El documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas y enfoques en relación con el estudio de la infancia a través de la historia. Se abordan temas como la organización socio-política de la infancia, las transformaciones en la representación de la infancia, las formas de organización familiar y social, y los conceptos de crianza, socialización, educación y formación desde un enfoque etológico. También se analizan los derechos de los niños y las estrategias para garantizar su protección.
El documento habla sobre la falta de educación sexual y sus consecuencias negativas. Señala que la mayoría de los estudiantes opinan que sus padres y profesores rara vez explican claramente temas de sexualidad o métodos anticonceptivos. También menciona altas tasas de embarazos no deseados en menores y otros problemas como promiscuidad, falta de pudor y violencia sexual. Resalta la importancia de que padres e instituciones educativas informen adecuadamente sobre sexualidad a niños y adolescentes para prevenir errores y riesgos.
El documento presenta información sobre el maltrato y abuso infantil a través de diversos ejemplos alrededor del mundo. Describe casos de explotación laboral, tráfico sexual, desnutrición, violencia doméstica y falta de oportunidades que enfrentan muchos niños. Concluye invitando a la reflexión sobre cómo crear un mundo más justo y compasivo para las generaciones futuras.
Esta guía se dirige a maestros y padres sobre la educación afectivo-sexual en la primera infancia. Busca promover el desarrollo integral de niñas y niños mediante el establecimiento de vínculos significativos que respeten las diferencias individuales y eviten prejuicios. Reconoce que la sexualidad es parte de la naturaleza humana desde el nacimiento y que los educadores deben orientar a los niños en su desarrollo saludable.
El documento discute la educación sexual, incluyendo los valores de la sexualidad, los problemas de la educación sexual en los jóvenes y las consecuencias de una mala educación sexual. También explora cómo los padres pueden ayudar a crear una actitud positiva hacia la sexualidad en sus hijos y ofrece recomendaciones para la educación sexual.
Este documento resume los conceptos básicos de la ideología de género y la educación sexual integral desde la perspectiva de una madre cristiana. La ideología de género sostiene que los roles de género son socialmente construidos en lugar de biológicos, y busca promover la igualdad eliminando las diferencias entre hombres y mujeres. Esto se logra a través de la educación y las leyes, lo que algunos ven como una invasión a la familia y los valores religiosos. El documento advierte a las madres proteger
Este documento discute cómo lograr la igualdad de género a través de la educación desde una edad temprana. Sugieren que la educación en igualdad de género desde la infancia puede ayudar a evitar barreras y conflictos relacionados con el género en el futuro. También enfatiza la importancia de inculcar valores de respeto e igualdad desde una edad temprana para eliminar la injusticia de género.
Este cuento presenta a los Guardasecretos, unos animales que se ofrecen a guardar los secretos de los niños para que estos no tengan que contarlos antes de tiempo. A lo largo de la historia, varios niños comparten diferentes secretos con los Guardasecretos, como un regalo sorpresa, una fiesta secreta y sentimientos de tristeza. Al final, los Guardasecretos explican que guardarán los secretos buenos pero ayudarán a los niños a contar los secretos malos que les hacen daño.
El documento presenta orientaciones para las instituciones educativas sobre la realización de la Jornada Nacional "Educar en Igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género", establecida por la Ley 27.234. Incluye fundamentos, organización sugerida y actividades propuestas para los niveles inicial, primario, secundario y superior, con el objetivo de concientizar sobre la prevención de la violencia de género. Asimismo, anexa recursos, glosario, marco normativo y extractos de leyes
El documento habla sobre la falta de educación sexual y sus consecuencias negativas. Señala que la mayoría de los estudiantes opinan que sus padres y profesores rara vez explican claramente temas de sexualidad o métodos anticonceptivos. También menciona altas tasas de embarazos no deseados en menores y otros problemas como promiscuidad, falta de pudor y violencia sexual. Resalta la importancia de que padres e instituciones educativas informen adecuadamente sobre sexualidad a niños y adolescentes para prevenir errores y riesgos.
El documento presenta información sobre el maltrato y abuso infantil a través de diversos ejemplos alrededor del mundo. Describe casos de explotación laboral, tráfico sexual, desnutrición, violencia doméstica y falta de oportunidades que enfrentan muchos niños. Concluye invitando a la reflexión sobre cómo crear un mundo más justo y compasivo para las generaciones futuras.
