Este documento presenta conceptos clave sobre la comunicación. Define la comunicación como el proceso mediante el cual se transmite información de un emisor a un receptor. Explora los elementos de la comunicación como el código, mensaje, emisor y receptor. También cubre temas como los objetivos, tipos y niveles de comunicación, así como características del lenguaje científico, literario y procesamiento de información.

1. La Comunicación
•Concepto general
•Objetivos de la Comunicación
•Objetivos de la Comunicación

2. Concepto de la Comunicación
La comunicación es el proceso mediante el cual
se puede transmitir información de una entidad a
otra. Los procesos de comunicación son
interacciones mediadas por signos entre al menos
dos agentes que comparten un mismo repertorio
de signos y tienen unas reglas semióticas
comunes.

3. Tradicionalmente, la comunicación se ha definido
como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de información mediante
habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las
formas de comunicación requieren un emisor, un
mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no
necesita estar presente ni consciente del intento
comunicativo por parte del emisor para que el acto
de comunicación se realice.

4. El proceso de la comunicación
En el proceso comunicativo, la
información es incluida por el emisor en
un paquete y canalizada hacia el receptor
a través del medio. Una vez recibido, el
receptor decodifica el mensaje y
proporciona una respuesta.

5. Elementos de la comunicación
•El código es un sistema de signos
y reglas para combinarlos, que
por un lado es arbitrario y por otra
Código parte debe de estar organizado de
antemano.
•Es el objeto central de cualquier tipo de
comunicación que se establezca entre
dos partes, el emisor y el receptor. Hoy
en día la variedad de mensajes y estilos
comunicativos posibles es ciertamente
infinito y hace que los individuos Mensaje
podamos mantener contacto con otras
personas de muy diversas maneras.

6. •Es la persona que se encarga de
transmitir el mensaje. Esta
Emisor persona elige y selecciona los
signos que le convienen, es decir,
realiza un proceso de
codificación; codifica el mensaje.
•Será aquella persona a quien va
dirigida la comunicación; realiza
un proceso inverso al del emisor,
ya que descifra e interpreta los Receptor
signos elegidos por el emisor; es
decir, descodifica el mensaje.

7. •Así pues, antes de pensar lo que
queremos decir, hemos de hacernos tres
preguntas básicas:
- ¿Por qué me dirijo al público?
- ¿Qué deseo conseguir?
- ¿Qué deseo que las personas receptoras
hagan o sientan después?

8. Clasificación de los objetivos
Los objetivos pueden clasificarse en:
- Informar - enseñar - adiestrar.
- Estimular - animar - motivar.
- Persuadir - convencer.
- Averiguar - debatir - negociar.
- Divertir - entretener.
Es normal que existan varios objetivos de tipo
general, pero es fundamental que prevalezca
uno, concreto y alcanzable, por encima de los
demás.

9. La interacción comunicativa
En términos generales, la interacción puede ser
entendida como la acción recíproca entre dos o
más agentes. Y yendo más allá, al margen de quién
o qué inicie el proceso de interacción, lo que
interesa destacar es que el resultado es siempre la
modificación de los estados de los participantes.
No en balde, el concepto de interacción social se
ha erigido como básico para las ciencias sociales y
humanas, y ha permitido un avance muy destacado
en campos del conocimiento como la psicología
social, entre otros.

10. Comunicación e interacción
social
En sus acepciones más antiguas, el término
comunicación hacía referencia a la
comunión, la unión, la puesta en relación y el
compartir algo. Esta definición, sin duda
alguna, se aleja del asociar la comunicación
casi automáticamente a la transmisión de
información a través de un vehículo técnico: los
medios masivos.

11. CLASES Y NIVELES DE LA
COMUNICACION
•Que son aquellas, como su nombre
lo indica, que se hacen
Intencionales intencionalmente, sean ellas
escritas, verbales, por señales u otros
medios.
•Las comunicaciones no intencionales
no se las desea hacer, se las trata de
ocultar, pero, a un observador perspicaz
no se le pueden escapar y le sirven para No Intencionales
obtener datos de su interlocutor
conformado o negado lo que
intencionalmente éste le está
comunicando.

