Este documento presenta una unidad didáctica sobre la comida que se llevará a cabo en el nivel básico. La unidad incluye actividades para presentar y practicar vocabulario relacionado con la comida usando powerpoints, juguetes y folletos de supermercado. También incluye actividades como crucigramas, lista de la compra y adivinanzas para reforzar el vocabulario.

1. Nivel básico
Profesora Irene López Rodríguez
Unidad didáctica: La comida. I. En el supermercado
1.-Presentación de
vocabulario
a) Powerpoint
b) Uso de juguetes
para
praticar/reciclar
vocabulario
c) Uso de folletos de
supermercado para
practicar/reciclar
vocabulario
Actividad de folletos del
supermercado:
a) Seleccionar folletos de
supermercados de distintos
países del mundo hispano (formato
papel y en internet)
b) Para repasar los números los
estudiantes pueden prestar
atención a los precios. Además,
al haber elegido folletos de
diferentes lugares, los estudiantes
aprenderán también diferentes
monedas (e.j: euros, peso, etc.)
Actividades para
reforzar el
vocabulario:
a) Sopa de letras
b) Crucigramas
c) Elaboración de un folleto
de supermercado
d) Hacer una lista de la
compra
e) Adivinanzas de comida

2. Las 3 comidas del día
La comida

3. El café
La leche
El té
El jugo/zumo
de frutas
Los cereales
El huevo y el
bacon/el
tocino
La tostada
La mantequillaLa fruta
Las galletas

4. El jugo/zumo
de frutas
El vino
(tinto/blanco)
El agua
(mineral)
El refresco
El pan
El sándwich
El queso
La fruta
La ensaladaLa
hamburguesa
La sopa
La pizza
El helado

5. El jugo/zumo
de frutas
El vino
(tinto/blanco)
El agua
(mineral)
El refresco
El pan
El helado
El pescado
El bistec/el filete
Las arvejas/
los guisantes
Las patatas
Los tomates
Los spaghetti
El pastel (de
chocolate)
El batido
La cerveza

6. Practica con tu compañero/a
• 1) ¿Qué desayunas? Yo desayuno….
• 2) ¿Qué comes en el almuerzo?
• 3) ¿Qué comes en la cena?
• 4) ¿Qué tomas durante las comidas? ¿Tomas algún tentempié?
• 5) ¿Cuál es tu comida favorita?
• 6) ¿Cuál es la comida que odias?
• 7) ¿Tienes alergias?
• 8) ¿En qué supermercado haces la compra?
Práctica oral

7. Escucha y escribe los alimentos en cada comida (desayuno, almuerzo y cena)
DESAYUNO COMIDA CENA
http://youtu.be/xQySL95OIzM

8. Mira los dibujos y completa las oraciones con la palabra
que falta: mañana/ noche/ tarde
Ordena los nombres de
las comidas
Comida
Desayuno
Cena
Merienda
Relaciona cada descripción con el dibujo correspondiente
Buena
actividad
para
reciclar las
horas

10. 1) Lee el siguiente texto y escribe uno parecido sobre el
desayuno en tu país o estado.
El desayuno en España
El desayuno, en España, normalmente es ligero.
Durante los días laborables, muchas personas lo toman
en una cafetería o en un bar, antes del trabajo, o en el
descanso (alrededor de las 10:30-11:00 de la mañana),
mientras leen el periódico. Para desayunar, la gente toma
café con leche o leche con cacao, tostadas con
mantequilla y mermelada, bollos, galletas, cereales y, en
algunos casos, churros; también es frecuente tomar un
zumo de naranja.
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____________________________
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, y
que están en el texto anterior

11. ¡Vamos de compras!
Mira los folletos de diferentes
supermercados. ¿Qué productos están de
oferta? ¿Cuánto cuestan?
¿De qué países son las monedas en las
que están expresados los precios?

12. Con la ayuda de tu familia, mira
la lista de la compra y escribe los
alimentos que necesitas.

13. ¿Has leído este libro?
El libro presenta a familias de diferentes países con sus
listas de la compra y el dinero que gastan.
Es una actividad muy interesante desde el punto de vista
cultural para comparar gastronomías y economías.
1.-Dividir a la clase en grupos.
2.-Cada grupo representa a la familia de un país y tiene que inventar la identidad de esa familia,
es decir, un nombre tradicional de ese lugar, imaginar sus profesiones e identificar los alimentos
de su lista de la compra.
3.-Finalmente los alumnos van a presentar y compartir esa información.
Es una buena oportunidad para
que los alumnos investiguen en
internet

14. ALEMANIA : $500,07 / semana

15. USA (Carolina del Norte) : 346$ / semana

16. Japón : $317,25 / semana

17. Italia (Sicilia) : $260,11 / semana

18. Londres, Inglaterra : $253,15 / semana

19. Kuwait: $221,45 / semana

20. México : $189,09 / semana

21. Egipto : $68,53 / semana

22. Ecuador : $31,55 / semana

23. Actividad relacionada con las Matemáticas:
La estimación.
-Da a cada estudiante un presupuesto (por
ejemplo, $150).
-Di a cada estudiante que elaboren una
lista de la compra seminal para su familia.
-Haz que los estudiantes compren todos
esos productos teniendo en cuenta su
presupuesto.

