La Escuela Nueva de 1921 promovía un enfoque experimental y centrado en el niño para la educación. Algunas de sus características clave incluían fomentar el trabajo en equipo, la coeducación, actividades físicas y manuales, y enfatizar el aprendizaje a través del juego y la experiencia en lugar de premios y castigos. La escuela también se centraba en satisfacer las necesidades e intereses individuales de cada niño.

1. LA ESCUELA NUEVA, (1921)
La escuela es un laboratorio de educación experimental. Es aquí cuando empezamos a hablar de
los kindergarten, los cuales se fundaron en Inglaterra; los padres estaban trabajando en las
fábricas y necesitaban lugares donde tener a su hijos. La escuela tiene un sentido experimental
recuperan el pensamiento de Locke, Descartes...
CARACTERÍSTICAS:
 Se fomenta el trabajo libre en equipo es muy importante que los niños se socialicen y
trabajen en grupos. Se distribuye a los alumnos en grupos de edad.
 Las escuelas deben estar cerca de las ciudades, necesario debido al trabajo de los
padres.
 Se practica la coeducación.
 Se potenciaba la actividad física, la psicomotricidad como fundamental.
 El juego, a través de él, el niño se socializa, juega con los demás.
 Los deportes, como elemento fundamental.
 Se cultiva la música y el canto.
 Se realizan excursiones, paseos, campamentos, colonias de verano.
 Se concede especial importancia a los trabajos manuales, necesitan aprender de la
realidad,”tocar”.
 La conciencia moral y los deberes cívicos, durante mucho tiempo la enseñanza española
estuvo vinculada al franquismo.
 Utiliza lo menos posible premios y castigos. El castigo físico era una metodología de
trabajo, actualmente no existe, pero se añora.
 Rechaza el formalismo, en la educación debe haber cooperación,
 Rechaza el intelectualismo.
 El alejamiento de la vida, los niños deben aprender a resolver problemas de la vida
cotidiana.
 Se centra en las necesidades del niño. Estos autores plantean que la enseñanza básica
debe estar centrada en las necesidades del niño.
 Paidocentrismo, el centro de la enseñanza es el niño y sus necesidades. Lo importante es
el niño, no nuestro contenido.
 Learning for doing, aprende haciendo, el niño pequeño aprende haciendo, manipulando.
Eje de nuestra metodología.
 Implica el respeto a la individualidad, tenemos que respetar los ritmos de aprendizaje,
necesidades.
 La escuela debe girar en torno a los intereses del niño.
 Adaptación y flexibilidad, planificas una semana de clase y en función de los intereses
deberemos estar adaptando el aula.
 Los intereses deben ser el centro organizador de los contenidos.
 Implica libertad, que cada chico pueda ir tomando sus propias decisiones.
 Autonomía, cada niño aprende de forma autónoma y de forma natural.
 Autoactividad.
(Video Roger Sack)