1. Blanca Botello Díaz
@blancabotellod
Escuela Andaluza de Salud Pública

2. Proyectos de Investigación
con Juventud y Adolescencia

3. Opiniones de los jóvenes sobre su
salud y su salud mental en Huelva
según el modelo de activos

4. HABILIDADES
CAPACIDADES
MODELO
DE
ACTIVOS
INDIVIDUO COMUNIDAD
Compromiso al aprendizaje
Valores positivos
Capacidad social
Identidad positiva
Habilidad de resistencia
Apoyo recibido
Comportamiento ante
los jóvenes
Límites y expectativas
Uso constructivo del tiempo
Valoración de la juventud
por parte de la comunidad
Modelo de activos Morgan, Ziglio, Scales y Benson. Adaptado Botello et al.
SALUD
SALUD MENTAL
TALENTO

5. ANTECEDENTES
Comprender perspectivas y creencias
Puede ayudar al …
equilibrio en el abordaje
de las intervenciones dirigidas a
los jóvenes.

6. OBJETIVOS
 Explorar cómo conciben los jóvenes de 18 a 20
años su salud y su salud mental positiva desde el
Modelo de Activos en Huelva.
 Describir la opinión de jóvenes de 18 a 20 años en
Huelva sobre el concepto de salud.
 Explorar el conocimiento de los jóvenes de 18 a 20
años en Huelva sobre la salud mental y sus
principales activos individuales y comunitarios.
 Conocer la opinión sobre activos específicos como la
habilidad de resistencia y la valoración de los
jóvenes por parte de la comunidad.

7. MÉTODOS
 ESTUDIO CUALITATIVO
 Grupos focales, triangulares.
 Entrevistas semiestructuradas.
 Jóvenes de 18 a 20 años.
 Profesionales que trabajan con jóvenes
 Análisis de contenido. Nudist-Vivo

8. Nº SOCIOLABORAL Sexo Edad Trabajo de
cabeza de
familia
GF1 Estudian
bachillerato
Mixto 18-20 Manual
GF2 Estudian en
Universidad y
acceso.
Mixto 18-20 Manual
No manual
GT3 Formación en
centro de inserción
sociolaboral
Mixto 18-20 Manual
GT4 Estudian en
Universidad
Chicos 18-20 No manual
GT5 Trabajan y cursan
módulos de
orientación
profesional
Chicos 18-20 Manual
Perfiles de los grupos

9. Perfiles de las entrevistas
Nº SOCIOLABORAL Sexo Edad
EC1 Educador social en centro
de inserción sociolaboral.
Hombre 23
EC2 Profesor de instituto Hombre 49
EC3 Profesor universitario Hombre 42
EC4 Trabajador ocio nocturno
y organizador de eventos
culturales.
Hombre 32

10. Dimensiones de análisis
SALUD Concepto de salud
SALUD MENTAL Y ACTIVOS
RELACIONADOS
Factores internos
Habilidad de resistencia
Factores externos
 Valoración por parte de la
comunidad

11. Análisis de contenido
Selección de participantes
PROCESO DE ANÁLISIS DE OPINIÓN DE LOS JÓVENES
Reunión del grupo o entrevista (grabación)
Transcripción
Lectura y selección de opiniones
relevantes del texto
Negociación. Grupo investigador
(Investigadora 1- observadora,
Investigadora 2- moderadora)
¿Qué se ha dicho? Textos categorizados
Selección de datos. Verosimilitud
Dimensiones:
Concepto de salud
Hábitos relacionados con la salud
Salud mental, factores externos
Salud mental, factores internos
Interpretación de los resultados
Hernán et al. Evaluación de programas: salud materno-infantil: Andalucía 1984-1994.
Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública; 1996. Adaptado Botello, Hernán et al.

