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ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL DEL ISTMO.

CURSO: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 –
12 AÑOS).
INTEGRANTES:
SERGIO ALONSO DE LA CRUZ.
LAURA ELENA HERNÁNDEZ GARCÍA.
PERLA JENNIFER MENDOZA MARTÍNEZ.
LIZETH ROSAURA VÁSQUEZ JIMÉNEZ.
MAESTRA: CAROLINA HERNÁNDEZ TOLEDO.
TRABAJO: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GRADO: 1°. GRUPO: “A”.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 17 DE FEBRERO DEL 2014.
INTRODUCCIÓN

Este texto es un proyecto de investigación para la solución de los problemas que
presentan algunos alumnos durante su desarrollo humano. Esto se llevo a cabo
gracias a la práctica de observación de una escuela de educación básica
(organización completa, multigrado y tridocente) durante los días hábiles: 13, 14 y
15 de enero del 2014, cuyos actores principales fueron los alumnos de los
diferentes grados. En donde algunos de ellos presentaron diversas dificultades
dentro de su desarrollo, como son: familiares, económicos, sociales y psicológicos
en el cual estos presentaron actitudes negativas que afectan su personalidad
dentro del aula de clases de igual forma altera su entorno que lo rodea.
Que se centra en determinados objetivos:
Como principal objetivo es solucionar los problemas que presenta el niño.
Implementar actividades que ayuden a superar los problemas presentes en
el desarrollo del niño.
Fomentar el proceso de andamiaje.
Desarrollar un ambiente de armónico donde se fomenten los valores.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
En la Escuela Primaria “Juana Catalina Romero” cuya tipología organizativa es
multigrado - tridocente, ubicada en la Cd. Ixtepec Oaxaca, se presentó el caso de
un alumno de 7 años de edad que cursa el segundo año, el cual presentó las
siguientes características: agresividad, imperatividad, abuso de poder, impulsivo
esto se puede afirmar mediante las actitudes que presentaba con sus compañeros
dentro del salón de clases ( ahorco un niño, salía constantemente del salón sin el
consentimiento del docente, decía demasiadas palabras obscenas, alzaba mucho
la voz, peleaba mucho con sus compañeros).
Se le preguntó a su maestro y este decía que el comportamiento se debía a que
su mama vivía con otra persona que no era su padre biológico, éste junto con la
madre lo consentía comprándole cosas materiales, es por eso que el niño se creía
superior a los demás, la madre permitía que el niño hiciera lo que él quisiera y no
lo que ella digiera, al mismo tiempo los problemas de conducta agresiva eran
producto de la influencia que él tenía con los videojuegos violentos.
Se observo que el profesor era demasiado perseverante y en ocasiones omitía
tales conductas que anteriormente ya se dieron a conocer.
OBJETIVOS.
Como principal objetivo es solucionar los problemas que presenta el niño.
Implementar actividades que ayuden a superar los problemas presentes en
el desarrollo del niño.
Fomentar el proceso de andamiaje.
Desarrollar un ambiente de armónico donde se fomenten los valores.

METAS.
Se pretende que en base al andamiaje el niño pueda recibir una supervisión
y ayuda a la hora de que realice las actividades para la solución de las
dificultades que presenta.
Lograr que él pueda tener una conducta adaptable al medio en que se
desarrolla.
Lograr la comunicación entre padres, alumnos y maestros.
Se lleve a cabo pláticas en el aula impartida por un psicólogo.
Hacer el diagnóstico de problemas de aprendizaje y conducta que
presenten los alumnos.
Proporcionar información y estrategias educativas a los docentes para
fortalecer y enriquecer el trabajo en el aula.
El apoyo en Educación Especial consiste en la elaboración de un perfil
académico de cada uno de los alumnos del área incluyendo desempeño
motor y características afectivas.
Esta dentro del trabajo del departamento la valoración académica,
madurativa y afectiva de los alumnos de nuevo ingreso en todos los niveles.
ACTIVIDADES.
En el

proyecto se fomentaran “Los valores en el juego”, esto surge de la

necesidad de implementar actividades que promuevan el mejoramiento de las
relaciones interpersonales entre los niños y la comunidad educativa en general.
Se utilizara para las actividades los espacios (cancha; esta se buscaría ya que la
escuela no cuenta con una que sea de su pertenencia., salón de clases, biblioteca,
plaza cívica) necesario para la realización de juego, terapias, sesiones de platicas
con los padres de familia e hijos.
1.- Los niños desarrollan una serie de actividades (juegos) después de la
enseñanza y reforzaran la misma con juegos de palabras, rompecabezas, pincha
el globo y encuentra los perjuicios, etc.
2.-Los niños realizaran el ejercicio de reconocer y descubrir los diferentes valores
trabajados en clase, a través de la tecnología.
3.-Después de ver un video clip educativo en el computador, sobre la intolerancia
cuando se está jugando. En la sala de sistemas del salón de clases, con la ayuda
del computador y la asesoría del docente, luego se imprimirá dicha sopa y se
ejercitara con colores y en medio físico.
4.-En grupos elaboraran carteleras con pinturas o colores, donde se exponen las
diferentes