12. Clases de Comunicación
a) Comunicación Institucional: es la
comunicación como proceso de intercambio, entre
enseñanza y aprendizaje (relación entre educador y
educando).
b) Comunicación Interpersonal: es la relación
entre médico- paciente / médico-enfermera y
viceversa.
c) Comunicación Externa: sistema de salud /
comunidad.
d) Comunicación Interna: centros de salud y/o
hospital - secretaría de salud.

13. Clases de Comunicación
a) Comunicación Institucional: es la
comunicación como proceso de intercambio, entre
enseñanza y aprendizaje (relación entre educador y
educando).
b) Comunicación Interpersonal: es la relación
entre médico- paciente / médico-enfermera y
viceversa.
c) Comunicación Externa: sistema de salud /
comunidad.
d) Comunicación Interna: centros de salud y/o
hospital - secretaría de salud.

14. Niveles de Comunicación
Hay distintos tipos y niveles de la
comunicación. Andreieva, G (1984), en su libro
―Psicología Social‖, hace una clasificación
abarcadora, proponiendo la siguiente
clasificación:
Según la direccionalidad de las señales:
Cuando las señales están dirigidas a
Comunicación receptores singulares de la información
Axial (individuos).
Cuando las señales están dirigidas Comunicación
a una multitud de posibles reticular
receptores.

15. -La que parte del emisor (propósito u objetivo)
a) Movilizadora: Se expresa en una orden, un
consejo, un pedido. Calculada para estimular
una acción.
b) Constatación (Aparece en forma de noticia o
comunicado). No presupone cambio inmediato
del comportamiento. Tiene lugar en diferentes
sistemas de instrucción.

16. Según los sistemas (naturaleza) de los signos
empleados
- Verbal: Usa el lenguaje en calidad de sistema de
signos.
- No verbal: Utiliza diferentes sistemas no verbales
de signos en calidad de agregados o
complementos. Se realiza mediante formas
expresivas diferentes de la palabra hablada. Se le
llama lenguaje ―mudo‖, ―o del cuerpo‖ o ―sin
palabras‖
-Visual: Signos representados por el movimiento
de los ojos (contacto de los ojos, mirada) como
complemento de la comunicación verbal.

17. G. Maletzke (1963) en su libro Psicología der
Massenkommunications, propone en niveles el
modelo de comunicación siguiente:
a) Directa e Indirecta.
-Directa: Se realiza de forma
directa, inmediata, sin intermediarios.
-Indirecta: Interlocutores separados por el
tiempo o por el espacio o por ambas cosas
simultáneamente.

18. b) Recíproca y unilateral
- Recíproca: Ambas partes
intercambian continuamente sus
papeles de emisor y receptor.
-Unilateral: No se intercambian los
roles de los comunicadores.

19. c) Privada y pública.
- Privada: Se dirige exclusivamente a una
persona determinada o a un número limitado de
personas definidos de manera inequívoca.
-Pública: El círculo de receptores no está
estrechamente delimitado ni claramente
definido; el mensaje llega a cualquiera que le
interese o esté en posición de obtener acceso a
él.

20. Lenguaje científico
•Cuando un científico o un técnico habla o escribe
sobre su área de conocimiento no usa una lengua
distinta de la que emplea cuando habla de asuntos
cotidianos. La diferencia está en que, al expresarse
en el modo propio de su ciencia o su
técnica, utiliza, entre otras cosas, términos
específicos de la materia de la que habla
y, también, con frecuencia, términos de la lengua
ordinaria con un sentido especial cuyos
significados vienen exigidos por la materia tratada.
El rasgo léxico especial de los textos científicos
y técnicos, en tanto que tales, es la terminología

21. Características del Lenguaje
Científico
Como el resto de los lenguajes
especializados, el técnico–científico sólo es
utilizado por sus hablantes en una parcela de su
actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua
común. La dificultad de estos lenguajes los
convierten en algo difícil de comprender para el
resto de los hablantes.
Los textos científicos deben observar las
cualidades fundamentales de la ciencia:
objetividad, universalidad y verificabilidad.

