Jean Piaget fue un psicólogo suizo nacido en 1896. Estudió moluscos de niño y se interesó en observar detalles y analizarlos. Observó el comportamiento de sus hijas y desarrolló teorías sobre las etapas del desarrollo cognitivo infantil, incluyendo la etapa sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Piaget fue pionero en el estudio del desarrollo cognitivo en niños y su trabajo tuvo una gran influencia en la psicología y

1. JEAN PIAGET

2. JEAN PIAGET
Nació el día 9 de agosto de 19896 en la villa Suiza, lugar que le inspiro para sus
trabajos sobre los moluscos a los 10 años.
Es el hijo mayor de Arthur Piaget y Rebecca Jackson.
Jugó una gran y profunda influencia en sus inclinaciones, le habituó interesarse
por los detalles y analizarlos, hasta saberlos incluir en la síntesis general de las
cosas.
Piaget tempranamente se transformo en un muchacho serio y callado que busco
los sucedáneos de la vida en su afición por la mecánica, los pájaros, los fósiles y
las conchillas marinas.
Se destaco en los estudios secundarios, ávido de conocimientos , con fuerte
temperamento, quiso cruzar los limites de la enseñanza básica, porque la
dominaba sin esfuerzo y mas que nada porque sentía el deseo de conocer a toda
costa.

3. Al casarse y tener hijas observo el comportamiento espontaneo de cada una de
ellas llamadas: Jacqueline, Lucienne y Laurent.
El demostraba con hechos científicamente, sus observaciones psicológicas y
sociológicas.
La reflexión solo serbia de demostración.
Entre el problema del conocimiento y su sustrato biológico existía un eslabón
perdido: la mente humana, la mente es la que conoce y la que esta basada en el
cuerpo y esta sujeta a las leyes de la herencia.
Descubrió dos disciplinas la lógica formal y los trabajos relativos a la inteligencia
del niño.

4. ETAPAS DEL DESARROLLO
Sensorio motora.
Es de cero a dos años. En esta el niño avanza de la etapa de los reflejos hasta llegar
a utilizar el aprendizaje por ensayo y erros. En esta etapa el infante adquiere un
sentido de objetivos y es capaz de diferenciarse del mundo que lo rodea.
Pre operacional.
Es de dos a siete años. El niño empieza a utilizar símbolos, a través del lenguaje,
la imitación y la representaciones dramáticas, el niño desarrolla un sistema de
símbolos que es distinto a la realidad concreta que lo rodea pero que representa
según lo que ha vivido con anterioridad.
Operacional concreta.
Es de siete a once años. El niño adquiere la capacidad para pensar de manera
lógica de comprender los conceptos aprendidos para entender y tratar el medio en
el que vive.
Operacional formal.
Es de once a quince años. El adolescente es capaz de pensar en términos
abstractos así como en los concretos. Durante esta época, los adolescentes son
capaces de tratar con situaciones tanto hipotéticas como reales.

5. LIGAS:
 http://www.youtube.com/watch?v=B4ZVHly_DVc
 http://www.youtube.com/watch?v=Xp6uNeUBgr4
ELABORO:
 ESTEFANIA JUAREZ ALVAREZ