Este documento presenta una unidad didáctica sobre el juego libre y la evaluación de habilidades motrices en niños. La unidad consta de 6 sesiones en las que los niños crean y evalúan juegos para desarrollar el equilibrio, los desplazamientos, los saltos y el manejo de objetos. Cada sesión propone materiales y actividades para que los niños jueguen de forma autónoma y evalúen sus habilidades y las de sus compañeros.

1. [email_address] ¿JUGAR POR JUGAR?

2. [email_address] Sesión T.I.C. Planteamiento inicial Juego libre y equilibrio Juego libre y desplazamientos Juego libre y saltos Juego libre y manejo de objetos Evaluación final INDICE UNIDAD DIDÁCTICA DESARROLLO TEÓRICO

3. ¿JUGAR POR JUGAR? UNIDAD DIDÁCTICA 10 Alberto Navarro Elbal

4. COMPETENCIAS BÁSICAS Autonomía e iniciativa personal . Crear espontáneamente situaciones de juego. Competencia en el conocimiento en la interacción con el mundo físico . Aplicar habilidades a situaciones más globales. Competencia social y ciudadana . Respetar normas de las actividades Competencia para aprender a aprender. La evaluación de compañeros y de las actividades. Alberto Navarro Elbal

5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Utilizar la capacidad creativa para construir situaciones de enseñanza – aprendizaje. Analizar y contrastar las situaciones de enseñanza- aprendizaje creadas. Evaluar lo aprendido en dichas situaciones en el compañero y en sí mismo. Aplicar los patrones motores aprendidos a lo largo del curso a situaciones de juego libre. Proponer, respetar y aplicar las normas de las actividades propuestas Alberto Navarro Elbal

6. CONTENIDOS Práctica de actividades que fomenten la creatividad. Experimentación de patrones motores aplicados en diferentes actividades lúdicas. Organización del trabajo en equipo. Experimentación de actividades que permitan evaluar diversas situaciones. Respeto por las situaciones lúdicas y sus normas Alberto Navarro Elbal

7. EVALUACIÓN ALUMNO Criterios Utilizar de forma adecuada la espontaneidad propia para crear actividades lúdicas. Evaluar y modificar de forma correcta las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Evaluar adecuadamente lo que aprenden sus compañeros. Emplear de forma coordinada sus patrones motores en situaciones globales. Organizar adecuadamente las normas y reglas de las actividades, así como respetarlas. Alberto Navarro Elbal

8. EVALUACIÓN MAESTRO Cuestionario que pasaremos a los alumnos a la conclusión de la unidad, y autoevaluación Alberto Navarro Elbal

9. METODOLOGÍA Técnicas Instrucción directa y enseñanza por la búsqueda. Estilos Mando directo, asignación de tareas, resolución de problemas. Estrategia Estrategia global, analítica y con polarización de la atención. Alberto Navarro Elbal

10. EVALUACIÓN UNIDAD Autoevaluación en una escala de calificación. Alberto Navarro Elbal

11. EDUCACIÓN EN VALORES Educación moral y cívica. Educación intercultural. Educación ambiental y del consumidor. Educación para la paz e igualdad de sexos. Alberto Navarro Elbal

12. ¿JUGAR POR JUGAR? 1 OBJETIVO: CONOCER EL NIVEL INICIAL DE LOS ALUMNOS PREVIO A LA PRÁCTICA MATERIAL: BALÓN, CUERDA, ARO, CONOS. Alberto Navarro Elbal

13. PARTE INICIAL Se reparten los niños en grupos de seis y se les plantea que tienen que colaborar para llevar a cabo juegos con material diverso. Se reparten 4 zonas de juego: 1: En la que se deja un balón. 2: Cuerda. 3: Conos. 4: Aros. Se tendrán que poner de acuerdo para jugar todos juntos, respetando las reglas y utilizando ese material Al final de la actividad deberán determinar la habilidad aprendida con ese juego. Darán dos vueltas al recorrido no pudiendo repetir juego. Alberto Navarro Elbal

14. PARTE PRINCIPAL Puesta en práctica de estas actividades. Alberto Navarro Elbal

15. VUELTA A LA CALMA Recogida de material y aseo. Se anticipa en lo que va a consistir las siguientes sesiones de la unidad. Alberto Navarro Elbal

16. ¿JUGAR POR JUGAR? 2 OBJETIVO: PROPONER DE FORMA AUTÓNOMA ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN EL EQUILIBRIO MATERIAL: BANCOS, ZANCOS, RAQUETAS, PELOTAS, CONOS. Alberto Navarro Elbal

17. PARTE INICIAL Se reparten los niños en los mismos grupos. Se reparten 4 zonas de juego, en las que esos grupos tomas decisiones para elaborar actividades de enseñanza y aprendizaje para desarrollar el equilibrio: 1: Bancos, raquetas y pelotas. 2: Zancos y conos. 3:Balones. 4: Conos Se tendrán que poner de acuerdo para jugar todos juntos, respetando las reglas y utilizando ese material. Al terminar deben evaluar si la actividad ha sido interesante y si ellos han trabajado el equilibrio y cómo se valorarían. (en la siguiente tabla) Alberto Navarro Elbal

18. PARTE PRINCIPAL Alberto Navarro Elbal Cómo se llama Nota de 0 a 10 ¿Por qué? Qué he trabajado Nota de 0 a 10 ¿Por qué?

