Alfred Binet desarrolló la primera prueba de inteligencia para identificar a estudiantes que necesitaban apoyo adicional. Albert Bandura formuló la teoría del aprendizaje social y estudió la imitación y el refuerzo. John Dewey propuso una escuela basada en métodos experimentales para resolver problemas. Benjamin Bloom desarrolló una taxonomía de objetivos educativos. William James apoyó la educación práctica y la iniciativa individual. Ann Brown estudió estrategias metacognitivas para mejorar la memoria y el aprendizaje.

1. “UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO”
Maestría en “Gestión Educativa e Innovación”
Módulo “Metodología de la Investigación Aplicada”

2. ALFRED BINET
APORTES A LA EDUCACIÓN
EL padre médico y madre pintora, Alfred Binet nació en Niza durante el ocho de julio de
1857
Se trasladó a parís junto a su madre y continuo sus estudios en el Liceo-le-Gran, donde
termina su secundaria. Después decidió estudiar la carrera de derecho, sin embargo
desarrollo cierto interés por la psicología, en la que se iniciaría de forma autodidacta.
Atraído por el trabajo psicológico sobre hipótesis y sugestión, temas de gran interesen
la época, acabaría trabajando junto con Charcot en la Salpetriere en aspectos como la
hipótesis, la transferencia y la polarización perceptiva. Permaneció en ese hospital
hasta el año 1891. En que obligo a reconocer públicamente como propios una serie de
errores metodológicos cometidos por Charcot como director de la investigación durante
la investigación con sujetos supuestamente hipnotizados. Tras ello dejaría Salpretriere
y su hasta entonces mentor, así como la investigación sobre la hipótesis y la sugestión.

3. ALFRED BINET
Aportes a la Educación Aportes a la psicología
Propuso un método de ejecución en el cual la
inteligencia se calculara sobre la base de la correcta
ejecución de tareas que exigían comprensión,
capacidad aritmética y dominio del vocabulario.
La investigación que Binet realizó con sus hijas lo
ayudó a desarrollar su concepto de Inteligencia,
especialmente respecto a la importancia de la
atención y las influencias en el desarrollo intelectual.
Elaboró un test capaz de diferenciar aquellos
alumnos cuyas capacidades les permitirían
adaptarse al sistema educativo normal de aquellos
que necesitarían un refuerzo extra.
Diseño el test de predicción del rendimiento escolar.
Investigó sobre la relación entre el desarrollo físico y
el intelectual y pronto comienza a introducir en
estudiantes el campo de los procesos mentales.
Diseño El test de Inteligencia tenía como finalidad
práctica y única la de identificar a escolares que
requerían una atención especial.
Dirigió uno de los primeros estudios psicológicos
cuyo tema central giraba en torno al ajedrez
También remarcó que el desarrollo intelectual
progresivo se veía en cierta medida influenciado por
el ambiente (como pudo observar en la similitud de
resultados entre niños de ambientes semejantes; los
niños de familias acomodadas solían presentar una
edad mental superior a la de los niños de los
suburbios), no era solo una cuestión genética, y que,
en consecuencia, los retrasos en el mismo podían
ser reforzados y reparados.2

4. ALBERT BANDURA
APORTES A LA EDUCACIÓN
Fue un psicólogo Canadiense –estadounidense proveniente de una familia originaria de
Ucrania.
El psicólogo Albert Bandura formulo la teoría del aprendizaje Social (TAS) en 1997.
En ella se establece que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo
aprendizaje entre los individuos. La TAS resulta útil para explicar cómo las personas
pueden aprender y desarrollar conductas mediante la observación de otros individuos.
De acuerdo con la idea de Bandura, gran parte del aprendizaje humano se hace a
través de la observación del comportamiento de otra persona que actúa como modelo,
asimismo, el comportamiento de las personas pueden ser determinado por su entorno.
También tuvo una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la
psicología cognitiva. Conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia, un
importante contribuyente a la teoría de aprendizaje social, y responsable del
experimento del muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños.

