La Comunicación Educativa, Algunos autores que hacen mención a su concepto. Se dedica espacio a estudiosos de la materia que han dedicado tiempo a su delicada observación y metodología de enseñanza dentro y fuera de las aulas de clases.

1. “La
Comunicación
Educativa”
Algunos Autores que hacen mención a
su concepto.
Por Laura Rodríguez.2015

2. Berlo D, K. en 1969. Profesor de la Michigan
State University.
Diseña un modelo educativo donde establece como actores en el proceso de la comunicación
educativa al docente y al discente.
Los elementos involucrados, según este modelo son los contenidos educativos, el soporte
educativo, los medios didácticos, y los procesos son el de codificación y decodificación y el
de realimentación. El modelo finaliza incorporando el concepto de ruido, que involucra
todas las barreras o perturbaciones que dificultan el proceso.
La comunicación educativa establecida por este mecanismo, tiene como fin último el
intercambio recíproco de conocimientos, procedimientos y actitudes que constituyen la
finalidad de la educación.

3. Héctor Jesús Torres Lima. Profesor-investigador
del Centro.
Razón y Palabra. Primera revista electrónica en
América Latina especializada en tópicos de
Comunicación. Número 13, Año 4, Enero - Marzo
1999. Dice que:
La Comunicación
educativa en el entorno
histórico
Durante muchos años la
relación comunicación -
educación se contempló
dentro de la acción misma
de educar, es decir, los
procedimientos para
educar, el contenido de la
educación, las actitudes
del "enseñante" y los
instrumentos de la
comunicación usados para
educar, entre otros
aspectos más, se
concebían como
componentes
indiferenciados de la
educación.
Lo que importa rescatar de
este apartado es que
desde 1921 los educadores
se aplicaron a observar y a
utilizar tales medios (en
aquel entonces radio, cine
y fotografías, aunque estos
dos últimos no
electrónicos) en el acto
educativo. Este es el
momento del nacimiento
de la comunicación
educativa, aunque por
aquellos años se le
llamaba comunicación
audiovisual o auxiliares de
la enseñanza.
El término comunicación
educativa surge en la
década de los 1960's, junto
con un sinónimo, el de
educomunicación.

4. Magister José Luis Córica.
Maestría en Tecnología
Educativa. 2013.11.05
En el caso del docente que participa de la modalidad educativa a distancia en la función tutorial, dicha
competencia resulta fundamental y está directamente ligada a su capacidad de logros educativos.
Sin comunicación no existe educación posible. Es por ello que, la adquisición de capacidades comunicativas
es uno de las competencias específicas ineludibles del docente.
La comunicación educativa, es una comunicación que se produce en un contexto especialmente dentro del
ámbito educativo, considerándose las condiciones y posibilidades de la educación misma.

5. Sara Marlen Torres Sánchez Colegio de
Bachilleres del Estado de Querétaro.
Revista Iberoamericana para la
Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 2619 Publicación # 10 enero
– junio 2013 RIDE Educación en la nube.
Un nuevo reto para los docentes de
Educación Media Superior.
Cuando hablamos de “La nube” nos referimos a una nueva modalidad en el uso de las
computadoras, el usuario gestiona sus archivos y utiliza aplicaciones sin necesidad de
instalarlas en el ordenador, lo único que necesita es una conexión a Internet.
Actualmente impacta fuertemente al sector empresarial, pero desde el año 2008 se ha
incorporado al sector educativo.
“La nube” en los entornos educativos otorga flexibilidad tanto a estudiantes como a
profesores para crear, consultar o descargar materiales educativos en el momento
pertinente apoyados en un ordenador con acceso a Internet. Este tipo de innovaciones
tecnológicas que impactan los ambientes educativos deben guiar a los académicos a salir
de la zona de confort que actualmente mantienen en sus áreas de trabajo hacia una nueva
zona de aprendizaje en donde ampliarán su visión actual, debiendo de apoyarse en los
recursos que estén a su alcance para dirigir sus primeros pasos hacia “La nube educativa”.

6. Cuadro que visualiza el Proceso tradicional y en la Nube para las enseñanzas e
implementación de la comunicación educativa en las aulas.
Proceso Tradicional Proceso en la Nube Ejemplo de aplicación gratuita
Copias, artículos o lecturas para estudiar. Publica en línea documentos y presentaciones http://www.slideshare.net/
https://es.scribd.com/
Realiza evaluaciones frecuentes en clase. Registro gratis, elabora cuestionario en línea/estudiantes. http://www.thatquiz.org/ca/
http://www.apreguntar.com/
http://www.moodle.org/
Contar con fotos impresas en clase para
compartir/estudiantes
Los estudiantes publican collage educativos y comparten. https://www.flickr.com/
Con la memoria USB, usan archivos varios en clase. Sube archivos varios y alumnos lo descargan en el
momento.
https://www.dropbox.com/
https://mx.groups.yahoo.com/neo
https://www.blogger.com
Crear algunos juegos manuales didácticos o lúdicos para
clases.
Crea juegos, crucigramas, diagramas en línea para
diversión/estudiantes.
http://www.classtools.net/
Entregan tareas impresas en clases. Alumnos suben tareas en línea y horarios abiertos. https://moodle.org/
Comunicación con alumnos fuera de horarios de clases para
atender dudas.
Utilizar redes sociales, foros y grupos para estar en contacto. https://www.facebook.com/
https://twitter.com/
https://mx.groups.yahoo.com/neo
Deja recados a los estudiantes en caso de ausentarse. Elabora podcast con instrucciones y publica en el Blog. http://vocaroo.com/
Concentra apuntes en documentos en la PC
para/estudiantes.
Utiliza un administrador de gestión de contenidos para
imágenes, videos, podcast, avisos.
https://es.wordpress.com/
https://www.blogger.com
http://www.moodle.org/
Elabora mapas mentales con un procesador de texto. Elabora mapas en líneas con aplicaciones en línea. https://www.text2mindmap.com/
Adquiere los libros de apoyo del curso. Busca libros digitales gratuitos en línea como referencia
bibliográfica.
https://books.google.es/?hl=es
Promueve a los estudiantes adquirir libros originales, la
tolerancia en grupos y respeto de ideas en el aula.
Conocen las normas de propiedad intelectual en internet. http://creativecommons.org/

7. Murga Menoyo Ma Ángeles, Módulo III. La
Docencia en la Enseñanza y Aprendizaje
Abiertos y a Distancia. Unidad Didáctica.
Unidad Didáctica 14. Teorías de la
Comunicación y Enseñanza a Distancia.
Máster en EAAD. Universidad Nacional de
Educación a Distancia, España.
Dice que para el logro de los
objetivos educativos la
comunicación debe ser
funcional
Motivadora: el docente debe
transmitir estímulos, captar la
atención y disponibilidad para
aprender.
Persuasiva: lograr su finalidad
en función de los objetivos y
metas. Los procedimientos y
actitudes deben ser modificados
de acuerdo a lo previsto.
Estructurante: Estructurante: La
comunicación debe ser capaz de
orientar, facilitar y promover la
construcción personal del
educando.
Adaptativa: Tiende a facilitar la
interacción del discente con el
medio en el que éste se
desenvuelve, a través del
mejoramiento del repertorio de
conductas del sujeto.
Generalizadora: Es la capacidad
para inducir a nuevas
interconexiones o relaciones
que permitan la aplicación del
conocimiento adquirido a
circunstancias análogas.
Facilitadora de la
Inteligibilidad: Esta meta se
consigue cuando se logra
"adaptar la información a las
circunstancias que posibilitan su
captación por el sujeto