Esta guía se dirige a maestros y padres sobre la educación afectivo-sexual en la primera infancia. Busca promover el desarrollo integral de niñas y niños mediante el establecimiento de vínculos significativos que respeten las diferencias individuales y eviten prejuicios. Reconoce que la sexualidad es parte de la naturaleza humana desde el nacimiento y que los educadores deben orientar a los niños en su desarrollo saludable.
El documento discute la educación sexual, incluyendo los valores de la sexualidad, los problemas de la educación sexual en los jóvenes y las consecuencias de una mala educación sexual. También explora cómo los padres pueden ayudar a crear una actitud positiva hacia la sexualidad en sus hijos y ofrece recomendaciones para la educación sexual.
Este documento resume los conceptos básicos de la ideología de género y la educación sexual integral desde la perspectiva de una madre cristiana. La ideología de género sostiene que los roles de género son socialmente construidos en lugar de biológicos, y busca promover la igualdad eliminando las diferencias entre hombres y mujeres. Esto se logra a través de la educación y las leyes, lo que algunos ven como una invasión a la familia y los valores religiosos. El documento advierte a las madres proteger
Este documento discute cómo lograr la igualdad de género a través de la educación desde una edad temprana. Sugieren que la educación en igualdad de género desde la infancia puede ayudar a evitar barreras y conflictos relacionados con el género en el futuro. También enfatiza la importancia de inculcar valores de respeto e igualdad desde una edad temprana para eliminar la injusticia de género.
Este cuento presenta a los Guardasecretos, unos animales que se ofrecen a guardar los secretos de los niños para que estos no tengan que contarlos antes de tiempo. A lo largo de la historia, varios niños comparten diferentes secretos con los Guardasecretos, como un regalo sorpresa, una fiesta secreta y sentimientos de tristeza. Al final, los Guardasecretos explican que guardarán los secretos buenos pero ayudarán a los niños a contar los secretos malos que les hacen daño.
El documento presenta orientaciones para las instituciones educativas sobre la realización de la Jornada Nacional "Educar en Igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género", establecida por la Ley 27.234. Incluye fundamentos, organización sugerida y actividades propuestas para los niveles inicial, primario, secundario y superior, con el objetivo de concientizar sobre la prevención de la violencia de género. Asimismo, anexa recursos, glosario, marco normativo y extractos de leyes
Este documento describe la diversidad de familias actuales debido a cambios sociales como el divorcio, la orientación sexual, la inmigración y el uso de anticonceptivos. Explica que la escuela debe reconocer todas las realidades familiares para crear un clima de aceptación e inclusión. También recomienda materiales y experiencias para abordar la homosexualidad de manera natural y empática sin promover prejuicios.
Esta guía se dirige a maestros y padres con el objetivo de promover una educación afectivo-sexual en la etapa de educación infantil basada en el respeto, la igualdad y la no discriminación. Reconoce que la sexualidad es parte integral del desarrollo humano desde el nacimiento y busca ayudar a los niños y niñas a comprender y expresar su sexualidad de manera sana. Incluye entrevistas con maestros y madres que comparten sus experiencias y conocimientos sobre la educación afectivo-sexual en la primera infancia.
Esta guía tiene como objetivo principal promover una educación basada en la igualdad y el respeto de las diferencias entre niños y niñas. Se dirige tanto a maestros como a padres, con el fin de ayudarles a educar en la afectividad y la sexualidad desde una perspectiva integral que valore por igual ambos sexos. El documento ofrece reflexiones y orientaciones para fomentar el desarrollo sano de la sexualidad infantil y prevenir la violencia de género.
Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden
social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y
mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, en
relación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia
y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por
preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer
mediante la lógica y la razón.
Este documento discute la importancia de la educación sexual en las escuelas y familias. Argumenta que los niños y niñas tienen derecho a recibir información sobre su cuerpo y sexualidad desde una edad temprana de manera adecuada a su nivel de desarrollo. También resalta la necesidad de abordar estos temas de forma continua y habitual en lugar de una sola charla ocasional. Finalmente, concluye que la educación sexual contribuirá a la formación integral de los estudiantes y a adoptar comportamientos sexuales responsables.
