Presentación de la defensa de tesis doctoral "LA FORMACIÓN EN COMPETENCIA
DIGITAL DIRIGIDA A LOS
PROFESIONALES DE SALUD EN EL
LUGAR DE TRABAJO" de Antonia María Fernández Luque del día 31 de mayo de 2022. Dirigida por Dra. Raquel Gómez Díaz y Dra. María Soledad Ramírez Montoya
Texto 2 informe sobre ley agraria de jovellanosJavier Pérez
Este documento resume el Informe sobre la Ley Agraria escrito por Gaspar Melchor de Jovellanos en 1784. Jovellanos criticaba el atraso de la agricultura española y proponía reformas como abolir los privilegios de la Mesta, terminar con la propiedad amortizada de la Iglesia y la nobleza, y dar más derechos a los campesinos y agricultores. El informe fue encargado por Carlos III como parte de sus esfuerzos para modernizar la economía española durante la Ilustración.
Presentacion para la defensa de la tesis doctoral el 31 de mayo de 2022. En el sula Unamuno del edificio histórico de la Universidad de Salamanca (España)
Este documento propone un modelo de aprendizaje para desarrollar la competencia informacional y digital en bibliotecas de salud. Plantea abordar la alfabetización informacional mediante marcos de referencia, adaptando contenidos a la comunidad y compartiendo recursos. También sugiere experimentar con pedagogías digitales basadas en conocimiento abierto, ciencia abierta y licencias abiertas, realizando un estudio de caso en un área de salud.
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La presentación incluye estrategias de enseñanza-aprendizaje de la micrbiología, incluye el aprendizaje basado en problemas y el uso de tecnologias de la informacion, la comunicacion y la colaboracion.
La presentacion incluye estrategias de enseñanaza aprendizaje aplicadas al area de microbiología en estudiantes de licenciatura. Se habla del aprendizaje basado en problemas y del uso y aplicacion de Tecnologias de la informacion, la comunicacion y colaboracion.
El documento describe el Campus Virtual de Educación en Salud del Instituto Mexicano del Seguro Social. Explica que ofrece educación médica continua a distancia a través de internet para llegar a más lugares de México. También describe los beneficios de la educación virtual como la flexibilidad y economía, y los objetivos del Campus Virtual como incrementar la oferta educativa e impulsar el desarrollo de objetos de aprendizaje en ciencias de la salud.
Texto 2 informe sobre ley agraria de jovellanosJavier Pérez
Este documento resume el Informe sobre la Ley Agraria escrito por Gaspar Melchor de Jovellanos en 1784. Jovellanos criticaba el atraso de la agricultura española y proponía reformas como abolir los privilegios de la Mesta, terminar con la propiedad amortizada de la Iglesia y la nobleza, y dar más derechos a los campesinos y agricultores. El informe fue encargado por Carlos III como parte de sus esfuerzos para modernizar la economía española durante la Ilustración.
Presentacion para la defensa de la tesis doctoral el 31 de mayo de 2022. En el sula Unamuno del edificio histórico de la Universidad de Salamanca (España)
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Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La presentación incluye estrategias de enseñanza-aprendizaje de la micrbiología, incluye el aprendizaje basado en problemas y el uso de tecnologias de la informacion, la comunicacion y la colaboracion.
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El documento describe el uso de plataformas didácticas como tecnología educativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define las plataformas didácticas como sistemas informáticos que representan la acción educativa e incluyen herramientas de comunicación, productividad y administración de cursos. Revisa bibliografía nacional e internacional sobre el tema y recomienda varios artículos que analizan el uso de software educativo, modelos pedagógicos y tecnologías de la información en la educación mé
Metodologia Para La EnseñAnza De Las Tic A Profesionales De Los Centros De La...Fabian Jumbo Renteria
Este documento presenta una metodología para la enseñanza de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) dirigida a profesionales de la salud, basada en los principios de la andragogía y el constructivismo. La metodología propone capacitar a los profesionales sobre redes informáticas y el uso de las TIC para mejorar la atención médica, a través de un enfoque de aprendizaje autodirigido y la creación de experiencias prácticas.