19. VUELTA A LA CALMA Recogida de material y aseo. Conclusiones de lo aprendido. Alberto Navarro Elbal

20. ¿JUGAR POR JUGAR? 3 OBJETIVO: PROPONER DE FORMA AUTÓNOMA ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LOS DESPLAZAMIENTOS MATERIAL: CUERDAS, AROS, LADRILLOS, CONOS Alberto Navarro Elbal

21. PARTE INICIAL Se reparten los niños en los mismos grupos. Se reparten 4 zonas de juego, en las que esos grupos tomas decisiones para elaborar actividades de enseñanza y aprendizaje para desarrollar los desplazamientos. 1: aros y conos 2: conos y cuerdas. 3: cuerdas y aros 4: ladrillos, cuerdas y aros Se tendrán que poner de acuerdo para jugar todos juntos, respetando las reglas y utilizando ese material. Al terminar deben evaluar si la actividad ha sido interesante y si ellos han trabajado los desplazamientos y cómo se valorarían. (en la siguiente tabla) Alberto Navarro Elbal

22. PARTE PRINCIPAL Alberto Navarro Elbal Cómo se llama Nota de 0 a 10 ¿Por qué? Qué he trabajado Nota de 0 a 10 ¿Por qué?

23. VUELTA A LA CALMA Recogida de material y aseo. Conclusiones de lo aprendido. Alberto Navarro Elbal

24. ¿JUGAR POR JUGAR? 4 OBJETIVO: PROPONER DE FORMA AUTÓNOMA ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN LOS SALTOS MATERIAL: BALONES, AROS, TIZAS . Alberto Navarro Elbal

25. PARTE INICIAL Se reparten los niños en los mismos grupos. Se reparten 4 zonas de juego, en las que esos grupos tomas decisiones para elaborar actividades de enseñanza y aprendizaje para desarrollar los saltos: 1: balones y aros. 2: tizas y balones 3: tizas 4: tizas y aros. Se tendrán que poner de acuerdo para jugar todos juntos, respetando las reglas y utilizando ese material. Al terminar deben evaluar si la actividad ha sido interesante y si ellos han trabajado los saltos y cómo se valorarían. (en la siguiente tabla) Alberto Navarro Elbal

26. PARTE PRINCIPAL Alberto Navarro Elbal Cómo se llama Nota de 0 a 10 ¿Por qué? Qué he trabajado Nota de 0 a 10 ¿Por qué?

27. VUELTA A LA CALMA Recogida de material y aseo. Conclusiones de lo aprendido. Alberto Navarro Elbal

28. ¿JUGAR POR JUGAR? 5 OBJETIVO: PROPONER DE FORMA AUTÓNOMA ACTIVIDADES QUE DESARROLLEN EL MANEJO DE OBJETOS. MATERIAL: PELOTAS DE TENIS, FREESBES, BOTELLAS Y AROS. Alberto Navarro Elbal

29. PARTE INICIAL Se reparten los niños en los mismos grupos. Se reparten 4 zonas de juego, en las que esos grupos tomas decisiones para elaborar actividades de enseñanza y aprendizaje para desarrollar el manejo de objetos: 1: pelotas y aros 2: freesbes y botellas. 3: botellas y aros. 4: freesbes y pelotas Se tendrán que poner de acuerdo para jugar todos juntos, respetando las reglas y utilizando ese material Al terminar deben evaluar si la actividad ha sido interesante y si ellos han trabajado el manejo de objetos y cómo se valorarían. (en la siguiente tabla) Alberto Navarro Elbal

30. PARTE PRINCIPAL Alberto Navarro Elbal Cómo se llama Nota de 0 a 10 ¿Por qué? Qué he trabajado Nota de 0 a 10 ¿Por qué?

31. VUELTA A LA CALMA Recogida de material y aseo. Conclusiones de lo aprendido. Alberto Navarro Elbal

32. ¿JUGAR POR JUGAR? 6 EVALUACIÓN Alberto Navarro Elbal

33. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actividades de evaluación: Cada indicador se observará en el transcurso de una sesión diferente. Alberto Navarro Elbal

34. Alberto Navarro Elbal INDICADORES DE EVALUACIÓN Evaluación cuantitativa (de 0 a 10) Evaluación cualitativa (observaciones) Participar de forma activa en la elaboración de actividades lúdicas Sesión 2 Autonomía e iniciativa personal Valora de forma adecuada las actividades y su intervención en las mismas. Sesión 5 Competencia para aprender a aprender Aplica de forma coordinada sus habilidades a juegos globales. Sesión 5 Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. Participa activamente en la delimitación de las normas y las respeta. Sesión 3 y 4. Competencia social y ciudadana MEDIA

35. NIVELES DE LOGRO Alberto Navarro Elbal INDICADORES DE EVALUACIÓN NIVELES DE LOGRO Participar de forma activa en la elaboración de actividades lúdicas. Sesión 2 0 a 3: pasividad 3 a 5: actividad pero desacertado. 5 a 7: participa activamente con acierto. 7 a 10: diseña actividades adecuadas a la capacidad pedida Valora de forma adecuada las actividades y su intervención en las mismas. Sesión 5 0 a 3: pasividad 3 a 5: no las valora adecuadamente 5 a 7: las valora correctamente 7 a 10: aclara las razones de la valoración de forma adecuada Aplica de forma coordinada sus habilidades a juegos globales. Sesión 5 0 a 3: pasividad 3 a 5: los aplica de forma descoordinada 5 a 7: los aplica correctamente 7 a 10: los aplica con fluidez y celeridad Participa activamente en la delimitación de las normas y las respeta. Sesión 3 y 4 . 0 a 3: pasividad 3 a 5: no participa pero respeta algunas normas 5 a 7: respeta las normas 7 a 10: ha participado en la confección de las mismas.

36. Alberto Navarro Elbal