El documento describe la importancia de la participación de la familia en la educación escolar. Explica que la familia y la escuela deben trabajar juntos para fomentar valores como el respeto, la honestidad y la responsabilidad en los estudiantes. También destaca que la comunicación entre padres e hijos y el apoyo de la familia mejoran el rendimiento académico y emocional de los estudiantes.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijosjuan manuel
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijosjuan manuel
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
Esta exposición es un resumen de una lectura titulada "Las familias y escuelas", la cual entra en el ámbito educativo con la intención de lograr que los padres de familia se adentre al desarrollo de sus hijos.
Actividad integradora "La vinculación entre escuela y familia para educar en ...nena_15814
-Los niños hacen lo que ven: http://www.youtube.com/watch?v=Evc2-9n1j6c
-Reflexión sobre los valores:
http://www.youtube.com/watch?v=xtOfsNrdrGU
-La mamá mas mala del mundo:
http://www.youtube.com/watch?v=ZXwd0RGmj6Q
Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 8: Relaciones Recíprocas entre l...Proyecto Alcanza
Este módulo pretende proveer más información a los educadores de la niñez temprana, sobre el concepto diversidad. Se presenta información dirigida a fomentar el entendimiento de la inclusión de los niños con particularidades y las formas de cómo atenderles dentro de un ambiente inclusivo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Potencia la
educación
del
estudiante
• Apoyo de padres
• Reflexión en familia
• Comunicación padre-hij@
• Solución de preguntas
• Guiando centros de interés
Mejora el
aspecto
emocional
• Redunda en un adulto sano
• Afinidad Padres – escuela
• Consejos para mejorar
• Aprender a encarar sus
emociones ( ira, miedo)
Inculca los
valores
necesarios
• Aprendizaje Valórico en
unión familia - escuela
• Participación de padres en
el colegio
• Formar personas seguras de
sí mismas.
Beneficios del trabajo
ESCUELA-FAMILIA
5. ROLES PADRES
Participación en
reuniones y
pertenencia
Diálogo con docentes
Ayuda en las
actividades
Motivación
Afecto y apoyo
ESCUELA
FORMADORA DE
PROCESOS
LA FAMILIA
PARTICIPA EN LA
FORMACIÓN
6. CONSECUENCIAS
DE
LA
PARTICIPACIÓN
DE
PADRES
EN
LA
ESCUELA
Respuesta a las necesidades (solución)
Motivación frente al trabajo mancomunado
– satisfacción en la formación del SER
Reducción de conflictos y resistencia al
cambio
Responsabilidad compartida
Aumento de la productividad (Académica y
desarrollo humano)
Facilita el trabajo de los maestros
7. LO QUE PIENSA MI ESTUDIANTE
LO QUE PIENSAN LOS PADRES
8. ¿Piensa que su padre o madre tiene buena relación con
la comunidad educativa? ¿Por qué?
1. Asisten a reuniones.
2. Se preocupa por mi situación.
3. Habla con profesores y tiene buena
relación con ellos
4. Mis papás están de acuerdo con lo que
propone el colegio.
5. Están pendientes de la información del
grupo de padres
6. No porque han tenido problemas con el
colegio y no han logrado solucionarlo.
9. ¿De qué forma su padre y madre de familia se involucra
en el mejoramiento de su rendimiento académico y su
comportamiento disciplinario?
1. Están atentos a notas
2. Se preocupa por mis deberes
3. Ayuda en lo que no entiendo
4. Me motivan para que sea un gran
profesional
5. Brindan los materiales necesarios
6. Me brinda consejos para mejorar
7. Busca recursos si ella no lo entiende
8. Generan confianza y educan en
como aceptar el fracaso
10. ¿El padre o madre entabla diálogos encaminados a la
orientación de dificultades académicas y disciplinarias?
1. Si, me da muchos consejos
2. Siempre busca recursos para
ayudarme
3. Cuando me siento mal por algo del
colegio, me ayuda a buscar
soluciones
4. Habla con mis profesores
5. Los diálogos con mi mami ayudan a
mejorar mi comportamiento
11. ¿De que forma los padres de familia o acudientes lo
motivan para continuar con el proceso académico?
1. Me hacen saber que creen en mi
2. Me felicitan
3. Con el ejemplo me motivan a ser mejor
4. Me motivan a ser alguien en la vida
5. Piensan en mi futuro
6. Me dan animo para mejorar académicamente
7. Me dicen frases de apoyo para hacerme sentir
bien
8. Comprándome algo que yo quiero
9. Mi madre me dice palabras negativas que me
afectan y mi padre me dice que no le ponga
cuidado
13. ¿Es usted parte activa de las diferentes actividades
propuestas por la institución?
14. ¿Qué actividades propone usted desde su núcleo familiar
para enseñarle a manejar emociones a su hij@ y entablar
una sana convivencia social?
15. CONCLUSIONES
Abrir espacios de participación que debería estar contemplada en
el manual de convivencia, con el fin de hacer de esos espacios un
deber a cumplir
Los padres asumen la educación de sus hijos como una
responsabilidad económica y la exigencia de buenos resultados
académicos
La buena relación con el colegio se ha basado en la participación
en reuniones académicas y en entablar una buena relación con
cada miembro de la comunidad.
16. CONCLUSIONES
Los padres de familia afianzan los valores de respeto y
responsabilidad frente a la relación con los demás y actividades de
hogar.
Los padres de familia comprenden la importancia de palabras
positivas y afectuosas para incentivar la superación en su proceso
académico como un condicional de calidad de vida
No entienden lo que es dialogar, solo mencionan comunicación
unidireccional no bidireccional
17. CONCLUSIONES
Son pocos los que realizan actividades de integración
familiar para afianzar el manejo de emociones, se
desconoce en general estrategias para abordar la
formación emocional de los hijos e hijas.
Los padres se limitan en involucrarse activamente en
actividades institucionales por responsabilidades
laborales
18. No olvidemos que la Educación es
cosa de todos por lo que todos
debemos hacerla posible y
satisfactoria