12. RESULTADOS
 Concepto de salud
 Esfera física, psíquica, social y ambiental
“Creo que la salud tiene que ver con todos los factores
de tu vida” (GF1)
 No hay problemas de salud y existe
despreocupación ante hábitos no saludables
“Los jóvenes no tienen mucha conciencia de lo que es
salud porque están en plena juventud …”(GF1)
 Percepción de la existencia de contaminación y
casos de cáncer en su localidad.
“… También es alto el índice de cáncer. Influyendo
porque en ambientes más cargados se tienen más
problemas …” (GT4)

13. RESULTADOS
 Visión sobre los factores externos que influyen en la
salud mental
 Los amigos. Asociado a la diversión y a hacer lo
que les apetece.
“Creo que si sales a la playa con tus amigos pasas
un buen día y llegas a casa cansado porque has
disfrutado … es una cosa que te hace sentir bien”
(GT4)
 El apoyo recibido. Reconocimiento.
“El tener reconocimiento de los demás es lo que le
hace sentirse mejor”(GT4)

14. RESULTADOS
 Visión sobre los factores externos que influyen en la
salud mental
 La ayuda ante dificultad. Amigos, familia y
especialistas. Variabilidad
“Lo primero la familia si no hacen nada … después
los amigos pero es muy complicado ” (GT3)
“Puede tener muchos amigos pero … no está lo que
quiere encontrar … para encontrar el consejo a lo
mejor te vas al especialista ”(GT4)

15. RESULTADOS
 Visión sobre los factores externos que influyen en la
salud mental
 Valoración de la juventud por parte de la
comunidad. Perciben una valoración negativa.
Incomprensión hacia los jóvenes. Generalizan al
colectivo juvenil.
“Las personas mayores dicen que los jóvenes somos
muy locos …”(GT3)
“… Hay gente que no es nada de comprensiva” (GF1)

16. RESULTADOS
 Visión sobre los factores internos que influyen sobre
la salud mental
 El conocimiento de sí mismo.
“Creo que lo primero es saber cómo eres tú …” (GF1)
 Afrontamiento ante los problemas. La influencia
de los padres.
“… Vive con sus padres y los problemas que le pasan los
soluciona el mismo … pues se va a otro lado no le va a agobiar un
problema ”(GF1)
 Habilidad de resistencia. Defender con convicción
y el grupo de iguales.
“Cuando tú estás defendiendo algo, hay otro que está en contra
tuya … y hay más personas que lo apoyan a él … es más difícil”
(GT5)

17. TALENTO
HABILIDADES
CAPACIDADES
SALUD
Y
SALUD
MENTAL
ACTIVOS
INDIVIDUO
ACTIVOS
COMUNIDAD
CAPACIDAD SOCIAL
IDENTIDAD POSITIVA
Conocimiento de
sí mismo
Afrontamiento ante
problemas
Exigencias actuales
Influencia de los padres
Habilidad de resistencia
COMPORTAMIENTO ANTE LOS
JÓVENES
APOYO
Amigos
Ayuda ante dificultad
Imagen corporal
Cumplimiento de objetivos
Valoración por parte de
la comunidad
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
SOLUCIONES POSITIVAS
Diagrama realizado de la adaptación de las aportaciones de los modelos de Morgan, Ziglio, Benson, Scales y la adecuación empírica en estos jóvenes

18. CONCLUSIONES
 Los jóvenes explican un concepto amplio
de salud que engloba a la salud física,
psíquica, social y ambiental, éstas dos
últimas en menor medida.
 La opinión de los jóvenes sobre su salud
mental, a nivel de la comunidad, los
activos se relacionan con la amistad y
el apoyo recibido. A nivel del individuo,
los activos se relacionan con el
conocimiento de sí mismo,
afrontamiento ante los problemas, la
influencia de los padres.

19. CONCLUSIONES
 La habilidad de resistencia, como
activo, se identifica con actuar con
convicción y defensa de sus
creencias.
 La valoración de la juventud por
parte de la comunidad, como activo,
se identifica con la incomprensión
hacia el colectivo juvenil según
los jóvenes

20. RECOMENDACIONES
 Explorar la situación de los jóvenes desde la
perspectiva de activos para adaptar el modelo
transversalmente.
 Futuros estudios deberían explorar cómo se
configura la habilidad de resistencia en el grupo de
iguales.
 Conocer la visión de padres, profesionales y
expertos sobre cómo valoran a los jóvenes para
relacionarla con la visión de estos.

21. GRACIAS
blancar.botello.easp@juntadeandalucia.es
@blancabotellod