- El documento presenta información sobre diferentes tipos de familias y su evolución en España, incluyendo familias tradicionales, monoparentales, homoparentales y otros. También discute la relación entre familia y escuela según la legislación española.
- Incluye información sobre CEAPA, una asociación de padres, y sobre Félix López Sánchez, un psicólogo que habla sobre diversidad sexual. También menciona el bullying homofóbico.
- Por último, ofrece algunas actividades didácticas y art
ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS TICs Sede Loma del vientoarturocabeza1
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias y metodologías de autoprotección y protección de niños, niñas, padres y madres de familia de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Julio César Turbay. El objetivo es desarrollar talleres y aprovechar las TIC para enseñar sobre prevención del abuso sexual y embarazos adolescentes. La metodología incluye actividades lúdicas, cartografía social y encuentros familiares. Los resultados esperados son que los niños util
La educación sexual en los hogares y escuelas ecuatorianos se caracteriza por la falta de información adecuada y diálogo abierto sobre sexualidad. La mayoría de padres proporcionan poca o ninguna información sobre temas como el placer sexual, anticoncepción y uso de condones. En la escuela, la educación sexual se imparte de forma informal o a través de un enfoque biológico que evita discusiones valiosas. Se requiere una ley que establezca la educación sexual y el amor para formar generaciones responsables,
488. igualdad de oportunidades y equidad de génerodec-admin
Este documento describe un proyecto sobre la igualdad de oportunidades y equidad de género entre los adolescentes de la Escuela Secundaria Federalizada "Lic. Adolfo López Mateos". El proyecto incluye una justificación, conceptualización, metodología, resultados de una encuesta aplicada a los estudiantes, conclusiones y un cronograma. El objetivo principal era difundir información sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
La violencia familiar es un problema aprendido que se transmite de generación en generación. El documento analiza cómo la violencia familiar afecta la salud física y mental de los niños y cómo los modelos familiares violentos se perpetúan a menos que se realicen intervenciones. Propone proyectos interdisciplinarios y talleres para ayudar a las víctimas de violencia familiar y prevenir la transmisión de conductas violentas.
Este documento describe una estrategia de las Agencias Sociales Uniguajira para desarrollar las capacidades de las mujeres Wayuu a través de la etnoeducación. La estrategia se centra en comprender el rol ontológico de la mujer Wayuu y sus tradiciones culturales, y utiliza enfoques como la pedagogía intercultural y la educación popular para empoderar a las mujeres. El objetivo final es promover la equidad de género y los derechos de las mujeres Wayuu mientras se conserva su cultura.
Este estudio investigó el efecto de la edad materna y la participación en el Programa Madre Canguro (PMC) sobre la relación de apego entre madres adolescentes y adultas de bajos recursos económicos y sus bebés. Los resultados mostraron que el PMC incrementa la sensibilidad materna y disminuye los efectos negativos de factores como la pobreza, la prematuridad y la maternidad adolescente sobre el apego. Además, la participación en el PMC no incrementó las relaciones de apego inseguras y
Libres de discriminación. Orientaciones del Ministerio de Educación de Colombia. "Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en la Escuela. Aspectos para la reflexión" Cartilla tomada de http://unfpa.org.co/wp-content/uploads/2016/06/2-ORIENTACIONES-SEXUALES-E-IDENTIDAD-DE-GENERO-EN-LA-ESCUELA_-final-web.pdf
El documento analiza la educación mixta y el sexismo en la escuela. Señala que aunque la educación mixta promueve la igualdad formal, también reproduce valores y conocimientos sexistas. Propone un modelo de educación no sexista que respete las diferencias individuales sin barreras de género, incluya saberes tradicionalmente invisibilizados, y promueva la igualdad a través de una organización y lenguaje no sexistas en la escuela.
Este documento presenta una herramienta para orientar una educación sana y segura de la sexualidad y afectividad en los hijos e hijas. La herramienta propone varios pasos como recordar la propia niñez, desmantelar tabús, establecer un piso común en familia y evaluar las propias capacidades educativas. El objetivo es que los padres puedan conversar sobre estos temas con sus hijos de una manera afectuosa y equitativa.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa fueron exentos temporalmente debido a su dependencia del petróleo ruso.
