La educación no formal incluye programas de alfabetización para adultos, expansión cultural, formación cívica, política ambiental y sanitaria. No requiere lugares o horarios fijos para el aprendizaje. Los objetivos son más específicos y las necesidades inmediatas. Los educadores no necesitan titulaciones y los métodos son flexibles. Incluye áreas como alfabetización de adultos, educación básica para adultos, formación en empresas y animación sociocultural.

1. DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN
PANORAMICA DELPANORAMICA DEL
SECTOR EDUCATIVA NOSECTOR EDUCATIVA NO
FORMAL.FORMAL.
Keila Yaneth Hernández LópezKeila Yaneth Hernández López

2.  Las funciones educativas que abarca laLas funciones educativas que abarca la
educación no formal van desde diferenteseducación no formal van desde diferentes
aspectos incluyendo:aspectos incluyendo:
-medios de alfabetización para adultos.-medios de alfabetización para adultos.
-programas de expansión cultural.-programas de expansión cultural.
 La educación no formal atiende así mismoLa educación no formal atiende así mismo
a cometidos de formación cívica social,a cometidos de formación cívica social,
política ambiental y ecología, física ,política ambiental y ecología, física ,
sanitaria.sanitaria.

3. ELEMENTOS FUNADAMENTALES QUE HAY QUEELEMENTOS FUNADAMENTALES QUE HAY QUE
CONSIDERAR EN TODO PROCESO EDUCATIVO:CONSIDERAR EN TODO PROCESO EDUCATIVO:
 FINALIDADES OBJETIVOSFINALIDADES OBJETIVOS
Y FUNCIONESY FUNCIONES
- Los objetivos suelen serLos objetivos suelen ser
mas específicos sectorialesmas específicos sectoriales
y delimitados que los de lay delimitados que los de la
educación formal.educación formal.
- La educación no formalLa educación no formal
sastiface necesidadessastiface necesidades
inmediatas y próximas.inmediatas y próximas.
•LOS EDUCANDOS
-La educación no formal
no es exclusivamente a
un sector determinado.
-su participación se
origina a partir de las
necesidades del
educando.

4. •UBICACIÓNUBICACIÓN
-no exige lugares fijos para el-no exige lugares fijos para el
aprendizaje.aprendizaje.
El lugar de aprendizaje puedeEl lugar de aprendizaje puede
ser en su propio domicilio o enser en su propio domicilio o en
donde se encuentre, llevandodonde se encuentre, llevando
las herramientas necesaria.las herramientas necesaria.
TIEMPOTIEMPO
-no hay calendario ni horarios.-no hay calendario ni horarios.
-no tienen un tiempo parcial ni-no tienen un tiempo parcial ni
una duración menor que la deuna duración menor que la de
los cursos académicoslos cursos académicos
-los horarios son flexibles-los horarios son flexibles
según el individuo.según el individuo.
 EDUCACORESEDUCACORES
-la educación formal puede-la educación formal puede
tener profesionalestener profesionales
pedagógico opedagógico o
semiprofesionalizado.semiprofesionalizado.
-no exigen un titulo-no exigen un titulo
especifico como en laespecifico como en la
educación formal.educación formal.
 CONTENIDOSCONTENIDOS
-Tienden aser contenidos-Tienden aser contenidos
muy funcionales y demuy funcionales y de
carácter manoscarácter manos
abstractos.abstractos.
 METODOSMETODOS
- No hay unaNo hay una
metodología especifica.metodología especifica.
- Carece de la rigidez y laCarece de la rigidez y la
inercia institucionalinercia institucional
propia de la escuela.propia de la escuela.

5.  GESTIONGESTION
-No hay estructura y jerarquización.-No hay estructura y jerarquización.
-su gestión se realiza de manera independiente.-su gestión se realiza de manera independiente.
 FINACION Y COSTOFINACION Y COSTO
-los costoso de la educación no formal es imposible-los costoso de la educación no formal es imposible
hacer afirmaciones totalmente generalizadas.hacer afirmaciones totalmente generalizadas.
-los medios no formales permiten reducir el costo-los medios no formales permiten reducir el costo
por estudiante.por estudiante.
 CONTROLES, EVALUACION Y TITULOSCONTROLES, EVALUACION Y TITULOS
-Los procedimientos par evaluar el rendimiento-Los procedimientos par evaluar el rendimiento
individual o colectivo son menos académicos.individual o colectivo son menos académicos.
-se evalúa a partir de la labor realizado y no tanto-se evalúa a partir de la labor realizado y no tanto
por exámenes convencionales.por exámenes convencionales.

6. AREAS DE ACTUACIÓNAREAS DE ACTUACIÓN
DE LA EDUACIÓN NODE LA EDUACIÓN NO
FORMALFORMAL

7.  La educación permanente es unaLa educación permanente es una
construcción teórica sobre lo que deberíaconstrucción teórica sobre lo que debería
ser la propia educación.ser la propia educación.
 E. FAURE y su equipo consideraban que elE. FAURE y su equipo consideraban que el
concepto de educación permanente seconcepto de educación permanente se
extiende a todos los aspectos de echoextiende a todos los aspectos de echo
educativo.educativo.
 La educación de adultos es un sector de laLa educación de adultos es un sector de la
educación permanenteeducación permanente

8.  El analfabetismo considerado comoEl analfabetismo considerado como
una plaga social.una plaga social.
 La alfabetización de adultos y laLa alfabetización de adultos y la
educación básica de adultos ocupaneducación básica de adultos ocupan
un amplio espacio de los programasun amplio espacio de los programas
no formales.no formales.

9.  6 claves del éxito de la escuela-taller6 claves del éxito de la escuela-taller
1.-unir lo educativo lo cultural y1.-unir lo educativo lo cultural y
ocupacional.ocupacional.
2.-hacer al mismo tiempo que pensar2.-hacer al mismo tiempo que pensar
3.-formas de organización institucional.3.-formas de organización institucional.
4.-se basa en la relación de carácter laboral.4.-se basa en la relación de carácter laboral.
5.-se fundamenta en el carácter de espacio5.-se fundamenta en el carácter de espacio
y tiempo.y tiempo.
6.-la metodología didáctica aplicada en el6.-la metodología didáctica aplicada en el
aprendizaje.aprendizaje.

10.  Finalidad de la formación en laFinalidad de la formación en la
empresaempresa
-promover el desarrollo profesional-promover el desarrollo profesional
personalpersonal
-contribuir ala eficiencia económica.-contribuir ala eficiencia económica.
-adaptarse a los cambios motivados.-adaptarse a los cambios motivados.
-contribuir con la formación personal-contribuir con la formación personal

11.  El conjunto de animación sociocultural seEl conjunto de animación sociocultural se
puede definir como el conjunto depuede definir como el conjunto de
acciones realizadas por el individuo gruposacciones realizadas por el individuo grupos
o instituciones sobre una comunidad oo instituciones sobre una comunidad o
sector de la misma y en el marco de unsector de la misma y en el marco de un
territorio concreto con la finalidadterritorio concreto con la finalidad
principal de favorecerla participaciónprincipal de favorecerla participación
activa de sus integrantes en el proceso deactiva de sus integrantes en el proceso de
su propio desarrollo social y culturalsu propio desarrollo social y cultural