propuestas

educativas

aprendidas

de

página www.valoresenjuego.edu.uy.
5.-La terapia educativa busca en el alumno:
Detección problemas de aprendizaje.
Cambio de estudiante pasivo a estudiante activo.
Formación de responsabilidades.
Hábitos de estudio exitosos.
Técnicas de estudio.
Formación de líderes.

las

actividades

de

la
Trabajo de autoestima, metas y logros.
Evita deserción escolar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
MOMENTOS Y ACTIVIDADES

FECHA

ACTORES QUE INTERVIENEN

1

18/05/2014

Alumno y docente.

2

19/05/2014

Alumno y docente.

3

20/05/2014

Alumno y docente.

4

21/05/2014

Alumnos.

5

22/05/2014

Padres de familia, psicólogos
y alumnos.
RECURSOS:

Recursos humanos:
Promotores o formadores responsables del proyecto, maestros, alumnos,
psicólogos, directivos y padres de familia.
Materiales:
Materiales didácticos como: laminas, papel bond, resistol, marcadores, colores,
lápiz, borrador, cuaderno de dibujo, y el uso de la tecnología: proyectores,
computadoras.
Financieros:
MATERIALES
Láminas

CANTIDAD
10

$ 30.00 m/n

Marcadores, colores, lápiz

10 – 40 - 10

$ 80- $ 800- $25 m/n.

Borrador

10

$ 20m/n

Cuaderno

10

$110 m/n

Proyector

1

$ 3000 m/n

Computadora

1

$ 8000 m/n

Resistol

10

$50 m/n

Papel Bond

10

$ 30 m/n
TOTAL

PRECIO

$ 12,125 m/n
BIBLIOGRAFÍA

http://www.terapiaeducativa.mx/metodoterapiaeducativa.htm

http://idl.isead.edu.es:8080/jspui/bitstream/123456789/2359/1/9505822562.pdf

Ander Egg, E. y Aguilar, M.J. (1998). Cómo elaborar un proyecto. Guía para
diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen/Humanitas, 14ª
edición.