Este documento describe un programa de formación diseñado para desarrollar las competencias digitales de las enfermeras gestoras de casos. El programa se centra en enseñar habilidades como la búsqueda de información, gestión de datos, comunicación y creación de contenido de manera ética y segura utilizando herramientas digitales. El programa se implementó mediante sesiones prácticas en el lugar de trabajo centradas en problemas reales, con el objetivo de mejorar el acceso a la información y la atención de pacientes. Las enfermeras que
Keynote speaker: Antonia María Fernández Luque (Biblioteca Virtual del Sistema Sanitario Publico de Andalucia. Biblioteca del Hospital Regional Universitario de Malaga. Grupo de Investigación DigCompSalud. IBIMA). Gracias por la invitación.https://apdis.pt/jornadas/xv-jornadas/?pagina=programa-cientifico&fbclid=IwAR3G37eiIOvX-dqqQpONEQgJpg_0O325-6Tk-g_hg_2mkEPxBNBxwovZo0U
Este documento describe una investigación que busca establecer las competencias que debe tener un docente para la gestión tutorial virtual en la Universidad El Bosque. Se utilizará un enfoque cualitativo e instrumentos como cuestionarios y entrevistas con 40 docentes. El objetivo es identificar las percepciones de los docentes sobre la tutoría virtual, los saberes necesarios para la enseñanza en entornos virtuales y las funciones de un tutor virtual. El resultado será un componente curricular que contribuya a la formación de docentes para dicha gestión tutorial.
Este documento presenta 31 entrevistas cortas a profesionales de la información y la educación sobre sus tres principales consejos para el uso de las TIC. Los entrevistados enfatizan la importancia de la comunicación, la colaboración y la investigación en el uso efectivo de las tecnologías.
TRANSFORMACION DIGITAL DESDE LA BIBLIOTECA DE SALUD: Un programa de innovación educativa dirigido a enfermeras especialistas en formación.
Universidad de Málaga. 2022
Conferencia sobre Nuevas Estrategias Educativas Virtuales centradas en la evolución que está presentando el e learning y la integración del aprendizaje formal e informal. Incluye la presentación en video de la conferencia.
Alf data - Alfabetización en Datos por Lourdes Feria BasurtoLourdes Feria
El documento contiene información sobre dos cursos de nivel de licenciatura en tipología bibliotecaria y administración de biblioteca digital ofrecidos por la Universidad de Guadalajara Virtual entre septiembre y diciembre de 2005. También incluye definiciones de alfabetización informacional según la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación, así como términos y conceptos relacionados con datos como alfabetización en datos.
Med Web 2.0 es el Primer Simposio de Medicina y Tecnología organizado por La Universidad del Norte , su facultad de Ciencias de la Salud y el Comité Estudiantil de Medicina. Hicimos una apertura delineando los motivos de la conferencia y las principales aplicaciones de la Social Media en Medicina .Al final agregue la presentación anterior de una aproximación a los usos de la Social Media de Reto Digital 2013
Este documento presenta un proyecto para enseñar ciencias naturales y educación ambiental a través de redes sociales y blogs colaborativos en el Centro Educativo Rural Granada. El proyecto busca mejorar los bajos niveles en ciencias naturales integrando áreas como humanidades y tecnología. Se propone utilizar el aprendizaje basado en problemas a través de una plataforma virtual que permita el desarrollo de competencias científicas y comunicativas de una manera lúdica. El proyecto evaluará los apre
Competencias Informacionales en Ciencias de la Salud. Bibliosalud 2014. M Asuncion Garcia Martin
Competencias Informacionales en Ciencias de la Salud
Alfabetización Informacional en Ciencias de la Salud
Formación de usuarios para Bibliotecas de Ciencias de la Salud.
Formación de usuarios Bibliotecas hospitalarias
Este documento describe un curso de licenciatura sobre sistemas de información en salud basados en evidencias. El curso se enfoca en el uso de tecnologías de información y comunicación para mejorar la atención médica. Los estudiantes aprenderán a seleccionar, procesar y comunicar información médica a través de varios medios electrónicos. El plan de estudios incluye temas como informática médica, internet médico, sistemas de información, telemedicina y sistemas de documentación.