El documento celebra una exposición de logros de artes plásticas en pintura en Sonsonate. Agradece a los estudiantes, maestros y padres por su contribución a la práctica de valores a través del arte. Promueve la defensa de valores democráticos como la libertad, la justicia y el pensamiento libre a través de eventos como este.
El documento trata sobre economía y política en Colombia. Explica los diferentes modelos económicos que ha seguido el país a lo largo de la historia, incluyendo el periodo mercantilista, el siglo XIX cuando las colonias proveían materias primas, y el siglo XX cuando se adoptó el modelo desarrollista. También analiza los aspectos positivos y negativos de cada modelo, y discute temas como la deuda externa de Colombia.
La estudiante María Alejandra Maussa Palomino de 11°C en la Escuela Nacional Superior de Diseño de Buenos Aires escribió un documento sobre usabilidad web.
El documento describe la red mundial de Internet, explicando que es un conjunto de ordenadores conectados entre sí a través de cables que comparten información y recursos. Esto permite que todos los ordenadores conectados a Internet puedan compartir información, mensajes, archivos y más. También señala que el uso de Internet se ha extendido rápidamente, especialmente en América Latina, pero su crecimiento está limitado por la desigualdad económica y depende de los intereses comerciales de las empresas de Internet.
Este documento describe la diversidad de familias actuales debido a cambios sociales como el divorcio, la orientación sexual, la inmigración y el uso de anticonceptivos. Explica que la escuela debe reconocer todas las realidades familiares para crear un clima de aceptación e inclusión. También recomienda materiales y experiencias para abordar la homosexualidad de manera natural y empática sin promover prejuicios.
Esta guía se dirige a maestros y padres con el objetivo de promover una educación afectivo-sexual en la etapa de educación infantil basada en el respeto, la igualdad y la no discriminación. Reconoce que la sexualidad es parte integral del desarrollo humano desde el nacimiento y busca ayudar a los niños y niñas a comprender y expresar su sexualidad de manera sana. Incluye entrevistas con maestros y madres que comparten sus experiencias y conocimientos sobre la educación afectivo-sexual en la primera infancia.
Esta guía tiene como objetivo principal promover una educación basada en la igualdad y el respeto de las diferencias entre niños y niñas. Se dirige tanto a maestros como a padres, con el fin de ayudarles a educar en la afectividad y la sexualidad desde una perspectiva integral que valore por igual ambos sexos. El documento ofrece reflexiones y orientaciones para fomentar el desarrollo sano de la sexualidad infantil y prevenir la violencia de género.
Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden
social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y
mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, en
relación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia
y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por
preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer
mediante la lógica y la razón.
Este documento discute la importancia de la educación sexual en las escuelas y familias. Argumenta que los niños y niñas tienen derecho a recibir información sobre su cuerpo y sexualidad desde una edad temprana de manera adecuada a su nivel de desarrollo. También resalta la necesidad de abordar estos temas de forma continua y habitual en lugar de una sola charla ocasional. Finalmente, concluye que la educación sexual contribuirá a la formación integral de los estudiantes y a adoptar comportamientos sexuales responsables.
- El documento presenta información sobre diferentes tipos de familias y su evolución en España, incluyendo familias tradicionales, monoparentales, homoparentales y otros. También discute la relación entre familia y escuela según la legislación española.
- Incluye información sobre CEAPA, una asociación de padres, y sobre Félix López Sánchez, un psicólogo que habla sobre diversidad sexual. También menciona el bullying homofóbico.
