Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en la enseñanza primaria. Incluye definiciones de tecnología e información sobre nuevas herramientas pedagógicas digitales. También propone que los docentes adquieran conocimientos tecnológicos para tomar decisiones críticas sobre cómo incorporar las TIC en la enseñanza y potenciar los procesos de aprendizaje.

1. I.S.F.D.
“LOS SAGRADOS
CORAZONES”
“En cualquier circunstancia que nos
encontremos tengamos Fe.”
S.M.J.Rossello
VILLA HUIDOBRO
MAYO - 2014
5:10 p.m.
http://www.ilscvillahuidobro.edu.ar
/

2. TIC Y LA
ENSEÑANZA EN EL
NIVEL PRIMARIO -
2014
TERCER AÑO
PROFESORADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
PROF.SILVIA H.ARIAS
5:10 p.m.

3. Agrupación musical paraguaya que
utiliza instrumentos elaborados a partir
de la basura del vertedero Cateura
(Asunción, PY)
“LOS RECICLADOS”
5:10 p.m.

4. es
Tecnología: es un proceso combinado de
pensamiento y acción con la finalidad de
generar soluciones que sean útiles.
Conjunto de herramientas y procesos ligados a la producción y
gestión de la información y la comunicación
Nuevos desarrollos de la tecnología
informática Pueden con otras tecnologías
constituirse
Herramientas pedagógicas y didácticas que
favorezcan y potencien los procesos de enseñanza
Deben ser apropiadas por los docentes para
tomar decisiones y reflexionar críticamente con
las posibilidades didácticas de las TIC
PROPÓSITOS DE
LA FORMACIÓN
• Potenciar los procesos de enseñanza tradicionales.
• Adquirir herramientas conceptuales y metodológicas
que permitan incorporar a las TIC.
• Establecer criterios para validar la inclusión.
5:10 p.m.

5. DUSSEL, Inés (2011), VII Foro Latinoamericano de
Educación: Aprender y enseñar en la cultura
digital, Buenos Aires, Santillana.
Dussel propone :
…estamos ante una innovación de gran envergadura en las
formas de producir y circular los conocimientos […] una
reestructuración de lo que entendemos por conocimiento,
de las fuentes y los criterios de verdad, y de los sujetos
autorizados y reconocidos como productores de
conocimiento. Y esa reestructuración no puede dejar
incólume a la escuela, porque es una institución basada en
otro tipo de organización del saber,
jerárquica y centralizada. Los educadores que se enrolan en
esta posición sostienen que estamos ante un cambio de
época, y que hay que reorganizar la enseñanza pensando
en los nuevos rasgos de producción de los saberes, como son
la hipertextualidad, la interactividad, la conectividad y la
colectividad…
https://escuelaraultrucco.wikispaces.com/%C2%BFQui%C3%A9n+es+In%C3%A9s+Dussel%3F
5:10 p.m.

6. Daniel Cassany, profesor de Análisis
del Discurso en la Universidad
Pompeu Fabra (España)
Leer y escribir en tiempos de
Internet
5:10 p.m.

7. Technological Pedagogical
Content Knowledge
Modelo TPACK: Judi Harris
http://education.wm.edu/ourfacultystaff/faculty/harris_j.php
5:10 p.m.

8. Antonio Cara Rivas –
Qué es el TPACK?
5:10 p.m.

9. EDU-TIC
http://www.ilscvillahuidobro.edu.ar/index.php/85-edu-tic/
5:10 p.m.
TIC Y LA ENSEÑANZA EN EL N.P.
TERCER AÑO 2013 PROF.EDUC.PRIMARIA