El documento discute tres pilares clave para desarrollar competencias: 1) las situaciones, 2) el desempeño competente en situaciones, y 3) la inteligencia de las situaciones. Los autores argumentan que las competencias se centran en las acciones que una persona toma en una situación particular y los recursos en los que se basa. Además, sostienen que los planes de estudio deben enfocarse no solo en la adquisición de conocimientos, sino también en desarrollar personas competentes a través de un enfoque contextualizado.

1. La competencia como organizadora de los planes de formación:
Hacia un desempeño competente)
Conclusión
En la lectura se presentan situaciones y dificultades acerca del uso de
competencias y al llevarlas a práctica como un programa de estudios. Los autores
nos demuestran que debe de tener tres pilares para desarrollar las competencias
que son: las situaciones, el desempeño competente y la inteligencia de las
situaciones.
Han realizado una investigación de le educación enfocándose no solo de como
adquieren los conocimientos repetitivos sino de las características adquiridas del
plan
de
estudios
formando
personas
competentes.
La situación es la base y el criterio de la competencia (según Jonnaert) es cuando
la persona la desarrolla por sí misma.
La situación puede ser eficazmente ya que una persona puede declararse
competente: siendo el principal criterio de evaluación de la competencia
contextualizada.
Las competencias tratan de enfocarse de las acciones que plantea la persona en
situación y los recursos sobre los que se apoya. A esto se le llama “desempeño
competente” en torno a una situación.
Las competencias se consideran un cambio radical mundial a lo habitual en los
contenidos de los planes educativos, ya que el interés curricular es reciente,
analizando continuamente los planes y programas de estudios con la finalidad de
irlos
mejorando
cada
vez
más.
Se habla sobre el currículum que es general e inclusivo, ya que orienta los
programas de estudio. La reforma curricular replantea los programas de estudio,
especificando los contenidos de aprendizaje en un contexto determinado.