- Por último, ofrece algunas actividades didácticas y art
ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS TICs Sede Loma del vientoarturocabeza1
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias y metodologías de autoprotección y protección de niños, niñas, padres y madres de familia de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Julio César Turbay. El objetivo es desarrollar talleres y aprovechar las TIC para enseñar sobre prevención del abuso sexual y embarazos adolescentes. La metodología incluye actividades lúdicas, cartografía social y encuentros familiares. Los resultados esperados son que los niños util
La educación sexual en los hogares y escuelas ecuatorianos se caracteriza por la falta de información adecuada y diálogo abierto sobre sexualidad. La mayoría de padres proporcionan poca o ninguna información sobre temas como el placer sexual, anticoncepción y uso de condones. En la escuela, la educación sexual se imparte de forma informal o a través de un enfoque biológico que evita discusiones valiosas. Se requiere una ley que establezca la educación sexual y el amor para formar generaciones responsables,
488. igualdad de oportunidades y equidad de génerodec-admin
Este documento describe un proyecto sobre la igualdad de oportunidades y equidad de género entre los adolescentes de la Escuela Secundaria Federalizada "Lic. Adolfo López Mateos". El proyecto incluye una justificación, conceptualización, metodología, resultados de una encuesta aplicada a los estudiantes, conclusiones y un cronograma. El objetivo principal era difundir información sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
La violencia familiar es un problema aprendido que se transmite de generación en generación. El documento analiza cómo la violencia familiar afecta la salud física y mental de los niños y cómo los modelos familiares violentos se perpetúan a menos que se realicen intervenciones. Propone proyectos interdisciplinarios y talleres para ayudar a las víctimas de violencia familiar y prevenir la transmisión de conductas violentas.
Este documento describe una estrategia de las Agencias Sociales Uniguajira para desarrollar las capacidades de las mujeres Wayuu a través de la etnoeducación. La estrategia se centra en comprender el rol ontológico de la mujer Wayuu y sus tradiciones culturales, y utiliza enfoques como la pedagogía intercultural y la educación popular para empoderar a las mujeres. El objetivo final es promover la equidad de género y los derechos de las mujeres Wayuu mientras se conserva su cultura.
Este estudio investigó el efecto de la edad materna y la participación en el Programa Madre Canguro (PMC) sobre la relación de apego entre madres adolescentes y adultas de bajos recursos económicos y sus bebés. Los resultados mostraron que el PMC incrementa la sensibilidad materna y disminuye los efectos negativos de factores como la pobreza, la prematuridad y la maternidad adolescente sobre el apego. Además, la participación en el PMC no incrementó las relaciones de apego inseguras y
Libres de discriminación. Orientaciones del Ministerio de Educación de Colombia. "Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en la Escuela. Aspectos para la reflexión" Cartilla tomada de http://unfpa.org.co/wp-content/uploads/2016/06/2-ORIENTACIONES-SEXUALES-E-IDENTIDAD-DE-GENERO-EN-LA-ESCUELA_-final-web.pdf
El documento analiza la educación mixta y el sexismo en la escuela. Señala que aunque la educación mixta promueve la igualdad formal, también reproduce valores y conocimientos sexistas. Propone un modelo de educación no sexista que respete las diferencias individuales sin barreras de género, incluya saberes tradicionalmente invisibilizados, y promueva la igualdad a través de una organización y lenguaje no sexistas en la escuela.
Este documento presenta una herramienta para orientar una educación sana y segura de la sexualidad y afectividad en los hijos e hijas. La herramienta propone varios pasos como recordar la propia niñez, desmantelar tabús, establecer un piso común en familia y evaluar las propias capacidades educativas. El objetivo es que los padres puedan conversar sobre estos temas con sus hijos de una manera afectuosa y equitativa.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa fueron exentos temporalmente debido a su dependencia del petróleo ruso.
El documento celebra una exposición de logros de artes plásticas en pintura en Sonsonate. Agradece a los estudiantes, maestros y padres por su contribución a la práctica de valores a través del arte. Promueve la defensa de valores democráticos como la libertad, la justicia y el pensamiento libre a través de eventos como este.
El documento trata sobre economía y política en Colombia. Explica los diferentes modelos económicos que ha seguido el país a lo largo de la historia, incluyendo el periodo mercantilista, el siglo XIX cuando las colonias proveían materias primas, y el siglo XX cuando se adoptó el modelo desarrollista. También analiza los aspectos positivos y negativos de cada modelo, y discute temas como la deuda externa de Colombia.
La estudiante María Alejandra Maussa Palomino de 11°C en la Escuela Nacional Superior de Diseño de Buenos Aires escribió un documento sobre usabilidad web.
El documento describe la red mundial de Internet, explicando que es un conjunto de ordenadores conectados entre sí a través de cables que comparten información y recursos. Esto permite que todos los ordenadores conectados a Internet puedan compartir información, mensajes, archivos y más. También señala que el uso de Internet se ha extendido rápidamente, especialmente en América Latina, pero su crecimiento está limitado por la desigualdad económica y depende de los intereses comerciales de las empresas de Internet.