5. APORTES DE ALBERT BANDURA
Aportes a la Educación Aportes a la psicología
Desarrolló Teorías de aprendizaje social y agresión.
El aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene
lugar en un contexto social, y que se desarrolla a
través de: la observación, la instrucción directa y/o el
reforzamiento (recompensas).
Aprendizaje Social o sus teorías de la agresividad, gracias al
experimento del muñeco Bobo.
Teoría del aprendizaje cognitivo
Social (SCLT:
Esta teoría proporciona un marco para comprender, predecir
y cambiar el comportamiento humano.
Escribió un Libro “Agresión” en este libro Bandura
se centra en los orígenes de la agresión y en la
importancia de la imitación a la hora de aprender, a
través de un aprendizaje vicario, conductas
agresivas.
Terapia de autocontrol:
Le permitió tener una visión más concreta de las situaciones
asociadas a al hábito, como por ejemplo, fumar, hábitos de
estudio y comer en exceso
Teoría del aprendizaje Social
Donde Bandura explica con detalle cuál es su visión
sobre esta forma que tenemos de aprender y que ha
ido defendiendo a lo largo de toda su trayectoria.
Terapia por modelado:
Sugiere que en una situación en la que se enfrente a una
persona con algún trastorno psicológico contra alguien
lidiando con problemas similares de manera más productiva,
por imitación, el primero aprenderá del segundo
Contribuido a la revolución cognitiva que se inició en
la década de 1950 como un estudio interdisciplinario
entre la mente y sus procesos, con ciencias como la
psicología, la informática, la antropología o la
lingüística

6. JOHN DEWEY
John Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del
siglo XX. Su carrera abarcó la vida de tres generaciones y su voz pudo oírse en
medio de las controversias culturales de los Estados Unidos (y del extranjero) desde
el decenio de 1890 hasta su muerte en 1952, cuando tenía casi 92 años.
APORTES A LA PSICOLOGÍA Y EDUCACION
*Entre sus trabajos pedagógicos o ahora llamada obras, en esta se aprecian más sus
a portes a las psicología y educación
Entre la más importante:
"Mi credo pedagógico":Dewey establece que la educación es un proceso social y que
la escuela, como institución, es una de las formas de vida en comunidad: el proceso
es un transcurso de vida, que más que un proceso es para la vida adulta futura.
*Dewey propone a la escuela como una comunidad pequeña, en la que el niño vive
más que aprende. La escuela debe de ser capaz de conservar la esencia de la vida
en comunidad que el niño tiene fuera de ella y sobre esa vida crear sus métodos.
*La pedagogía de Dewey requiere que los maestros realicen una tarea
extremadamente difícil,Los temas de estudio al igual que todos los conocimientos
humanos, son productos de los esfuerzos de hombre por resolver los problemas que
su experiencia les plantea.

7. BENJAMIN BLOOM
Benjamín Bloom, nació en Lansford, Pensilvania, el 21 de febrero de 1913. Fue un
influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a
la taxonomía de objetivos de la educación.
APORTES A LA PSICOLOGÍA Y EDUCACION
Bloom ejerció una profunda influencia en el campo de la psicología de la educación.
Sus principales contribuciones en esta disciplina fueron sus ideas sobre del aprendizaje
para el dominio, el desarrollo cognitivo infantil y su famosa taxonomía de objetivos de la
educación.
La idea principal de esta taxonomía es que no todos los objetivos educativos deben ser
tratados y priorizados de la misma manera. Por ejemplo, memorizar fechas históricas,
pese a que tiene su importancia, no es lo mismo que analizar los hechos históricos que
hay detrás de ellas, la profundidad política de los eventos que ocurrieron y cómo han
moldeado a la sociedad hasta nuestros días.

8. Taxonomía de objetivos de la educación
Esta es una clasificación de diferentes objetivos que los educadores deben proponer a
los alumnos. Benjamín Bloom dividió estos objetivos en tres dominios:
•Afectivo: Es el dominio de cómo reaccionan las personas emocionalmente ante un
contenido educativo. Dentro de este dominio se encuentran cinco niveles: recepción,
respuesta, valoración, organización y caracterizar.
•Psicomotor: Se relaciona con las habilidades para manipular físicamente objetos,
como lo son herramientas. Aunque realmente Bloom y sus compañeros no le dieron
niveles a este dominio, varios han sido los psicólogos educativos que le han otorgado
subniveles. Algunos de ellos son: reflejos, movimientos fundamentales, percepción,
habilidades físicas, movimientos expertos y comunicación no verbal.
• Cognitivo: Este dominio hace referencia al conocimiento adquirido en su forma más
literal, además de la comprensión de la nueva información y la capacidad crítica de
pensamiento.

