Investigación evaluativa
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El documento habla sobre la investigación evaluativa y sus funciones formativas y sumativas. Explica que se debe crear un diseño de evaluación apropiado para entender los efectos de una acción y alcanzar el objetivo propuesto, evaluando factores como quien solicita la información, para qué se solicita y qué obstáculos podrían surgir.
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Universidad Yacambú
Psicología
Catedra: Diseño Educativo
Sección: ED01D0V
Estudiante: Figueroa Jhovanna, HPS - 162 - 00502.
Evaluación por competencias
Este documento presenta conceptos clave sobre la evaluación por competencias según Frida Díaz Barriga y Sergio Tobón Tobón. Define evaluación, competencia y competente, y explica que la evaluación educativa mide el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes para lograr las metas educativas. Describe los componentes de la evaluación como qué, para qué, con qué criterios y pruebas, cómo determinar el nivel de aprendizaje, la temporalidad y estrategias de evaluación.
Evaluacion Educativa
descripcion de la evaluacion teniendo en cuenta el Qué, Cómo, Cuándo, Para qué y Porqué de la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Pruebas escritas y orales
Este documento presenta información sobre una evaluación oral realizada a estudiantes de química de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Resume los objetivos, características y ventajas y desventajas de este tipo de evaluación, la cual permite verificar adquisición de aprendizajes a través de preguntas, temas o problemas desarrollados de forma oral.
Modelos de Evaluacion
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos de evaluación educativa, incluyendo el modelo de Tyler orientado a objetivos, el modelo CIPP de Stufflebeam centrado en la toma de decisiones, el modelo sin referencia a objetivos de Scriven, y modelos basados en la crítica artística, sensible a las necesidades, iluminativa e incluso democrática. Describe los conceptos clave, procedimientos y fases de cada modelo, con el objetivo de ofrecer una perspectiva amplia sobre las diferentes aproximaciones a la evaluación curricular.
Evaluacion formativa
El documento discute la evaluación formativa en la educación. Explica que la evaluación formativa tiene como objetivo obtener información para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la retroalimentación. También cubre temas como las diferentes funciones de la evaluación, los enfoques de evaluación del proceso y producto, y los participantes en la evaluación formativa como los estudiantes, profesores y tutores.
Análisis de Datos Cualitativos
Este documento presenta un curso sobre métodos y técnicas de investigación cualitativa dictado por Enrique Morosini entre el 24 de octubre y el 14 de noviembre de 2012. Se analiza en detalle la técnica del grupo de discusión dirigida, incluyendo definiciones, objetivos, tamaño y cantidad de grupos, factores psicológicos y presupuestarios. También se discute la logística del trabajo de campo, aspectos críticos como la calidad y el rol del entrevistador, y etapas del análisis de
Paradigmas de la evaluación
Este documento discute los paradigmas de la evaluación, incluyendo la evaluación cuantitativa y cualitativa. La evaluación cuantitativa se centra en los resultados y asigna calificaciones, mientras que la evaluación cualitativa valora el proceso de aprendizaje. También cubre los modelos de evaluación interna, externa y mixta, así como los tipos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
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Robert stake
Este documento presenta una comparación entre la evaluación comprensiva y la evaluación basada en estándares realizada por Robert Stake. Explica que la evaluación comprensiva busca comprender la calidad de un programa a través de sus méritos y valor, mientras que la evaluación basada en estándares determina la calidad mediante números y escalas comparando resultados con estándares o anteriores. También describe los principales elementos de cada enfoque como objetivos, características, métodos e instrumentos.
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Una síntesis del texto Evaluación educativa elementos para su diseño operativo dentro del aula realizada por los estudiantes de EGB grupo 2
Paradigmas cualitativos y cuantitativos
El documento compara los paradigmas cualitativos y cuantitativos en investigación. El paradigma cuantitativo se basa en el positivismo y busca medir objetivamente la realidad social para establecer leyes generales de comportamiento mediante encuestas y análisis estadísticos. El paradigma cualitativo se basa en la fenomenología e intenta comprender los significados subjetivos de las acciones a través de técnicas como entrevistas y grupos de discusión para explicar las estructuras sociales latentes. Ambos enfoques tienen fortalezas y
Cuadro compartivo-autores-Evaluación - Curricular
TYLER Evaluación orientada hacia los objetivos. STUFFLEBEAM CIPP (Contexto, Input, Proceso y Producto) Modelo orientado a la toma de decisiones Evaluación orientada hacia el perfeccionamiento. SCRIVEN Modelo evaluativo orientado hacia el consumidor. Evaluación libre de metas Evaluación respondiente. PARLETT Y HAMILTON Modelo de evaluación iluminativa.
