Es una breve descripción de como la mente percibe y procesa la información cognitiva, el entorno, sentimientos, sensaciones, conducta y razonamiento. La voluntad es importante para para el desarrollo de lo anterior.

1. ASESORA DRA. LIZETTE GUTIÉRREZ GUTIÉRREZ
MATERIA: FILOSOFÍA Y DESARROLLO HUMANO
TEMA: LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA DE LA MENTE Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD HUMANA.
ALUMNA: MARÍA OBDULIA CASTILLO ACATITLA

2. Laenseñanzade lafilosofíadelamentey el
desarrollode lasociedadhumana.
PascualF.MartínezFreire
1.-Psicología popular o natural.
Conocimientos que todos los seres humanos tenemos, procesos
mentales y la conducta.
2.- Psicología científica , conocimientos que se adquieren por
medio del estudio y la investigación.

3. Las dos psicologías tienen
diferentes procesos mentales.
• 1.- sensación y percepción.
la sensación fundamentalmente pasiva.
la percepción , recepción de información del entorno y
nosotros mismos , y es identificadora.
*información sensorial que percibimos, cubo de Necker.
(Suiza, Louis Albert.Necker 1832)

4. * Procesosmentales
(portuguésJuan de San Totomás 1589-1644)
• * Tres operaciones del intelecto
*Conceptos:
La cognición propia e inteligente , clasificación de información.
* juicios :
La comparación de información.
*Razonamientos
Obtención de nueva información a partir de otra ya disponible.

5. Manipulación activa de la
información.
• * inteligencia almacenada , recuerdos y sentimientos.
• * Psicólogos y Neurocientíficos , comparten larazón
* Andalusí Cordobés Averroes (1126- 1198) múltiple y material.
*Immanuel Kant(1724- 1804) no existe una "razón pura "
• no tiene sensibilidad ni experiencia, sino algo contaminado
,son emotivos o sentimentales.

6. Clase de procesos mentales
* De acuerdo a su voluntad . Organiza la información para
alcanzar los fines de acuerdo a los medios.
*Los sueños e imágenes. Construcciones inconscientes y
conscientes , con fines y medios , razón y voluntad, en humanos.
*Filosofía de la mente. Característicos de los procesos mentales
, cognitivos , del interno y de sí mismo.
*Sensaciones y percepciones .
Tomado de su ambiente, conceptos de creencias e inferencias,
manipula información.
* Recuerdos y sentimientos. Cuantifican inmediatamente o
mediatamente.

7. Voliciones
*Son voluntad de sueños e imágenes , organizan la información,
con la acción y conducta del sujeto , real o pensada.
*Filosofía de la mente , dice que los procesos mentales no son
globalmente espirituales.
*René Descartes(1596 – 1650). Dice que los humanos, animales
y máquinas ,que tengan cognición propia, inteligencia o esfera
del conocimiento, creencias y conceptos.

8. Alan Turíng (1912-1954) 2 ideas básicas
1.- El conocimiento es el procesamiento de la información.
2.- Las máquinas pueden ser inteligentes.
* La filosofía de la mente. Dice que los procesos mentales son
funciones psicológicas.
* Hilary Putnam y Jerry Fodor, dice los procesos mentales no son
conductas eternas observables.
*John Watson (1878-1958) y Burrhus Skiner(1904-1996) son
funciones mediadoras , entradas sensoriales y salidas motoras en el
interior del sistema cognitivo causando la conducta externa.
*Procesos mentales , son según la función que desempeña –cerebro
del hombre- computadora –teorema – conjunto de operaciones y
datos.
*computadoras y robots , tecnología , ciencia, artes, son fruto de las
mentes humanas.

9. Diferencias,mentehumanayanimales-mente
humanaymecánica.Sesitúanen 3 líneas
1.-Inteligencia humana; capacidad de razonamiento ante los
problemas y esta lejos de las computadoras o robots.
2.-Mentes humanas ; La mente humana es esencialmente elegante y
consiente de realizar acciones voluntarias libres propias de mente
humana, animal y mecánicas.
3.- Imaginación extraordinaria de la mente humana , ensayan
consiente e inconscientemente, despiertos y en sueño .
Del entorno real y del proceso cognitivo (artes, ciencias) esto no se
produce en animales ni mentes mecánicas.
*tienen asociaciones en base a sus necesidades e intereses (políticos,
deportes, creencias etc.).
*Cordobés Séneca, dice unidad de genero humano. Nacionalismo
Los recuerdos son humillación, sufrimiento victorias, desprecios y
elogios. Sentimientos son de frustraciones, ilusiones, voliciones,
ambiciones.

10. Unparadigmainterdisciplinardeformaciónel
hombreeducable.
• Lo teórico da educación, la formación es un proceso como
resultado, el quehacer educativo se cumple con limitación, la
intervención educativa es factor esencial, pueden ser teorías
pero es el conjunto de capacidades.
• Disciplinas pedagógicas, el hombre educable es por la
dialéctica humana de realidad y valor .
• La estructura conceptual es el método o el cómo del
conocimiento pedagógico y educativo, según el enfoque de las
disciplinas
• Método Zubiri, el fundamento la pedagogía comprensión
rigurosa , coherente, con el hombre educable.

11. Marcoteóricointerdisciplinar
• Piaget dice sobre el conocimiento, él hombre núcleo dinámico,
coordinación la mente con las dimensiones interdisciplinar,
reducción de métodos. La construcción psicogenética
autorregulación del conocimiento se da por las experiencias
durante el proceso , reflexión del conocimiento científico.
• El modelo pedagógico , plantea el problema , procesos,
objetivos, técnicas, desarrollo humano, modelo de
investigación potenciar el quehacer educativo y la práctica.
• Experiencias como perspectiva de estudio. Empíricamente la
pedagogía es compleja métodos, técnicas de investigación
experimental, análisis del conocimiento ,método científico y
las disciplinas .

12. Bibliografía
• Castañé Casellas, Jaime.(2018). Un paradigma interdisciplinar
de formación: El hombre educable. Universidad Complutense
de Madrid.
• Martínez, P.F. (2013) La enseñanza de la filosofía de la mente y
el desarrollo de la sociedad humana.pdf