24. Los lácteos
Los congelados

25. Identifica los alimentos que
puedes comprar en cada
departamento del
supermercado

26. 1.-Escribe 3 productos que puedes comprar en la…
PANADERÍA
PESCADERÍA
FRUTERÍA
CARNICERÍA
LÁCTEOS
CONGELADOS
2.-¿En qué sección puedes comprar los siguientes productos?
Las manzanas, el helado, la mantequilla, las salchichas, la leche, el mango, los cereales, la merluza,
los tomates, las sardinas, las galletas, las fresas, el filete, el pollo, la banana/el plátano.

27. Recuerda: Las profesiones de las personas que trabajan es las tiendas
suelen terminar en –ERO/-ERA:
El FRUTERO vende FRUTA en la FRUTERÍA
El ………………….vende CARNE en la ……………….
El …………………………vende PESCADO en la ……………………..
El ……………………………vende PAN en la ………………………..
El ……………………………vende PASTELES en la ………………………………….

28. LA CLASE SE TRANSFORMA EN UN
SUPERMERCADO
-Para añadir algo de movimiento
entre el alumnado, podemos recrear
un supermercado en el aula.
-Primero dividiremos la clase en
diferentes pasillos (como en un
supermercado)
-Cada pasillo será una sección del
supermercado (para simular los
productos podemos utilizar juguetes
o fotos)
-Entregamos una lista de la
compra a los alumnos.
-Los alumnos tienen que
conseguir esos productos en el menor
tiempo posible.

33. Atrévete a dibujar un alimento y desorganizar su nombre para que tus
compañeros en clase lo adivinen
Otras ideas: Jugar
al ahorcado o al
Pictionary en la
pizarra

34. ¡ADIVINA ADIVINANZA! ¿QUÉ TIENE EL REY
EN LA PANZA?
¿Qué es?
1. Es rojo o verde y redondo. Es ................................
2. Es de color naranja y larguita y delgadita.
Es......................................
3. Los norteamericanos la usan para su fiesta de "Halloween".
Es.................................
4. A los monos les gusta mucho comer.....................................
5. Los españoles suelen comer doce.................................... en
Nochevieja.
6. Parece al sol por su forma y el nombre de la fruta es igual que
su color.
Es..................................
7. Normalmente a la gente le vienen lágrimas a los ojos cuando
la pela.
Es..........................................
8. A algunas personas no les gusta su olor.
Es........................................
Los
estudiantes
escriben
sus propias
adivinanzas

35. Mercado Central
las bananas/
los plátanos
las manzanas
las uvas
las naranjas
las peras
las cerezas
los limones
las piñas
las fresas
los melocotones/
los duraznos
las sandías
el pescado
la langosta los camarones
el jamón
el pollo
la carne de res
la salchicha/
el chorizo
el ajo
el bistec
la carne de
cerdo/puerco
la chuletas de
cerdo/puerco
las papas/
las patataslas cebollas
el maíz
la lechuga
los tomates
las zanahorias el brócoli
las judías verdes
los guisantes
Nota cultural: El supermercado y el mercado
¿Cuánto cuestan? ¿Qué desea, señor?
Voy a preparar
arroz con pollo esta
noche.
Necesitamos
fresas. Vamos a
comprar un kilo.
Explicar a los alumnos la importancia de los mercados en los países hispanos. Podemos utilizar esta foto para reciclar
vocabulario.

36. Contesta a estas preguntas mirando el dibujo de un mercado.
¿Dónde están estas personas?
¿Qué come el chico del jersey azul, una fresa o una cereza?
¿Qué compra la señora con el vestido blanco, uvas o cebollas?

37. Lectura: El mercado y el supermercado
Seguramente cuando haces la compra vas a un supermercado como WalMart,
BiLo, Whole Foods, etc. Se trata de superficies comerciales muy grandes donde los
productos están organizados en diferentes departamentos (frutería, carnicería,
pescadería, congelados, etc.) distribuidos en pasillos. En los supermercados coges
tu carro y seleccionas los productos. Por supuesto que hay personas que te pueden
ayudar a encontrar lo que necesitas, pero, por lo general, es una experiencia poco
personalizada. Los precios de los productos son bastante competitivos ya que se
compra al por mayor.
A diferencia de los supermercados, los mercados suelen ser mucho más pequeños
y generalmente están al aire libre. En los mercados el trato con el cliente es más
personal puesto que se establece una conversación entre el vendedor y el
comprador. Con frecuencia el vendedor da consejos al comprador sobre los
productos que son de temporada o mejores. En cuanto a los precios, la compra en
un mercado puede ser algo más cara ya que los productos se compran al por
menor y generalmente a los mismos agricultores, ganaderos y granjeros.

