Es una reflexión sobre un vídeo donde se muestra como se enseña en Japón, y su forma de enseñar es muy buena es por eso ellos son una de las potencias más fuertes
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
Nombre del curso:
-OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA-
Licenciatura
-EDUCACIÓN PREESCOLAR-
Alumno(a):
- CORTÉS RODRÍGUEZ ANDREA -
Docente:
-DANIA BEATRIZ RAMOS ZAMORA -
Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, Enero 2015.
2. SIMBOLOGÍA:
El sujeto y su formación profesional como docente.
Panorama actual de la educación básica en México.
o Psicología del desarrollo infantil (0-12 años).
Historia de la educación en México.
Pensamiento cuantitativo.
Las TICS en la educación.
Desarrollo físico y salud.
3. EDUCADORA:
¿Cómo se desempeña la educación dentro del aula?
¿Enseña lo valores a los niños?
¿Cuál es la formación que tiene la educadora?
¿Se observa la ética en el trabajo de la educadora?
¿Qué tipo de enseñanza?
o ¿La maestra se adapta a cada etapa que tiene el niño?
4. ¿Cómo se transmite la educación en los niños?
¿Cómo trata la educadora los problemas matemáticos?
¿La educadora hace uso de herramientas tecnológicas para el trabajo con
los niños?
¿Dialoga la educadora con los niños sobre temas de sexualidad?
5. NIÑOS
o ¿Identifica las diferentes etapas de los niños?
o ¿Cuál es la reacción del niño o bebe ante:
Gestos de la educadora
Tono de voz de la educadora
Área afectiva (cariños) que la educadora les da a los niños
¿Cómo cuentan los niños?
¿Conoce los números?
¿Los niños tienen conocimiento del uso de la tecnología?
¿Cómo es la alimentación de los niños durante el receso?
6. JARDÍN DE NIÑOS
¿Características de la infraestructura de la escuela?
¿Cuál es la normatividad de la escuela?
o ¿La escuela tiene tres grados dependientes a la edad de los niños?
o ¿La escuela tiene un reglamento donde señala el comportamiento del niño?
¿Qué paradigmas se encuentran en el entorno educativo?
¿Cómo se integra el positivismo en el aula?
7. ¿Cuenta el jardín con herramientas tecnológicas?
¿Practica la higiene dentro del aula?
¿Practicas medidas de higiene?
8. PADRES DE FAMILIA
¿Considera que los valores comienzan en el hogar?
¿Por qué?
¿Los padres de familia hacen uso de tecnología con fines educativos para
trabajar con sus hijos?
9. CULTURAL
1.- ¿Qué palabras utiliza el niño para comunicarse?
2.- ¿Qué actividades artísticas realizan los niños?
3.- ¿Cómo es el comportamiento de los niños?
4.- ¿Cómo es la vestimenta de los niños?
5.- ¿Existen niños con diferente tipo de lenguaje?
10. ECONÓMICA
1.- ¿Con que servicios cuenta la escuela?
2.- ¿Cómo son los servicios con los que cuenta la institución?
3.- ¿Qué tipos de alimentos se venden en la escuela?
4.- ¿Es balanceada la alimentación que se consume?
5.- ¿Cómo son las condiciones físicas del aula?
11. IDEOLOGICA
1.- ¿Cómo se visualiza el respeto a las diferentes ideologías religiosas en los
niños?
2.- ¿La escuela respeta y fomenta la perseverancia de las costumbres y
tradiciones que hay en la comunidad?
3.- ¿Cuáles son las creencias que tienen los niños?
4.- ¿La educadora les enséñales enseña a los niños a respetar las creencias,
religiones y tradiciones de cada uno?
5.- ¿La educadora les enseña que no importa las creencias, ni la religión par que
todos sean amigos?
12. SOCIAL
1.- ¿Cómo la educadora socializa con los padres de familia?
2.- ¿Existe una relación educadora-alumno?
3.- ¿Cómo es la forma de expresión de educadora y padre de familia?
4.- ¿La educadora tiene preferencias entre los alumnos?
5.- ¿Cómo socializa el grupo?
13. PEDAGOGICA
1.- ¿La maestra crea estrategias educativas, como por ejemplo salir de excursión
con los niños?
2.- ¿La maestra toma en cuenta los intereses de los niños?
3.- ¿Utiliza estrategias de aprendizaje?
4.- ¿Qué material didáctico utiliza para el aprendizaje?
5.- ¿Utiliza la tecnología para el aprendizaje de los niños?
14. VALORAL
1.- ¿Cómo practica los valores la maestra entre los alumnos?
2.- ¿La maestra pone en práctica los valores frente al grupo?
3.- ¿Los alumnos practican los valores entre compañeros?
4.- ¿Los padres influyen en la práctica de valores?
5.- ¿Se reflejan los valores en la institución?