22. Lenguaje Literario
El texto literario se caracteriza, entre otras propiedades, por:
Predominio de la FUNCIÓN POÉTICA del lenguaje: el
texto llama la atención por sí mismo, por su original
construcción, que lo distingue —como hemos dicho— del
uso normal, para así dotarse de especial y nueva
significación.
Por la CONNOTACIÓN, que es especialmente relevante:
la palabra poética no se agota en un solo significado; no es,
como en el lenguaje común, simple sustituto del objeto al
que se refiere, sino que su significado se ve acompañado de
distintas sugerencias y sentidos que sólo pueden apreciarse
en su contexto.

23. La PLURISIGNIFICACIÓN: Es lo mismo
que la polisemia. El texto literario siempre
admite más de una lectura.
FICCIONALIDAD: Los mundos literarios
no son los reales, pero pueden ser posibles.
Algunos autores hablan de
imaginación, expresividad o de artificio
como valores igualmente literarios.

24. Recursos de la Lengua Literaria
•TROPOS
METÁFORA Consiste en el desplazamiento del
significado a causa de una relación de analogía o
semejanza.
2.- SINESTESIA En este tipo de metáfora, el
desplazamiento del significado se produce por medio de la
atribución de cualidades sensitivas a realidades a las no
corresponde:
3.- ALEGORÍA Es una metáfora continuada, en la que
cada elemento imaginario se corresponde con un elemento
real. Habitualmente se textos relativamente extensos (muy a
menudo de tipo narrativo).

25. SÍMBOLO Consiste en la asociación de dos
planos, uno real y otro imaginario, entre los cuales no
existe una relación inmediata.
La SINÉCDOQUE Consiste en la utilización de un
término de significación más amplia lugar de otro de
significación más restringida, y viceversa.
Fundamentalmente,
La METONIMIA Consiste en la sustitución de un
término propio por otro que está en relación de
contigüidad Los términos relacionados guardan vínculos
de "causa" o "procedencia", el ―efecto‖ o
―consecuencia‖, el continente por el contenido, etc..

27. LAS FIGURAS
•Se llaman figuras aquellos procedimientos que alejan la
expresión poética de la expresión común, cambiando o
desplazando no el significado de un término concreto, sino
el sentido global de la frase.
BASADAS EN
LA
REPETICIÓN
BASADAS EN DE
PALABRAS BASADAS EN
LA LA
REPETICIÓN SUPRESIÓN
DE SONIDOS DE
PALABRAS.

28. Funciones del Lenguaje
Las funciones del lenguaje se refieren al uso
de la lengua que hace un hablante.
han propuesto distintas clasificaciones de las
funciones
•La Representativa o referencial
•La Expresiva o emotiva
•La Conativa o apelativa

29. •Función referencial
•Función emotiva o expresiva
•Función poética
•Función fática o de contacto
•Función metalingüística

30. Los términos de la ciencia
•Diferenciaremos en los términos que
forman a los enunciados de la ciencia –
los ladrillos básicos con los que se
construye el edificio científico- entre
aquellos que son lógicos y los que son
empíricos.

31. El texto
•El texto es una unidad lingüística formada
por un conjunto de enunciados que tienen
una intención comunicativa y que están
internamente estructurados. Dicho de otro
modo, un texto es un conjunto de
enunciados internamente
estructurado, producido por un emisor que
actúa movido por una intención
comunicativa en un determinado contexto.

33. SINONIMOS Y ANTONIMOS
•Los sinónimos son palabras que siendo
diferentes tienen significados igual o parecido.
•Los antónimos son palabras que tienen
significados contrarios.

34. Síntesis literaria
•Una síntesis es un escrito donde se
denotan las ideas principales de un
texto. A diferencia del resumen, ésta
presenta las ideas generales del autor,
por lo tanto casi siempre es el autor
quien las publica. Es lo que se ha
entendido de un texto, y estas se
escriben en forma de narración.

35. Tipos de texto
•Textos científicos
•Textos administrativos
•Textos jurídicos
•Textos periodísticos
•Textos humanísticos
•Textos literarios
•Textos publicitarios
•Textos digitales

36. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Procesamiento de datos
Definición: Por procesamiento de datos se
entienden habitualmente las técnicas eléctricas,
electrónicas o mecánicas usadas para manipular
datos para el empleo humano o de máquinas. Por
supuesto, dado que se ha avanzado mucho en la
comparación entre computadoras y cerebros, ¿por
qué no invertir la situación y afirmar que el
cerebro es capaz de procesar datos?
Datos.