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La lingüística no tiene quien le escriba ó 10 años de soledad

  • 1. Foro español de investigación sobre Asia-Pacífico Granada (18-20 septiembre 2006) La lingüística no tiene quien le escriba o 10 años de soledad Condiciones para la investigación en lingüística china en España: historia reciente y perspectivas Sara Rovira Esteva Departament de Traducció i d’Interpretació Universitat Autònoma de Barcelona
  • 2. Cursos de doctorado w Punto de partida: 1996 w Vacío en la oferta de doctorados específicos w Curso 06/07: especialidad de investigación en Asia Oriental contemporánea dentro del “Máster en Traducción e Interpretación y Estudios Interculturales” de la UAB.
  • 3. Acceso a la información w Falta de fuentes en España y necesidad de realizar parte del trabajo en el extranjero. w No hay suscripciones a revistas de lengua, lingüística china o de traducción del chino. w Problemas con la adquisición de libros. w Aislamiento académico.
  • 4. Tesis doctorales w  Del 1986 al 2006 (20 años), 26 tesis relacionadas con la lingüística china. (V. Tabla 1) w  Crecimiento sostenido. w  10 españoles / 16 chinos o taiwaneses w  Criterios laxos de inclusión: la lingüística contrastiva, la teoría literaria, la literatura comparada, el análisis de traducciones, el análisis del discurso, la historia de la lingüística, etc. (Muchas a caballo entre diferentes disciplinas).
  • 5. Visibilidad w  Lengua de publicación w  Elección de la revista. w  Listas para la evaluación externa: n  DURSI n  IN-RECS w  Índices de referencia propios para la evaluación de la producción científica en España que supere los sesgos temáticos, geográficos y lingüísticos.
  • 6. Evaluación: Índices de referencia w  IN-RECS: sólo prevé cubrir las áreas de Educación, Antropología, Biblioteconomía y Documentación, Geografía, Ciencia política y de la Administración, Sociología, Comunicación, Psicología, Economía y Urbanismo. w  DURSI: dentro del ámbito de la filología, de la teoría de la literatura o de la literatura comparada, de la de traducción e interpretación, y de la didáctica de la lengua y la literatura no aparece ninguna revista del campo del los estudios chinos.
  • 7. Evaluación w  Índices de referencia: n  V. tabla 2 y tabla 3 y propuesta propia w  Las comisiones encargadas de la evaluación de la actividad investigadora o referees de las revistas académicas valoran si tu trabajo representa o no una aportación al progreso real del conocimiento sin pertenecer a esa área de conocimiento. w  Comisiones evaluadoras para las plazas de habilitación de titular de universidad en el área de Estudios de Asia Oriental.
  • 8. Incomunicación w  Acceso a la información y visibilidad w  Intercultural entre discursos académicos w  Entre la docencia y la investigación w  Entre los académicos españoles n  Desconocimiento mútuo de lo que hacemos n  Necesidad de compartir y de la crítica constructiva w  Grupos de investigación (Inter-Asia, Máster)
  • 9. Propuestas w  Propuestas concretas de actuación en el ámbito de la lingüística china: n  Digitalización de todas las tesis n  Base de datos que incluya: l  Tesis y trabajos de investigación leídos y en curso l  Revistas suscritas en las universidades españolas l  Artículos publicados por profesores de las universidades españolas l  Libros (fondo bibliográfico EAO) n  Lista de correo para profesores de lengua, linguistas y traductores
  • 10. Propuestas w Frente común: n  Las propuestas de incorporaciones en las listas del DURSI deben ser avaladas por un número significativo de investigadores, como mínimo de dos universidades diferentes, y deben contar con el visto bueno de sus respectivos vicerrectores de investigación. w Cambios de área de conocimiento en el seno de los Departamentos.