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Este documento describe la creación de un portal de recursos para estudiantes con discapacidad en la universidad. Resume los antecedentes y referentes utilizados, y explica que el nuevo modelo de aprendizaje centrado en el estudiante requiere nuevas habilidades como la alfabetización informacional. El portal proporcionará recursos y competencias clave para los estudiantes, y cubrirá temas como el entorno universitario, recursos académicos y para toda la vida. Incluirá ejemplos de buenas prácticas de universidades español
El documento habla sobre el Programa Conectar Igualdad en Argentina. Menciona al equipo de coordinación y los recursos humanos necesarios para satisfacer la demanda del programa. Detalla los materiales pedagógicos desarrollados y la necesidad de fortalecer la investigación, formación docente y producción de software educativo local para aprovechar plenamente el potencial del programa en pos de la inclusión social y educativa.
Presentación en Congreso de Bibliotecas Universitarias y Especilizadas 27 y 28 de mayo de 2014, organizado por SISIB U. de Chile.
http://bibliotecas.uchile.cl/congreso/programa/index.html
Presentación de la defensa de la Tesis Doctoral de Sandra Liliana Torres Taborda - Curso 2023/2024 - Programa de Doctorado Formación en la Sociedad de Conocimiento
Este documento presenta una tesis doctoral que estudia la estrategia nacional de repositorios en México. El objetivo es demostrar que la creación e implementación de repositorios institucionales se ve beneficiada cuando es acompañada por políticas públicas que buscan democratizar el acceso a la información científica. El estudio de caso analiza las convocatorias de 2015 a 2017 para desarrollar repositorios institucionales implementadas por el CONACYT como parte de la estrategia nacional. El documento describe la metodología, marco teórico
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This thesis examines the digital competence of pre-service and in-service teachers in Anhui Province, China. It includes 4 chapters that 1) review relevant frameworks and literature, 2) assess teachers' digital competence using a validated questionnaire, 3) analyze the results, and 4) will formulate proposals for improving teachers' digital skills. The assessment found teachers' digital competence was at a medium level, with some differences between pre-service and in-service groups. Factors like age, education level, and experience influenced skills. Overall, the study evaluated teachers' abilities and will make recommendations to enhance digital pedagogy in Anhui.
Este documento resume una investigación sobre el desarrollo y evaluación de las competencias digitales e informacionales en la formación inicial de maestros de educación infantil y primaria en la Universidad de Salamanca. El estudio analiza los marcos europeos de competencia digital, la estrategia digital europea y su aplicación en España. También examina la transformación digital de las universidades y propone un modelo de competencia digital docente. La metodología incluye evaluar la autoeficacia percibida sobre las competencias informacionales de los estudiantes de magisterio antes y
Este documento presenta una tesis doctoral que estudia la adopción tecnológica de dispositivos móviles en la evaluación formativa y sumativa. El objetivo general es diseñar un modelo de adopción tecnológica para determinar los factores que influyen en el uso de dispositivos móviles por el profesorado en la evaluación. La tesis incluye cinco estudios derivados que analizan la relación entre evaluación y calidad, mapean la literatura sobre e-evaluación, validan un modelo inicial de adopción tecnol
Este documento presenta el Programa de Doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca. Explica que el programa está regulado por la normativa española y vinculado a grupos de investigación del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. Se detallan las 9 líneas y sublíneas de investigación, y se proporcionan datos sobre tesis defendidas, plazos de realización, trámites iniciales y progreso anual evaluado.
Este documento presenta el Programa de Doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca. Explica que el programa está regulado por el Real Decreto 99/2011 y está vinculado al Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. Ofrece información sobre las líneas y sublíneas de investigación, los grupos de investigación, la renovación de la acreditación, datos sobre tesis defendidas y matriculados, el progreso esperado de los doctorandos, los requisitos para obtener una evaluación favorable y las actividades requ
Este documento presenta un resumen de la tesis doctoral de Yu Zhao sobre la competencia digital de los profesores y estudiantes de la Universidad Agrícola de Gansu en China. El documento describe los objetivos del estudio, que son determinar la competencia digital de los profesores y estudiantes de primer y cuarto curso de la universidad. También incluye una revisión de la literatura sobre competencia digital y un marco teórico basado en modelos como DigComp. Finalmente, detalla las fases de la metodología de investigación que incluy
1. El documento presenta la metodología de una tesis doctoral que investiga la opinión de la población universitaria española sobre los estudios STEM en relación con el género. 2. La tesis incluirá una revisión sistemática de la literatura, la construcción y validación de un cuestionario, y una investigación empírica con universitarios. 3. Los resultados se analizarán cuantitativa y cualitativamente para discutir si los estereotipos de género influyen en la percepción de los estudios STEM.
