Este documento presenta el tema 2 de una maestría en educación básica sobre los procesos de mediación pedagógica. El tema analiza tres artículos sobre la mediación cultural, el profesor mediador, y la nueva función del profesor como arquitecto del conocimiento. Se espera que los estudiantes reflexionen sobre su papel como mediadores, analicen su práctica educativa, y apliquen estrategias de enseñanza. Como actividad, los estudiantes deben crear un cuadro sinóptico sobre el tema del

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
El profesor mediador
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2012

2. Tema 2. Los Procesos de Mediación Pedagógica
Contenido del Tema 2
a) La mediación cultural de la interactividad (José Escano y María Gil)
b) El profesor mediador (Juan Alegre)
c) La nueva función del profesor y arquitecto de conocimiento (Martiniano)
Competencia General
-Reflexión en torno al papel de mediador
-Análisis de su práctica educativa y el papel complejo de enseñanza.
Aprendizajes esperados
-Que el alumno refleje la expresión verbal entorno a la dinámica de exposición.
-Que el estudiante utilice los recursos tecnológicos o dinámicos para la difusión de
la información.
-Que el estudiante analice su papel como mediador en el modelo didáctico de
enseñanza.
-Que el educando reflexione sobre el papel en la enseñanza y aplicación de
estrategias.

3. Actividad Previa “Análisis de ensayo entre compañeros”
Competencia: Evaluar constructivamente el reflejo del formato APA 6 ed., en un
trabajo documental.
Instrucciones: Los alumnos van analizar el documento de la primera parte del
trabajo final de otro compañero y van examinarlo entorno al
formato APA 6 edición.
El documento será revisado con lápiz, anotarán las faltas o
ausencias que tenga el archivo respecto al formato APA 6 ed. Al
final regresarán los documentos a sus compañeros para que vean
su retroalimentación y finalmente se lo entregarán al maestro de
forma presencial (no virtual).
Tiempo: 15 a 20 minutos.
Evaluación: coevaluación del ensayo entre alumnos.
Después de la actividad
continuaremos con la exposición

4. Trabajo Individual “Cuadro Sinóptico”
Instrucciones: De forma individual desarrollen una cuadro sinóptico en su
cuaderno entorno al tópico “El profesor mediador (Juan Alegre)
pág. 226-229” y rescaten algunas ideas de la exposición de sus
compañeros.
Tiempo: 30 a 40 minutos
Evaluación: Rubrica de evaluación de cuadro sinóptico.

5. Trabajo Individual “Cuadro Sinóptico”
Evaluación: Rubrica de evaluación de cuadro sinóptico.
Guíate en este ejemplo para la creación del cuadro sinóptico
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel n
Conceptos
Subtemas
Ideas
Sub-ideas
Palabras Claves
Sub-palabras claves Terceras ideas
Preguntas
Respuesta
Titulo
Sub-ideas Terceras ideas
Conceptos
Subtemas
Sub-palabras claves
Palabras Claves
Preguntas
Respuestas

6. Trabajo Individual “Cuadro Sinóptico”
Evaluación: Rubrica de evaluación de cuadro sinóptico.
Indicadores y 100 90 80 70
Ponderación
Congruencia de tópicos Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes,
describen el tema describen el tema usan descripción de los una descripción pésima
correctamente y en correctamente pero la tema deficientes (falta de (temas sin relevancia, no
secuencia para el lector. O secuencia se interrumpe temas) y la secuencia se existen palabras claves,)
si se establecen preguntas por falta de ideas , interrumpe por falta de
que den seguimiento al palabras claves o si la ideas o palabras clave o
tema. pregunta es muy vaga. preguntas fuera de
contexto.
Nivelación de temas Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de No se guía por el nivel de
importancia de los temas importancia de los temas importancia de los temas importancia y realizar el
en forma decreciente. en forma decreciente, pero en forma decreciente, pero mapa a su descripción
tiene dos errores de tiene 3 o 5 errores de persona.
acomodación. acomodación.
Subtemas, palabras claves, Indican su relación con los No indican su relación con
ideas, conceptos y temas subsecuentes dentro los temas subsecuentes y
respuestas. de la explicación. se colocan aleatoriamente.
Limpieza de Trabajo Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, con rayones, Hoja limpia, con rayones,
correcciones mínimas (3 correcciones mínimas (5 correcciones mínimas (7 correcciones mínimas (9
cuadros), ortografía cuadros), ortografía cuadros), ortografía no cuadros), ortografía no
excelente estándar estándar pésima