El documento habla sobre el uso de competencias para organizar programas de formación. Explica que existen tres aspectos clave para desarrollar competencias: situaciones, desempeño docente e inteligencia de situaciones. También señala las dificultades de implementar competencias en la práctica y que éstas se enfocan en evaluar los recursos y manejo de situaciones de un sujeto para determinar su competencia. Finalmente, concluye que trabajar por competencias es positivo porque mejora el desempeño tanto de educadores como de alumnos.

1. La competencia como organizadora de programas de formación:
hacia un desempeño competente.
La lectura nos habla de cómo utilizan la competencia como un
organizador e programas de estudios. Como primer lugar se
habla de un enfoque de la didáctica profesional, donde existen
tres aspectos para el desarrollo de competencias los cuales en
primer lugar están las situaciones, después el desempeño
docente y por último la inteligencia de situaciones.
Se deja ver las dificultades de usar competencias y el llevarlas a la
acción.
Las competencias se enfocan en el sujeto y sus recursos es decir
determinando el manejo de la situación y el correcto uso de
herramientas es como se dice si es competente o no.
Es un cambio radical a lo habitual, ya que no solo cambia la
manera en la que se acciona un sujeto en este caso ya sea el
profesor o el alumno, sino también el contenido de planes
educativos.
En conclusión el trabajar por competencias es positivo porque se
lleva a un mejoramiento en las dos partes, como educador y
como alumno.