (Sel.
EPTCD+1) x 0,2
Log (Sel. EPTCD) = Log10 de 1 + suma abundancias algunas
familias de efemerópteros, plecópteros, tricópteros,
coleópteros y dípteros (Chloroperlidae, Nemouridae, Leuctridae,
Leptophlebiidae, Ephemerellidae, Philopotamidae, Limnephilidae,
Psychomyiidae, Sericostomatidae, Elmidae, Dryopidae, Athericidae)
INAG 2009
57. Cálculo METI
• Estandarizar valores (dividir por la mediana de ese métrico en
las localidades de referencia del tipo)
58. Cálculo METI
• Suma de las métricas estandarizadas (valor METI)
• Obtención EQR (división por la mediana del METI en las
estaciones de referencia del tipo)
Tramo
IBMWP IASPT METI-2010
EQR
Clase
1
243
5,79
7,38
0,92
II
2
186
4,77
5,13
0,64
III
3
105
5,25
4,58
0,57
III
4
110
5,24
4,03
0,51
III
5
168
5,42
6,29
0,79
II
6
168
5,42
4,70
0,59
III
59. ¿Especies invasoras?
• Componente significativo cambio global
• Perturbación antrópica
• Afecciones sobre
• Conjunto comunidad IBMWP, IASPT, Multimétricos
• ¿y sobre las spp catalogadas?
Torralba Burrial & Ocharan 2007
62. Especies invasoras
• Valoración según posible impacto sobre especies
catalogadas como amenazadas
Cangrejo de río (A. pallipes)
Náyades (Margaritifera auricularia)
63. Especies invasoras
• Valoración según posible impacto sobre especies
catalogadas como amenazadas
Especies invasoras
Especies catalogadas
afectadas
Clase máxima estado
ecológico
Austropotamobius pallipes
II
Margaritifera auricularia
III
Procambarus clarkii
Pascifastacus
leniusculus
Dreissena polymorpha
Corbicula fluminea
Torralba Burrial & Ocharan 2007
65. Objetivos planteados
1. Explorar las relaciones entre las comunidades de
macroinvertebrados y las de odonatos
2. Analizar las relaciones entre las comunidades de
odonatos y el estado ecológico de los ríos
3. ¿Son útiles los odonatos como bioindicadores del
estado ecológico de los ríos?
Torralba Burrial 2009
66. Localidades muestreadas
• Macroinvertebrados
• 140 tramos
• Red Surber
• Odonata
– 184 tramos
– Red de mano
• Ambas comunidades
– 108 tramos
– Técnicas multivariantes
(IndVal, SIMPER)
Torralba Burrial 2009
67. Riqueza libélulas y macroinvertebrados
– libélulas o media macroinvertebrados
– macroinvertebratos libélulas
Torralba Burrial 2009
74. Fáciles de identificar
• Baja diversidad de los
géneros en el área
• 1 Boyeria sp. en Europa
continental (otra en
Creta)
75. Fáciles de identificar
• Baja diversidad de los
géneros en el área
• 1 Boyeria sp. en Europa
continental (otra en
Creta)
• 2 Cordulegaster spp. en la
Península Ibérica, C.
bidentata con
distribución y hábitat
muy restringidos
78. Remarcando
Boyeria irene y Cordulegaster boltonii son spp. muy
prometedoras para implementar proyectos de seguimiento
con voluntarios evaluando estado ecológico ríos
Torralba Burrial 2009
79. Referencias
• ALBA-TERCEDOR & SÁNCHEZ-ORTEGA 1988
Limnetica 8: 51-56
• ALBA-TERCEDOR et al. 2002 Limnetica 21: 175-185
• ALONSO & CAMARGO 2005 Ecosistemas 14: 89-99
• BALIAN et al. 2008 Hydrobiologia 595: 3-8
• BARBER-JAMES et al. 2008 Hydrobiologia 595:
339-350
• BARBOUR et al. 1999 Rapid Bioassessment
Protocols for Use in Streams and Wadeable Rivers:
Periphyton, Benthic Macroinvertebrates and Fish,
2nd ed
• BOUDOT et al. 2009 Libellula Supplement 9: 1-256
• CHE 2005 Metodología para el establecimiento del
Estado Ecológico según la Directiva Marco del
Agua. Protocolos de muestreo y análisis para
invertebrados bentónicos
• DIJSKTRA & LEWINGTON 2006 Field guide to the
dragonflies of Britain and Europe
• FOCHETTI & TIERNO DE FIGUEROA 2008
Hydrobiologia 595: 365-377
• INAG 2008 Tipologia de Rios em Portugal
Continental no âmbito da implementação da
Directiva Quadro da Água. I - Caracterização
abiótica
• INAG 2009 Critérios para a classificação do estado
das massas de água superficiais - rios e albufeiras
• JÄCH & BALKE 2008 Hydrobiologia 595: 419-442
• KLEMM et al. 1990. Macroinvertebrate Field and
Laboratory Methods for Evaluating the Biological
Integrity of Surface Waters
• MOOR & IVANOV 2008 Hydrobiologia 595: 393-407
• TACHET et al. 2000 2000. Invertebrés d’eau douce.
Systematique, biologie, écologie
• TORRALBA BURRIAL 2009 Estado ecológico,
comunidades de macroinvertebrados y de odonatos
de la red fluvial de Aragón
• TORRALBA BURRIAL & OCHARAN 2007 Limnetica
26: 13-24
• TORRALBA BURRIAL & OCHARAN 2007 Limnetica
26: 149-162
• TORRALBA BURRIAL & OCHARAN 2009 Bol. R. Soc.
Esp. Hist. Nat. Sec. Biol. 103: 131-144