La historia narra la vida de Fausto, un niño migrante que nació en condiciones difíciles y tuvo que migrar a los Estados Unidos a una edad temprana para apoyar económicamente a su familia. Fausto vivió en los Estados Unidos durante casi 6 años hasta que fue encontrado gravemente enfermo y llevado a un hospital, donde murió poco después. Su historia ilustra las dificultades que enfrentan los niños migrantes debido a factores como la pobreza, la falta de oportunidades y la discriminación.

1. La historia de
Fausto, el niño
migrante.
Indicadores
Nacionales e
Internacionales
del Desarrollo
Humano Asociados
a la Educación
La historia de Fausto el niño migrante nos habla
de la migración, del sueño americano como es
más conocido. La misma comienza narrando el
parto de Fausto, nos menciona a detalle cómo
fue y en qué condiciones. Desde ese instante
van contando que la vida de este niño no sería
nada fácil, ya que el contexto en el que nace y
vive es poco conveniente para que se pueda
desarrollar al máximo como serian sus derechos.
Como todo hombre de esa localidad sabe que
tendrá que partir a los Estados Unidos para apo-
yar a su familia económicamente, así lo hace y
vive durante casi 6 años hasta que es encontra-
do de gravedad y es lleva a un hospital.
Posteriormente comunican a sus padres que ya
no se puede hacer nada con él y es así como se
da fin a su corta vida.
Situaciones de riesgo que presu-
ponen la falta de inequidad o de
oportunidades en el desarrollo
infantil.
Factores de interacción familiar
*Maltrato infantil
*Desestructura familiar
*Problemas de comunicación
*Deficientes vínculos parentales
Factores sociales:
*Pobreza
*Desempleo
*Exclusión social
*Vivienda inadecuada
*Falta de oportunidades.
Factores culturales
*Movimientos migratorios
*Discriminación

2.  Salud:
Medida según la esperanza de
vida al nacer.
 Educación:
Medida por la tasa de alfabetización
de adultos y la tasa bruta combinada
de matriculación en educación prima-
ria, secundaria y superior, así como los años de
duración de la educación obligatoria.
 Riqueza:
Medida por el PIB per cápi-
ta PPA en dólares internacionales.
 Seguridad de vida.
Seguridad en vida diaria contra
amenazas crónicas como el
hambre y trastornos repentinos como desempleo,
conflictos, inseguridad, etc.
 Participación y libertad
Gobernabilidad democrática, igual-
dad de genero.
Parámetros de medición del
desarrollo humano en el
mundo
Parámetros México Estados Unidos Japón Canadá
 Salud
 Educación
 Riqueza
(economía)
 Ingresos
 Demografía
*Gasto publico en
salud (PIB) 2.7%
*Gastos del PIB en
la educación 4.8%
*Población bajo la
línea de pobreza de
ingresos 3.4%
*PIB per cápita
12,429
*Población urbana
74.8%
*Gasto publico en
salud (PIB) 7.1%
*Gastos del PIB en
educación 5.5%
*Población bajo la
línea de pobreza de
ingresos nd
*PIB per cápita
41,761
*PIB per cápita
82.6%
*Gasto publico en
salud (PIB) 6.5%
*Gastos del PIB en
educación 3.5%
*Población bajo la
línea de pobreza de
ingresos nd
*PIB per cápita
29,692
*PIB per cápita
67.0%
*Gasto publico en
salud (PIB) (%) nd
*Gastos del PIB en
la educación 4.9%
*Población bajo la
línea de pobreza de
ingresos nd
*PIB per cápita
34,567
*PIB per cápita
80.7%
Desarrollo
infantil
Derechos de los niños
Articulo 28: Todo niño tiene derecho a
la educación en igualdad de oportuni-
dades.
Articulo 29: La educación de los niños debe de ir
encaminada a lograr: su desarrollo integral, el
respeto de los derechos humanos, configurán-
dose con un espíritu de comprensión, toleró.
Metas del milenio
Objetivo 2: Lograr la enseñanza pri-
maria universal.
Metas e indicadores
Meta 2A: Velar para que, en el 2015,
todos las niñas y niños del mundo pue-
dan terminar un ciclo completo de en-
señanza primaria.
2.1 Tasa neta de matrícula en la escue-
la primaria.
2.2 Porcentaje de los estudiantes que
comienzan el primer grado y llegan al
último grado de la escuela primaria.
Estrategia Educativa
Identificar, apoyar y dar
seguimiento a los alumnos
que se encuentren en situa-
ción de vulnerabilidad y que
han dejado de asistir a la
escuela