Este documento presenta un tema sobre la mediación pedagógica. Se divide el tema en tres secciones: 1) la mediación cultural de la interactividad, 2) el profesor mediador, y 3) la nueva función del profesor como arquitecto del conocimiento. Incluye actividades como una discusión sobre palabras clave y la creación de un mapa conceptual relacionando conceptos como el contenido curricular, los estudiantes, el profesor y el mediador.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
La mediación cultural de la interactividad
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2012

2. Tema 2. Los Procesos de Mediacion Pedagogica
Contenido del Tema 2
a) La mediación cultural de la interactividad (José Escano y María Gil)
b) El profesor mediador (Juan Alegre)
c) La nueva función del profesor y arquitecto de conocimiento (Martiniano)
Competencia General
-Comprender la relevancia de la propia práctica docente durante la mediación.
-Reflexionar en torno al papel del trabajo colectivo.
-Compartir opinión entorno al debate de problemas de formas de enseñanza.
Aprendizajes esperados
-Que el alumno refleje la expresión verbal entorno a la dinámica de exposición.
-Que el estudiante utilice los recursos tecnológicos o dinámicos.
-Que el estudiante comparta el cometido específico del docente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Que el educando reflexione sobre el papel del trabajo colectivo en el aprendizaje y
la construcción del propio conocimiento del niño.

3. Actividad Previa “¿De qué tema hablamos?”
Competencia: Reconocer a través de tu conocimiento previo el tema
el cuál describe la siguiente burbuja
Instrucciones: De manera individual observa la burbuja de palabras y
anota en tu cuaderno ¿cuál sería el título perfecto
para la información? y además realiza un escrito que
hable del tema que tú crees que sea, empleando las
palabras que están en la burbuja haaa!, por cierto
subraya las palabras para identificarlas con mayor
facilidad.
Tienes 15 minutos para tu escrito, ya después
participaremos en plenaria, eso si, no te me duermas
pensando mucho!!!

4. Actividad Previa “¿De qué tema hablamos?”
BURBUJA DE PALABRAS
Mediación
Cultura
educación docente
ideología Niño
Respetar
conductas Adaptación proceso DIRECCIÓN
Escuela Conocimiento Interacción experimenta
intelectual
Habilidades educativa crecimiento necesidade
s
Hogar Sociedad Asimilación Aprendizaje
Profesor
Etapas Medio Procesos Pensamiento
Ambiente María Gil
Ayuda
¡Ahora si escuchemos sus ideas! y
después continuaremos con la
exposición

5. Trabajo Individual “Mapa Conceptual”
Instrucciones: Los alumnos van a desarrollar un mapa conceptual en su cuaderno
y va a relacionar los siguientes conceptos con ayuda de su antología
y la exposición del equipo:
-Contenido curricular, grupo de alumnos, profesor, mediador,
además pueden incorporar más términos que ayuden a establecer
una mejor comprensión y relación del tema.
-Al termino del mapa se van a compartir las ideas entorno a la
actividad del mapa en clases o sino en la siguiente clase (si no
llegara a ver tiempo)
Tiempo: 30 a 40 minutos
Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual.

6. Trabajo Individual “Mapa Conceptual”
Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual.
Guíate en este ejemplo para la creación del mapa conceptual
Nivel 1
Titulo
Palabra Palabra
enlace enlace
Nivel 2
Subtemas Subtemas Subtemas
Palabra Palabra
enlace enlace
Nivel 3
Ideas Palabras Conceptos Ideas Ideas Ideas
Palabra Claves Palabra Palabra Palabra
enlace enlace enlace enlace
Palabra enlace
Nivel 4
Sub-ideas Sub-palabras Sub-ideas Sub-ideas
Nivel n

7. Trabajo Individual “Mapa Conceptual”
Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual.
Indicadores y 100 90 80 70
Ponderación
Congruencia de tópicos Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes,
describen el tema describen el tema una descripción de los una descripción pésima
correctamente y en correctamente pero la tema deficientes (falta de (temas sin relevancia, no
secuencia para el lector. secuencia se interrumpe temas) y la secuencia se existen palabras claves, ni
por falta de ideas , interrumpe por falta de de enlaces )
palabras claves y enlaces ideas o palabras claves , ni
enlaces
Nivelación de temas Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de No se guía por el nivel de
importancia de los temas importancia de los temas importancia de los temas importancia y realizar el
en forma decreciente. en forma decreciente, pero en forma decreciente, pero mapa a su descripción
tiene dos errores de tiene 3 o 5 errores de persona.
acomodación. acomodación.
Palabras Enlaces Indican su relación con los No indican su relación con
temas subsecuentes dentro los temas subsecuentes y
de la explicación. se colocan aleatoriamente.
Limpieza de Trabajo Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, con rayones, Hoja limpia, con rayones,
correcciones mínimas (3 correcciones mínimas (5 correcciones mínimas (7 correcciones mínimas (9
cuadros), ortografía cuadros), ortografía cuadros), ortografía no cuadros), ortografía no
excelente estándar estándar pésima