38. Tras la lectura completa este cuadro con la información acerca de los mercados y supermercados.
EL MERCADO EL SUPERMERCADO
Tamaño
Precio de los productos
Experiencia personalizada
Productos naturales

39. Lee el
siguiente
diálogo.
Practica con
otro
estudiante.
Representación
teatral

41. Proyecto de grupo
• Vamos a crear un folleto de un supermercado con diferentes tipos de comidas y
de bebidas.
• Primero: Piensa un nombre para tu supermecado, como WalMart, CO-OP, etc.
• Segundo: Recorta los alimentos y organízalos por secciones (e.j: carnes,
pescados, pastas, cereales, etc.)
• Tercero: Escribe los nombres en español y los precios
IMPORTANTE: NECESITAS 50 ALIMENTOS PARA TU FOLLETO
Podemos mostrar a los estudiantes algunos ejemplos realizados por alumnos

45. Canción: Sabor de amor
Piensa en
alimentos que
son…
Amargos
Salados
Dulces
Ácidos

46. Esta actividad sirve para repasar las
partes del cuerpo. Con alumnos
pequeños se puede hacer que dibujen las
partes del cuerpo con comida.

47. LA COMIDA ES DIVERTIDA
Identifica los
alimentos

49. 1) ¿Te gusta cocinar?
2) ¿Ves programas de televisión relacionados con la cocina?

50. • MasterChef Junior
Hay numerosos programas de cocina que nos pueden ayudar a la hora de tratar el tema
de la comida.
Algunas ideas:
Poner un clip del programa Master Chef Junior si el alumnado es de poca edad. Es ideal
encontrar el programa de la final en youtube y pararlo antes de conocer el resultado para
que los alumnos puedan votar.
Se pueden ver diferentes ingredientes.

51. PEPÓN, UN COCINERO MUY GLOTÓN
En un restaurante de lujo, situado en una gran ciudad de España, Madrid, está el mejor
cocinero de todo el mundo, Pepón.
Pepón es un cocinero muy joven, tiene 19 años, pero sin embargo, es conocido como el
chef más grande de todo el mundo, y no es por sus exquisitos platos, qué también,
sino por su gran envergadura.
Pepón siempre ha sido un gran apasionado de la cocina, pero desde que es cocinero de
su restaurante, tiene que probar todas las comidas para asegurarse de que a sus clientes
les encantan.
Tan en serio se toma su trabajo, que de tanto probar los platos que cocina, Pepón pesa
150 kilos, y por eso es conocido en todo el mundo, como el cocinero glotón.

52. Pero pesar tanto, ya es un problema para
Pepón, pues le resulta difícil moverse con
agilidad… lo cual es un impedimento en su
trabajo, pues se cansa de andar de un
lado para otro, por su gran cocina del
restaurante.
Así, una vez más, nuestro ingenioso
cocinero Pepón tiene una idea…
El restaurante de Pepón es especialista en carnes a la
brasa, pero justo eso, es lo que hace que Pepón no pare
de ir ganando kilos. Así que decide cambiar por completo
su especialidad, la carne, por las verduras.
Pepón empieza a cocinar, sin parar, platos de verduras
de todas las clases, para encontrar los platos estrella del
restaurante.
Finalmente, Pepón consigue elaborar bastantes platos de
verduras que están exquisitos y que gustan a todo el
mundo, incluidos a los niños.
Así es como Pepón empieza a bajar su peso, y en poco
más de unos meses, vuelve a su peso normal. Pepón
aprende que lo primero de todo es la salud, y que para
estar fuertes y sanos, hay que comer muchas frutas y
verduras, además de carne.
Ahora, Pepón ya no es el cocinero glotón.
FIN

53. Responde a las siguientes preguntas:
1) ¿Por qué llaman a Pepón ‘el cocinero
glotón’?
2) ¿Cuál es el trabajo de Pepón?
3) ¿Dónde vive Pepón?
4) ¿Cuántos años tiene Pepón?
5) ¿Cuántos kilos pesa Pepón?
6) ¿Cuál es la especialidad en el restaurante
de Pepón?
7) ¿Por qué decide Pepón perder peso?
8) ¿Qué cambios introduce Pepón en el
menú de su restaurante para que sea más
saludable?

54. La pirámide nutricional: Escribe el grupo de alimentos

55. Actividad: Vamos a pedir a los estudiantes
que traigan los envases de productos que
toman en sus casas para analizar los
valores nutricionales.

57. El menú semanal
DESAYUNO COMIDA CENA TENTEMPIÉ
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
Los alumnos van
a llevar un
registro semanal
de lo que comen
para reforzar el
vocabulario de
la unidad y
también para
comprender la
importancia de
comer de
manera sana y
equilibrada.

58. Los siguientes dibujos pueden usarse en la clase como ejercicio de calentamiento o para finalizar.
Para aquellos estudiantes que son creativos es una buena idea invitarles a que creen su propia
viñeta.