El documento describe varios conceptos clave del método científico como experimento, modelo, hipótesis, comprobación, ley y teoría. Explica que el experimento manipula variables para observar fenómenos, los modelos representan sistemas de forma simplificada, las hipótesis se prueban mediante comprobación, las leyes expresan relaciones probadas entre hechos y las teorías son sistemas deductivos que permiten hacer inferencias. También señala que el conocimiento científico se comunica para ser confirmado y mejorar la educación
La hipótesis con el planteamiento del problema el eje del proyecto de investigación. La hipótesis es la posible respuesta a la pregunta inicial y será comprobada en el proceso de investigación. Por ello conocer qué es, como se formula es fundamental para el joven investigador.
La hipótesis con el planteamiento del problema el eje del proyecto de investigación. La hipótesis es la posible respuesta a la pregunta inicial y será comprobada en el proceso de investigación. Por ello conocer qué es, como se formula es fundamental para el joven investigador.
El enfoque cuantitativo surgió de una rama de la filosofía llamada positivismo lógico, que funciona con reglas estrictas de lógica, verdad, leyes y predicciones.
Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una única realidad puede definirse por medición cuidadosa. Para encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medición.
Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido por una serie de principios y leyes que derivan de la observación y el razonamiento de un cúmulo de información y datos, los cuales son estructurados sistemáticamente para su comprensión.
Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
El enfoque cuantitativo surgió de una rama de la filosofía llamada positivismo lógico, que funciona con reglas estrictas de lógica, verdad, leyes y predicciones.
Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una única realidad puede definirse por medición cuidadosa. Para encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medición.
Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido por una serie de principios y leyes que derivan de la observación y el razonamiento de un cúmulo de información y datos, los cuales son estructurados sistemáticamente para su comprensión.
Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Comprender los conceptos de hipótesis y variables. Aprender a deducir y formular variables, así como a definir de manera conceptual y operacional las variables de una hipótesis.
EL MÉTODO CIENTÍFICO: Es un proceso destinado a explicar los fenómenos, estableciendo relaciones entre los hechos y fenómenos para enunciar leyes que explican los fenómenos físicos del mundo que permiten obtener con los conocimientos obtenidos aplicaciones muy importantes para el hombre
2. Es la actividad dirigida a modificar la realidad
con el propósito de crear el fenómeno que se
investiga y poder observarlo
Es una operación que permite probar en ellos
sus propiedades para encontrar sus causas.
3. Consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido
generalmente en un laboratorio,
En donde se manipulan o controlan las condiciones
especificas del estudio, eliminando o introduciendo
aquellas variables que puedan influir en él.
Puede ser más profundamente que la
observación, ya que efectúa cambios en lugar de
limitarse a registrar variaciones.
4. Para que el experimento se realice, deben
existir mecanismos de control que garanticen
resultados, objetivos y datos confiables, y
que al mismo tiempo permitan corregir
alguna etapa o detalles del procedimiento.
5.
6. Los modelos son representaciones
esquemáticas o simplificadas de
realidades complejas;
se elaboran a partir de una analogía
respecto al objeto, es decir mediante la
abstracción y a modo de idealizaciones
de la realidad.
7. Elmodelo en el terreno científico
corresponde a un conjunto de
acciones referentes al planteamiento
del problema, a la formulación de
hipótesis y a la forma que se
pretenden comprobar estas últimas.
8. Hay diferentes tipos de modelos: los
físicos, los lógicos, los
matemáticos, los teóricos y los
empíricos, entre otros; cada uno de
ellos provee determinadas formas
para el diseño y prueba de las
hipótesis.
9. Losmodelos científicos se clasifican
en dos categorías:
Los materiales o reales , y
Los teóricos o formales
10. representa a un sistema
real mediante otro sistema más simple y que
muestra propiedades analógicas a los del
sistema original
11. requiere de
una clave de los símbolos
empleados, ya se trate de palabras
(como en el modelo verbal, en el que
se emplean términos cuya
significación debamos comprender) o
bien diagramas, gráficas, o
ecuaciones.
12. Para hacer un modelo es necesario
plantear una serie de hipótesis, de
manera que el fenómeno en estudio
esté suficientemente plasmado en la
representación, y
que sea lo bastante sencillo como para
poder ser manipulado y estudiado.
13.
14. Es necesario elaborar un plan o
estrategia de la comprobación de las
hipótesis planteadas al inicio de la
investigación; y
comprende los métodos y técnicas
utilizados con el propósito de
proyectar las validaciones de las
hipótesis.
15. Requiere la demostración, por lo que
implica el uso de razonamientos, y
Como se encuentra referida a objetos
reales se ha de utilizar la verificación, que
reclama especialmente la observación;
16. Es la toma de datos directamente de los
fenómenos o las conductas a través de
testimonios,
Por medio de la realización de
experimentos e instrumentos que
permiten obtener datos y estadísticas, que
generalizadas, hacen posible validar una
hipótesis.
17.
18. De las hipótesis es un elemento básico
del método científico
Se deben poner a prueba los
conocimientos adquiridos para que
éstos puedan ser explicados de forma
crítica.
19. La comprobación científica es el paso final de
todo un proceso de investigación que incluye:
El planteamiento de un problema,
La formulación de una hipótesis, y
Los consecuentes métodos y técnicas de
contrastación y comprobación que determina la
verdad o falsedad, así como la validez o invalidez de la
solución propuesta en la hipótesis.
20.
21. Exponen una relación que ha sido probada
respecto a ciertas clases de hechos;
implican el principio de causalidad y la
vinculación constante entre el antecedente
y el consecuente.
Mediante leyes, mediante hipótesis
confirmadas, podemos relacionar
determinado orden de fenómenos.
22. Son construcciones conceptuales que expresan
una relación constante entre hechos o
fenómenos
Son hipótesis científicas confirmadas mediante
observación, experimentacion, o ambos
Y requieren de los científicos que las
elaboran, cierta dosis de imaginación y
creatividad.
23. El pensamiento científico involucrado en la
elaboración de leyes se mueve en dos niveles:
son, objetos ideales
que captamos sus relaciones mediante la razón
o intelecto,
estos se relacionan con objetos
reales; y se utilizan nuestros sentidos para
percibir los hechos.
24. Son instrumentos metódicos que implican un
sistema deductivo en el que se obtienen la
combinación de hechos observados con
hipótesis fundamentales.
La característica esencial de una teoría su
deductibilidad; es decir, la posibilidad de
hacer deducciones, o sea, inferir enunciados a
partir de las leyes.
25.
26. El conocimiento adquirido en el ámbito
científico es comunicable; se expresa
mediante información, que se divulga a
fin de posibilitar su confirmación y de
contribuir al mejoramiento de la
educación general.