Defensa de Tesis doctoral de Kiomi Matsumoto "Modelo evaluativo de formación docente basada en la práctica para potenciar metacognición y aprendizaje a lo largo de la vida" dirigida por María Soledad Ramírez Montoya
Presentación tesis doctoral "EL PODER DEL AUDIO DIGITAL Radio y podcast nuevas oportunidades de negocio" de Rafael Galán Arribas.
Directores: Fco. Javier Herrero Gutiérrez y Fco. Javier Frutos Esteban
Este documento presenta el Programa de Doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca. Incluye información sobre las líneas de investigación, los datos del programa, el proceso de renovación de la acreditación, los requisitos para el progreso de los estudiantes y la defensa de tesis. Además, describe las actividades formativas y de investigación que deben realizar los doctorandos como parte del programa.
Here is a 3 sentence summary of the document in English:
[SUMMARY] The document discusses a doctoral thesis defense on communicating data science in Spain. It provides an introduction and literature review on public perception and adoption of data science. It also presents two studies, one on the Spanish public's knowledge, perceptions and information regarding data science, and another on the role of journalists in communicating data science.
El documento presenta un modelo de educomunicación intercultural para la formación de emprendedoras en la provincia de Imbabura, Ecuador. Expone el marco teórico, metodología, resultados de la investigación y el modelo MEIFE. La investigación evaluó el acceso a la educación, competencias en emprendimiento y TIC de mujeres en tres asociaciones. Los resultados mostraron bajos niveles educativos formales, interés en capacitación sobre marketing digital y emprendimientos mayormente personales o familiares versus asociativos. El modelo ME
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la tesis doctoral "Competencia digital docente como contribución a estimular procesos de Innovación educativa":
Analiza la relación entre la capacidad percibida de la competencia digital de información de los docentes universitarios y su adopción de mecanismos de innovación educativa basada en evidencia. Se aplicaron cuestionarios y entrevistas a 271 docentes para evaluar su competencia digital y niveles de innovación, confirmando la validez y fiabilidad de los instrumentos utilizados. Los resultados mo
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las competencias informacionales de estudiantes y profesores universitarios iberoamericanos. Se evaluó el nivel de competencias informacionales de 345 estudiantes y 232 profesores de varios países. Los estudiantes mostraron un alto nivel en competencias de adquisición de información pero bajo en otras como evaluación y procesamiento. Los profesores tuvieron un alto nivel en todas las competencias. Se encontraron diferencias significativas entre países y géneros.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La formación en competencia digital dirigida a los profesionales de Salud en el lugar de trabajo
1. LA FORMACIÓN EN COMPETENCIA
DIGITAL DIRIGIDA A LOS
PROFESIONALES DE SALUD EN EL
LUGAR DE TRABAJO
UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE A
TRAVÉS DE LA BIBLIOTECA DE SALUD
DOCTORANDA: ANTONIA MARÍA FERNÁNDEZ LUQUE
DIRECTORAS: DRA. RAQUEL GÓMEZ DÍAZ
DRA. MARÍA SOLEDAD RAMÍREZ MONTOYA
2. MIEMBROS DEL TRIBUNAL
Dr. José Antonio Cordón-García
Universidad de Salamanca
Dra. Maria Manuel Lopes de Figueiredo Costa
Marques Borges
Universidad de Coimbra
Dr. Luis Miguel Romero Rodríguez
Universidad Juan Carlos I
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
3. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
4. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
7 Referencias
5. CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
6. CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN
Biblioteca
e-Salud
Transformación
digital
Castells, 2001; Gann, 2019;
OCDE, 2019; UNESCO,2019.
Eysenbach, 2001; Menegaz
et.al., 2021; Bryan et al, 2015;
Meskó et al, 2017.
Akers, 2019; Callaway, 2019;
Smith, 2019; Waltz et al, 2020.
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Acceso a la información científica
en el ecosistema digital
(Jacobson y Mackey, 2016).
Cambios entorno a la lectura y
escritura digitales
(Chartier, 2018).
Habilidades para seguir
aprendiendo a lo largo de la vida
(Häggström, 2004, European
Union, 2021).