Enfoques de evaluacion
El documento discute diferentes teorías y enfoques de evaluación. La evaluación tradicional se centra en exámenes que prueban conocimiento, lo que genera ansiedad. La evaluación constructivista se basa en principios como la significatividad y el contexto, e involucra tareas desafiantes y colaborativas que promueven el aprendizaje. La evaluación auténtica implica tareas complejas y recurrentes que simulan el mundo real.
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
El documento presenta diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Describe técnicas de observación como listas de cotejo, escalas de rango y rúbricas. También cubre pruebas de ensayo, preguntas de respuesta restringida y extensiva, y matrices de evaluación. Por último, explica cómo evaluar actitudes y el uso de técnicas como debates, diarios y portafolios.
Instrumentos cuantitativos
Este documento describe diferentes instrumentos cuantitativos y cualitativos utilizados para recopilar datos en la investigación social. Entre los instrumentos cuantitativos se encuentran las encuestas, cuestionarios, pruebas psicológicas y registros, los cuales recopilan datos numéricos mediante técnicas como la observación y la entrevista. Los instrumentos cualitativos incluyen entrevistas individuales grabadas, videos de observaciones, testimonios escritos y estudios de caso, los cuales proporcionan descripciones detalladas. El documento también explic
Instrumentos para la Evaluacion Cualitativa
Este documento describe diferentes instrumentos para la evaluación cualitativa en educación. Presenta instrumentos globales como la observación, diarios, entrevistas y análisis de contenido, e instrumentos específicos como cuestionarios, listas de cotejo, solución de problemas, y técnicas sociométricas. También cubre instrumentos afectivos como escalas de estimación y dilemas morales. Finalmente, destaca elementos que determinan la validez y confiabilidad de la evaluación cualitativa como la validez del contenido, del constructo, del profesor
Sampieri metodos mixtos
Este documento presenta una ampliación del capítulo sobre métodos mixtos de un libro de texto. Define los métodos mixtos como la combinación de datos cuantitativos y cualitativos en una sola investigación. Explica diferentes posturas sobre la posibilidad de fusionar enfoques cuantitativos y cualitativos, incluyendo fundamentalistas que defienden solo un enfoque, separatistas que los mantienen separados, e integradores que los combinan. El documento también brinda definiciones adicionales de métodos mixtos y discute su sustento filosófico
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El documento presenta una definición de evaluación cualitativa y describe varios instrumentos de evaluación por competencias, incluyendo registros descriptivos, registros anecdóticos, listas de cotejo, escalas de estimación y guías de observación. Explica que estos instrumentos cualitativos se utilizan para observar y describir el desempeño de los estudiantes sin hacer juicios de valor, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Hermeneutica exposicion cualitativa.
1) La hermenéutica se refiere originalmente a la interpretación y comprensión de textos, especialmente textos sagrados. 2) Los filósofos Friedrich Scheiermacher, Wilhelm Dilthey, Martin Heidegger y Hans-Georg Gadamer contribuyeron al desarrollo de la hermenéutica como una teoría de la interpretación y la comprensión. 3) La hermenéutica intenta descifrar el significado detrás de las palabras escritas, verbales y no verbales para comprender la intención del autor.
Estandares y formato pete y pat
El documento presenta varias consideraciones para elaborar la misión, visión, objetivos, estrategias, metas e indicadores de una escuela. Se enfatiza la importancia de reflexionar sobre preguntas clave para definir cada elemento y de analizar factores internos y externos para identificar la viabilidad de los objetivos y diseñar estrategias adecuadas. Además, se proveen instrucciones detalladas sobre cómo redactar y construir cada componente de manera colectiva.
Fundamentos de la investigación y la innovación educativa.
El documento presenta los fundamentos de la investigación y la innovación educativa. Explica que la investigación es un proceso sistemático que sirve como base para la innovación educativa. Describe diferentes modalidades de investigación como la investigación-acción, así como diseños cuantitativos y cualitativos. Finalmente, destaca la importancia de analizar los datos recopilados y evaluar si el proceso de investigación cumplió con los objetivos planteados.