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  • 1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO. CURSO: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 – 12 AÑOS). INTEGRANTES: SERGIO ALONSO DE LA CRUZ. LAURA ELENA HERNÁNDEZ GARCÍA. PERLA JENNIFER MENDOZA MARTÍNEZ. LIZETH ROSAURA VÁSQUEZ JIMÉNEZ. MAESTRA: CAROLINA HERNÁNDEZ TOLEDO. TRABAJO: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN GRADO: 1°. GRUPO: “A”. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 17 DE FEBRERO DEL 2014.
  • 2. INTRODUCCIÓN Este texto es un proyecto de investigación para la solución de los problemas que presentan algunos alumnos durante su desarrollo humano. Esto se llevo a cabo gracias a la práctica de observación de una escuela de educación básica (organización completa, multigrado y tridocente) durante los días hábiles: 13, 14 y 15 de enero del 2014, cuyos actores principales fueron los alumnos de los diferentes grados. En donde algunos de ellos presentaron diversas dificultades dentro de su desarrollo, como son: familiares, económicos, sociales y psicológicos en el cual estos presentaron actitudes negativas que afectan su personalidad dentro del aula de clases de igual forma altera su entorno que lo rodea. Que se centra en determinados objetivos: Como principal objetivo es solucionar los problemas que presenta el niño. Implementar actividades que ayuden a superar los problemas presentes en el desarrollo del niño. Fomentar el proceso de andamiaje. Desarrollar un ambiente de armónico donde se fomenten los valores.
  • 3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. En la Escuela Primaria “Juana Catalina Romero” cuya tipología organizativa es multigrado - tridocente, ubicada en la Cd. Ixtepec Oaxaca, se presentó el caso de un alumno de 7 años de edad que cursa el segundo año, el cual presentó las siguientes características: agresividad, imperatividad, abuso de poder, impulsivo esto se puede afirmar mediante las actitudes que presentaba con sus compañeros dentro del salón de clases ( ahorco un niño, salía constantemente del salón sin el consentimiento del docente, decía demasiadas palabras obscenas, alzaba mucho la voz, peleaba mucho con sus compañeros). Se le preguntó a su maestro y este decía que el comportamiento se debía a que su mama vivía con otra persona que no era su padre biológico, éste junto con la madre lo consentía comprándole cosas materiales, es por eso que el niño se creía superior a los demás, la madre permitía que el niño hiciera lo que él quisiera y no lo que ella digiera, al mismo tiempo los problemas de conducta agresiva eran producto de la influencia que él tenía con los videojuegos violentos. Se observo que el profesor era demasiado perseverante y en ocasiones omitía tales conductas que anteriormente ya se dieron a conocer.
  • 4. OBJETIVOS. Como principal objetivo es solucionar los problemas que presenta el niño. Implementar actividades que ayuden a superar los problemas presentes en el desarrollo del niño. Fomentar el proceso de andamiaje. Desarrollar un ambiente de armónico donde se fomenten los valores. METAS. Se pretende que en base al andamiaje el niño pueda recibir una supervisión y ayuda a la hora de que realice las actividades para la solución de las dificultades que presenta. Lograr que él pueda tener una conducta adaptable al medio en que se desarrolla. Lograr la comunicación entre padres, alumnos y maestros. Se lleve a cabo pláticas en el aula impartida por un psicólogo. Hacer el diagnóstico de problemas de aprendizaje y conducta que presenten los alumnos. Proporcionar información y estrategias educativas a los docentes para fortalecer y enriquecer el trabajo en el aula. El apoyo en Educación Especial consiste en la elaboración de un perfil académico de cada uno de los alumnos del área incluyendo desempeño motor y características afectivas. Esta dentro del trabajo del departamento la valoración académica, madurativa y afectiva de los alumnos de nuevo ingreso en todos los niveles.
  • 5. ACTIVIDADES. En el proyecto se fomentaran “Los valores en el juego”, esto surge de la necesidad de implementar actividades que promuevan el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los niños y la comunidad educativa en general. Se utilizara para las actividades los espacios (cancha; esta se buscaría ya que la escuela no cuenta con una que sea de su pertenencia., salón de clases, biblioteca, plaza cívica) necesario para la realización de juego, terapias, sesiones de platicas con los padres de familia e hijos. 1.- Los niños desarrollan una serie de actividades (juegos) después de la enseñanza y reforzaran la misma con juegos de palabras, rompecabezas, pincha el globo y encuentra los perjuicios, etc. 2.-Los niños realizaran el ejercicio de reconocer y descubrir los diferentes valores trabajados en clase, a través de la tecnología. 3.-Después de ver un video clip educativo en el computador, sobre la intolerancia cuando se está jugando. En la sala de sistemas del salón de clases, con la ayuda del computador y la asesoría del docente, luego se imprimirá dicha sopa y se ejercitara con colores y en medio físico. 4.-En grupos elaboraran carteleras con pinturas o colores, donde se exponen las diferentes propuestas educativas aprendidas de página www.valoresenjuego.edu.uy. 5.-La terapia educativa busca en el alumno: Detección problemas de aprendizaje. Cambio de estudiante pasivo a estudiante activo. Formación de responsabilidades. Hábitos de estudio exitosos. Técnicas de estudio. Formación de líderes. las actividades de la
  • 6. Trabajo de autoestima, metas y logros. Evita deserción escolar. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. MOMENTOS Y ACTIVIDADES FECHA ACTORES QUE INTERVIENEN 1 18/05/2014 Alumno y docente. 2 19/05/2014 Alumno y docente. 3 20/05/2014 Alumno y docente. 4 21/05/2014 Alumnos. 5 22/05/2014 Padres de familia, psicólogos y alumnos.
  • 7. RECURSOS: Recursos humanos: Promotores o formadores responsables del proyecto, maestros, alumnos, psicólogos, directivos y padres de familia. Materiales: Materiales didácticos como: laminas, papel bond, resistol, marcadores, colores, lápiz, borrador, cuaderno de dibujo, y el uso de la tecnología: proyectores, computadoras. Financieros: MATERIALES Láminas CANTIDAD 10 $ 30.00 m/n Marcadores, colores, lápiz 10 – 40 - 10 $ 80- $ 800- $25 m/n. Borrador 10 $ 20m/n Cuaderno 10 $110 m/n Proyector 1 $ 3000 m/n Computadora 1 $ 8000 m/n Resistol 10 $50 m/n Papel Bond 10 $ 30 m/n TOTAL PRECIO $ 12,125 m/n
  • 8. BIBLIOGRAFÍA http://www.terapiaeducativa.mx/metodoterapiaeducativa.htm http://idl.isead.edu.es:8080/jspui/bitstream/123456789/2359/1/9505822562.pdf Ander Egg, E. y Aguilar, M.J. (1998). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen/Humanitas, 14ª edición.