La formación en competencia
digital esta ausente del
curriculum (Gallego-Arrufat,
Torres-Hernández y Pessoa,
2019).
Necesidad de poseer las
habilidades para generar, evaluar,
crear y difundir información
(Coonan y Secker, 2011).
Adquirir modelos pedagógicos y
cambios metodológicos en la
adquisición de la competencia
digital (Nabolsi, 2021).
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
8. Pregunta de
investigación
¿Cuáles son las prácticas que los
profesionales de la salud llevan a cabo
cuando necesitan obtener información
científica dirigidas a las actividades
profesionales y de investigación?
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
9. Objetivo de
investigación
Analizar las prácticas que los profesionales
de la salud llevan a cabo cuando necesitan
obtener información dirigida a las
actividades profesionales y/o de
investigación.
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
10. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
11. específico relacionado con la
alfabetización digital con
términos relacionados con el
enfoque de la biblioteconomía.
Vocabulario
La investigación se desarrolla
principalmente en el ámbito
anglosajón, principalmente
en el ámbito de la
alfabetización informacional
Ámbito de desarrollo
respecto a la formación
de la Competencia
digital, especialmente en
el ámbito académico.
Estado del arte
en la comunidad mundial que
proporciona evidencias
empíricas y teóricas
publicadas en revistas de
impacto.
Temas de interés
Mapeo sistemático
de literatura
(MSL)
LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES
LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS
DIGITALES (MSL)
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
12. LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS
DIGITALES EN EL ÁMBITO DE LA SALUD.
REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LITERATURA
(RSL)
12
Las practicas educativas
se desarrollaron con
metodologías activas de
aprendizaje y
pedagogías digitales.
Los resultados de
investigación
profundizaron en los
aspectos de la formación
en el ámbito de la
biblioteca.
Son escasos los
procesos de enseñanza-
aprendizaje que
abordaron de manera
integra la competencia
digital.
Existe una relación
directa entre los
ambientes de
aprendizaje virtuales
con las tecnologías
emergentes.
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
13. 13
Los modelos formativos
diseñados desde el ámbito
de la biblioteca y
desarrollados desde distintas
instancias académicas.
Investigación y las aplicaciones
prácticas en el uso y desarrollo
de tecnologías para el fomento
de las habilidades
metacognitivas y de
alfabetización múltiple.
La plataforma digital de la
biblioteca compone el medio
digital de aprendizaje.
MODELOS FORMATIVOS PARA EL
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
14. CONCEPTOS CLAVE
Alfabetización
informacional
es la capacidad de pensar
críticamente y emitir juicios
equilibrados sobre cualquier
información que
encontramos y usamos. Nos
empodera como ciudadanos
para alcanzar y expresar
puntos de vista informados y
comprometernos
plenamente con la sociedad.
(CILIP, 2018)
Competencia
digital
Capacidad crítica y
creativa para usar TIC
para alcanzar los
objetivos
relacionados con el
trabajo, el empleo, el
aprendizaje, el ocio
para poder estar
incluido y participar
en la sociedad.
(Ferrari et al., 2013)
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
15. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
7 Referencias
16. Análisis
empírico
Revisión de la
Literatura
Planteamiento
de la Pregunta
de investigación
Objetivo
General y
Específicos
Selección del
Método de
Investigación
Método
Cuantitativo-
Exploratorio
Diseño
secuencial
explicativo
METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
Fase 1
Exploratoria-Empírica
Cambios de los soportes
digitales de la biblioteca.
Fase 2
Cuantitativa
Diagnóstico de hábitos de
lecto-escritura digitales.
Fase 3
Cuantitativa
Diseño y evaluación del
programa formativo
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
17. DISEÑO DE
ESTUDIO
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
18. VARIABLES
INFORMACIÓN COMUNICACIÓN
CREACIÓN DE
CONTENIDO
Búsqueda y gestión de
información y datos
Comunicación y
colaboración
Creación de contenidos
digitales
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
19. Fases Métodos de análisis Fuentes de Información
Fase 1
Exploratoria
Cálculo de frecuencias
Audiencia en Internet
(seguidores y estadísticas de uso).