9. WILLIAM JAMES
APORTES A LA PSICOLOGIA:
• Se le atribuye: La Paternidad del Funcionalismo:
Escuela que subraya la importancia de estudiar la finalidad de la conciencia.
Para James la conciencia es un producto de la evolución, cambia y fluye
constantemente.
•James, es uno de los pioneros de la teoría de la emoción que formuló
independientemente de Carl Lange en la década de 1880. La teoría sostiene que la
emoción es la percepción de la mente de las condiciones fisiológicas que resultan de
algún estímulo.
•James según paradigma de estudia crea el concepto de psicología como: “La
ciencia de la vida mental, tanto en sus fenómenos como en sus condiciones”, donde los
fenómenos son la experiencia consciente y las condiciones el cerebro. Un método: la
introspección, según James, la conciencia es personal, cambiante, continua y selectiva.
•Desarrolla una teoría llamada: La teoría de James-Lange, el cual propone que la
corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos sensoriales que provocan emociones,
produciendo cambios en los órganos viscerales a través del sistema nervioso autónomo
y en los músculos del esqueleto a través del sistema nervioso somático.

10. WILLIAM JAMES
APORTES A LA EDUACIÓN:
•Desarrollo el concepto del pragmatismo. Su método se basó en la educación de la
destreza individual y de la iniciativa para la adquisición de conocimientos científicos. La
educación es la vida y la escuela es la sociedad.
•El pedagogo William James perteneció a la corriente humanista. Este puede verse
como una teoría del aprendizaje, ya que tiene que ver precisamente con aprender de la
experiencia, tiene que ver con razonar más efectivamente en la ciencia, pero también
en cualquier ámbito de la vida.
•Llevó a la Pedagogía un profundo sentido de modernidad:
•Desde muy joven mostró excepcionales aptitudes y cursando la carrera de Medicina
dio muestras de gran capacidad para el cultivo de las ciencias experimentales.
•Desde 1880 dio clases de psicología y filosofía en Harvard introduciendo nuevos
métodos en esta última disciplina.

11. ANN BROWN
APORTES A LA PSICOLOGÍA (ANN BROWN)
Fue una psicóloga educativa que desarrolló métodos para enseñar a los niños a ser
mejores en el proceso de aprendizaje. Se focalizó en las estrategias de la memoria
activa que ayudarían a mejorar la memoria y las diferencias del desarrollo en las tareas
de la memoria.
METACOGNICIÓN POR ANN BROWN
“EL CONTROL DELIBERADO Y CONSCIENTE DE LA PROPIA ACTIVIDAD
COGNITIVA”
ACTIVIDAD METACOGNIVA COMPRENDE:
La regulación y control del conocimiento en situaciones de aprendizaje o resolución de
problemas, es decir, la participación activa de la persona que aprende.
-Antes
-Durante
-Después.

12. PROCESOS METACOGNITIVOS ANN BROWN
A través de sus investigaciones, Brown y sus compañeros trabajaron con la hipótesis de
que algunas estrategias meta cognitivas, como las que conllevan rutinas de resolución
de problemas generales tales como el resumen o la "auto-evaluación" tenía ventaja
sobre otras estrategias. Fue también clave en el desarrollo del método de la enseñanza
recíproca, en el que profesores y alumnos se turnan en la conducción de las lecturas
estructuradas de textos.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA (ANN BROWN)
Es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza
humana.
1. el análisis de las formas de aprender y de enseñar.
2. la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso.
3. la aplicación de la psicología a esos fines.
4. la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo
fin es instruir.

13. CONCLUSIONES
•Alfred Binet fue un psicólogo francés célebre por desarrollar la primera prueba
de inteligencia, ampliamente utilizada en la actualidad. La prueba se originó después de
que el gobierno francés le encargó que desarrollara un instrumento que pudiera
identificar a los escolares que necesitaban estudios de recuperación.
•Albert Bandura, estudió especialmente la conducta imitativa del ser humano, además
de los efectos del refuerzo y el castigo. A raíz de estas primeras investigaciones, acabó
desarrollando lo que hoy se conoce como la teoría del aprendizaje social, una de sus
teorías más importantes e influyentes.
•Jonh Dewey propuso una escuela, la cual se basará en un método experimental y
además desarrollara en el niño las competencias necesarias para que éste fuese capaz
de resolver los problemas que se le planteasen.
•Benjamín Bloom, fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que
hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación.
Bloom ejerció una profunda influencia en el campo de la psicología de la educación.

14. •El pedagogo William James, perteneció a la corriente humanista y dentro de sus
aportes se basó en la educación de la destreza individual y de la iniciativa para la
adquisición de conocimientos científicos.
•Ann Brown, crea teorías que ven en el aprendizaje por descubrimiento los siguientes
beneficios: Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista.
Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de
confirmarlas de una forma sistemática.
•De manera general, cabe resaltar los diferentes aportes brindados por grandes
precursores antes mencionados, el cual sus conocimientos se abocan a estudiar los
factores que intervienen en el proceso enseñanza- aprendizaje, para lo cual realizaron
estudios con el fin de encontrar o determinar los elementos esenciales para que éstos
sean conducidos adecuadamente.