Linea del tiempo
La evaluación ha experimentado varios cambios a lo largo de la historia. En la antigüedad, los chinos realizaban exámenes orales para seleccionar funcionarios, mientras que en la Edad Media los estudiantes eran evaluados oralmente por un juez. En los siglos posteriores surgieron diversos métodos de evaluación escrita y estandarizada, así como taxonomías de objetivos educativos. En el siglo XX hubo un aumento en los diseños de pruebas estandarizadas y la medición de habilidades. Hoy en día la evaluación se
Cuadros comparativos - tipos, enfoques, diseños, paradigmas y diseños de inve...
Cuadros comparativos - tipos, enfoques, diseños, paradigmas y diseños de inve...Diego Fernando Jiménez
Tipos, enfoques, diseños, paradigmas y diseños de investigación. Realizado para el curso: Seminario de Investigación - Especialización en Educación, Cultura y Política de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Grupo: 60.Conceptos de evaluacion segun autores
La evaluación se define como un proceso sistemático para comprobar en qué medida se han logrado los objetivos educativos propuestos. Implica emitir un juicio de valor sobre los resultados o progreso de un estudiante con el fin de tomar decisiones y mejorar continuamente el proceso educativo. Varios autores enfatizan que la evaluación debe servir para reorientar la práctica educativa y conocer su impacto en el aprendizaje, no para mostrar el poder del profesor sobre el estudiante. También se considera la evaluación como un proceso social para real
Fases de la investigación cualitativa
Las fases de la investigación cualitativa incluyen la fase preparatoria cuya meta es el proyecto de investigación, la fase de trabajo de campo para recopilar datos, la fase analítica para reducir datos y obtener resultados, y la fase informativa para elaborar el informe final.
Tecnicas e instrumentos de Investigación
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo encuestas, entrevistas, observación, diarios de campo, y distinguir entre información primaria y secundaria. Explica cómo diseñar cuestionarios y entrevistas, llevar diarios de campo, y consideraciones éticas para cada técnica.
Metodología de la Investigación - Módulo 2 - HERNANDEZ- Centrumx
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación, comparando la investigación cuantitativa y cualitativa. Brevemente describe que la investigación cuantitativa utiliza métodos estadísticos y de medición para probar hipótesis, mientras que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes. También resume las características, enfoques, tipos de preguntas, y etapas de la investigación cuantitativa y cualitativa.
El paradigma de la investigación cualitativa o cuantitativa
El documento describe los paradigmas de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que el paradigma cuantitativo se basa en métodos estadísticos y de medición para explicar fenómenos observables, mientras que el paradigma cualitativo busca comprender fenómenos sociales en su contexto a través de métodos como la etnografía y la investigación-acción. También destaca las diferencias en sus enfoques, métodos y objetivos.
Bpm-
Buenas practicas de manufactura en alimentos
como minimizar los riesgos de contaminación en los alimentos
resolución 2674 de 2013
peligros en los alimentos
enfermedades alimentarias
Juan el Apostol
El documento resume los contenidos de la primera epístola de Juan. Juan escribe para amonestar a los santos a tener comunión con Dios mediante la obediencia y no amar al mundo. Exhorta a convertirse en hijos de Dios y amarse mutuamente. Explica que Dios es amor y mora en los que le aman. Además, Juan da testimonio como testigo de que Dios se hizo carne y habitó entre los hombres.
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Este proyecto propone la recuperación y embellecimiento de zonas verdes en la institución educativa José Eugenio Martínez para crear un entorno escolar ambientalmente saludable. El proyecto diagnosticará las necesidades de zonas verdes, creará jardines ecológicos en terrenos abandonados, y realizará campañas de sensibilización ambiental con los estudiantes. El objetivo general es fomentar una cultura ambiental en los estudiantes a través de actividades ecológicas que conduzcan a una actitud crítico-
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
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Investigación evaluativa
- 2. INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Entender los efectos e impacto de una acción Se crea un diseño de evaluación apropiado Alcanzar el objetivo propuesto
- 3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN La formativa La sumativa Roles principales
- 7. ¿Quien solicita la información? ¿Para que se solicita? ¿Qué se pretende evaluar? ¿Qué obstáculos pudieran producirse durante la evaluación? ¿Es posible llevar a cabo la evaluación? Evaluabilidad Calidad Barreras
- 10. Presentación Resumen de resultados Información del objeto a evaluar o programa Estudio valorativo Resultados Conclusiones y recomendaciones