Fase 2
Cuantitativa
Cálculo de frecuencias
Promedios porcentuales
Estimación de confiabilidad
Correlación parcial entre ítems
Pruebas de hipótesis
Médicos
Enfermeras
Estudiantes de pregrado y postgra
do
Fase 3
Etapa 1 Cuantitativa
Cálculo de frecuencias
Promedios porcentuales
Estimación de confiabilidad
Correlación parcial entre ítems
Pruebas de hipótesis
Médicos
Enfermeras
Estudiantes de postgrado
Fase 3
Etapa 2 Pandemia
Cálculo de frecuencias
Matronas
Seguidores en internet
Estadísticas de consulta
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
DESARROLLO
20. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
21. BIBLIOTECA 2.0
Gestores
de
referencias
Compilación
Organización
Difusión
•Monográficos
•Servicio de
referencia
•Biblioteca digital
•DSI
Redes
sociales
Mendeley
WhatsApp
Facebook
Twitter
Netvibes
Google Site
Listas de
correo
RSS
Noticias
Alertas
Formación
Monográficos
Blog
(Alonso Arévalo, Cordón García, Gómez Díaz, y García Delgado Giménez, 2014).
Antonia María Fernández Luque
La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
22. Revistas
(z=2.305, p<.01)
Libros
(z=2.056, p<.03)
Google académico
(z=5.509, p=.000)
Wikipedia
(z=3.158, p=.000)
USO DE FUENTES DE INFORMACIÓN
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23. REVISTAS
LIBROS
GOOGLE ESCOLAR PODCAST
CONFIANZA
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24. AUTOVALORACIÓN DE LA COMPETENCIA
Y LA FORMACIÓN
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25. Búsqueda Gestión
Repositorio Identidad
digital
Comunicación
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ENTORNOS
PRESENCIALES
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La formación en Competencia Digital dirigida a los profesionales de salud en el lugar de trabajo. Una propuesta de aprendizaje a través de la biblioteca de salud.
26. RESULTADOS DE LA FORMACIÓN
5,1%
30,7%
48,8%
45,7%
61,6%
57,1%
23,6%
44,1%
46,4%
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%
1. ¿Sabe identificar cuando necesita Información?
2. ¿Sábe dónde buscar la información que necesita?
3. ¿Conoce las bases de datos disponibles en la Bvsspa…
4. ¿Sabe buscar y encontrar las revistas electrónicas de…
5. ¿Sabe localizar libros de su área de conocimiento en…
6. ¿Sabes localizar las revistas de tu especialidad en la…
7.¿Sabes localizar PubMed en le BVSSPA?
8.¿Sabe localizar los fuentes de información de…
9.¿Conoce la opción de My NCBY en PubMed?
PreTest Incremento PosTest
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* z mayor de 1.96, estadísticamente significativos (p<.05)
Cuestionario Pre/ostest
27. 8,94 Unidades 1,2,3
Unidad 4
Metodología
Unidades 6,7,8
Capacidad
docente
Unidad 9
Organización
Actividad 1
Medias
Entre las actividades 1 y 2, existe
una diferencia estadísticamente
significativa (*) en los bloques de:
Equipo
(tm=3.021, p<.05, gl=111)
Capacidad
(tm=2.404, p<.05, gl=111).
En la actividad 2 existe una
diferencia estadísticamente
significativa (*) entre hombres y
mujeres en los bloques de:
Organización
(tm=-2.198, p<.05, gl=21)
Satisfacción General
(tm=-2.242, p<.05, gl=21).
*
Unidad 10
Satisfacción
General
8,68
9,02
9,19
8,62
9,02
31
59
9,38 Unidades 1,2,3
Unidad 4
Metodología
Unidad 5
Equipo docente
Actividad 2
*
*
Unidad 10
Satisfacción
General
8,52
9,74
9,75
9,09
9,39
12
11
9,06
8,88
8,70
8,64
8,98
9,17
8,83
8,51
9,23
8,91
9,14
9,64
8,10
9,00
9,50
10,0
9,56
9,97
8,60
9,00
9,82
*
Medias
DIFERENCIAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES
*
*
9,10
9,26
Unidad 5
Equipo docente
Unidades 6,7,8
Capacidad
docente
Unidad 9
Organización
9,64
*
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28. 28
Proyecto de Co-
creación y REAs
BVSSPA
La formación fuera
de los muros de la
biblioteca-aula.
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO
DE PANDEMIA
Proyecto de co-creación
Recursos Educativos
Abiertos
#AyudaBiblioteca
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Formación Virtual
Seminarios virtuales
Difusión en reuniones
cientificas
29. .
Confianza en los
recursos de información
.
Uso de recursos
.
Impacto de la
formación
.
Autopercepción
de los recursos
digitales
.
Diferencias
hombres y
mujeres
Revistas y
libros
Libros y revistas
arbitradas
Diferencias
Insuficiente o
pobre
Eficacia de la
formación
RESULTADOS
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30. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
31. ELEMENTOS CLAVE DE LA EDUCACIÓN 4.0
RESULTADO
Logro de la competencia digital para el desarrollo continuo de la competencia
profesional
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
COMPONENTES
COMPETENCIAS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TECNOLOGÍAS 4.0 INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y VIRTUALES ACTORES CLAVES
MODELO PARA LA FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL
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FILOSOFÍA
TEORÍA
POLÍTICA
COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DE LA SALUD
INVESTIGACIÓN
METACOMPETENCIAS
TRANSVERSALES
DIGITALES
COMPETENCIAS CLÍNICAS DOCENTES E INVESTIGADORAS
DOCENCIA CLÍNICA
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN
CREACIÓN DE CONTENIDOS
SEGURIDAD
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS
TECNOLOGÍA BIBLIOTECA 4.0
PRÁCTICAS
PROFESIONALES
INFORMACIÓN
CLÍNICA
32. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
7 Referencias
33. RESPUESTA A LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las prácticas
que los profesionales de
la salud llevan a cabo
cuando necesitan obtener
información para sus
actividades profesionales
y/o de investigación?
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34. REVISIÓN DE OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
• Análisis de las
prácticas de uso
de la información.
• Evaluación del
programa
formativo.
• Modelo formativo.
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35. Transformación de la
biblioteca y roles
bibliotecarios
La biblioteca debe intervenir
en el desarrollo curricular
Fortalecimiento del papel de
la biblioteca para el
aprendizaje permanente
CONCLUSIONES
Antonia María Fernández Luque
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36. APORTACIÓN CIENTÍFICA
Detección de deficiencias y
valoración de la necesidad
de formación de esta
competencia necesaria
para las prácticas
profesionales en el
ecosistema digital (e-Salud)
Aporta evidencia de la
necesidad de diseño de
formación continua
(Lifelong learning) en la
biblioteca dirigida a
sanitarios a lo largo de la
carrera profesional
Conocimiento sobre las
prácticas de uso de la
información de los sanitarios
Modelo de la
Competencia digital
europeo basado en la
práctica propicia las
habilidades necesarias
para el aprendizaje
autónomo a lo largo de
la vida profesional.
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37. FUTUROS ESTUDIOS
Investigación sobre la
implantación de este
aprendizaje dirigido a
los sanitarios a lo largo
de su vida profesional
(Lifelong Learning)
Eficacia de las metodologías de
educación 4.0 en la Biblioteca 4.0 e
impacto en la innovación de las
prácticas profesionales
Impacto de estas
competencias en el
desarrollo y
acreditación
profesional
Inclusión en el currículo
profesional
Evaluación de la
calidad de la
asistencia profesional
entre profesionales
que poseen las CD y
los que no la poseen
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38. DIFUSION DE RESULTADOS
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39. RECONOCIMIENTO Y
AGRADECIMIENTO
• Estancia académica
internacional en el
Tecnológico de Monterrey
• Estancia internacional
Cátedra UNESCO-ICDE
Movimiento Educativo Abierto
(2019 y 2020)
• Junta de Andalucía.
Consejería de Salud. Proyecto
financiado EF-0401-2019
40. 1 Naturaleza y dimensión del tema de
investigación
2 Revisión de la literatura
3 Metodología general
4 Resultados
5 Modelo formativo propuesto
6 Conclusiones y recomendaciones
7 Referencias
41. Akers, K. G. (2019). Report from the medical library association’s insight initiative summit 2: Meeting the evolving
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Antonia María Fernández Luque
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44. GRACIAS POR LA ATENCION
ANTONIA MARÍA FERNÁNDEZ LUQUE
antoniam.fernandez.sspa@juntadeandalucia.es
antoniafernandezluque@usal.es