Tres sujetos armados entraron a una casa en El Mazunte, Tonameca buscando a "un muchacho". Al no recibir respuesta, dispararon e hirieron mortalmente a Maribel Merino Trejo, una empresaria local. Su esposo la llevó de emergencia al hospital donde falleció horas más tarde. La familia está desesperada y solicita la intervención de las autoridades para investigar el asesinato.
Directiva para el desarrollo del año escolar 2012 Rm 0622 2011-ed-directivaMoises Moisés
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes sobre protocolos de seguridad para redes wifi. Analizaron protocolos como WEP, WPA, WPA2 y compararon su nivel de vulnerabilidad. Determinaron que WPA2 ENT/TTLS es el protocolo más seguro al proporcionar el menor nivel de vulnerabilidad y mejor protección de datos.
IRC- Centro de Recursos Informativos. Boletin informativo del Mes de MArzo 2015
CONTENIDO:
1. Mes de Historia de la Mujer
2. Amenazas Cibernéticas: Que es un Botnet?
3. Rincones Estadounidenses (American Spaces)
4. Talleres
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la educación inclusiva como adaptación curricular, alianza escuela-familia-comunidad, apoyo educativo, aprendizaje colaborativo, evaluación formativa, flexibilidad curricular y habilidad intelectual. Cada término se define de forma concisa para proporcionar una comprensión básica de su significado en el contexto de una educación inclusiva.
La campaña presidencial en México sirve para renegociar el poder entre grupos, transformar al candidato en el hombre más poderoso, y superar la crisis de sucesión para estabilizar el sistema. La campaña dramatiza la unidad nacional a través de rituales y representa al candidato como encarnación simbólica de la nación. El estudio usó etnografía y una perspectiva interdisciplinaria para comprender la cultura política subyacente.
El documento habla sobre un centro de convenciones y exposiciones diseñado por el arquitecto holandés Rem Koolhaas. El edificio de cristal combina líneas futuristas con funcionalidad, iluminándose para destacar entre otros edificios. El simbolismo del edificio supera otras necesidades programáticas al representar lo que alberga.
Internet es una gran red mundial de computadoras interconectadas que usa el protocolo TCP/IP para compartir recursos. Cada usuario e institución en Internet tiene una dirección única (nombre de dominio) asignada por el Sistema de Nombres de Dominio (DNS) que se corresponde con una dirección IP numérica. Los dominios identifican el tipo de institución (.com, .edu, .org, etc) o su ubicación geográfica (.ar, .cl, .uy, etc).
Este documento resume los principales regímenes militares en El Salvador durante el siglo XX. Estos incluyen los gobiernos de los coroneles Oscar Osorio, José María Lemus, Julio Adalberto Rivera y el general Carlos Humberto Romero, los cuales establecieron modelos de gobierno militar basados en elecciones periódicas, expansión de servicios sociales e intervención estatal en la economía. Sin embargo, surgieron conflictos políticos entre facciones militares que llevaron a golpes de estado en 1960 y 1961. Los regímenes
Problemas Con El Ingenio 1216226498650843 9clara arrias
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
IRC- Centro de Recursos Informativos. Boletin informativo del Mes de MArzo 2015
CONTENIDO:
1. Dia Mundial del Libro y del Derecho de Autor
2. Amenazas Cibernéticas: Que es Phishing?
3. Rincones Estadounidenses (American Spaces)
4. Talleres
El documento presenta información sobre el buen trato hacia la niñez y cómo las experiencias positivas en la primera infancia ayudan al desarrollo saludable del cerebro. Explica que el cerebro se construye a través de las interacciones con los cuidadores y que los ambientes de buen trato son esenciales. También describe los factores de riesgo que pueden llevar al maltrato infantil y propone formas en que las iglesias pueden promover el buen trato y prevenir la violencia hacia los niños.
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
El documento trata sobre los cambios en la familia y las redes de apoyo. Resume que la familia tradicional ha cambiado y ahora tanto hombres como mujeres trabajan fuera del hogar, mientras que el Estado y organizaciones brindan apoyo a través de servicios como SENAME, SERNAM, salud y educación para proteger los derechos de la infancia y apoyar a las familias.
La sexualidad es un aspecto central del ser humano que está presente a lo largo de la vida. Incluye el sexo, la identidad de género, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. La educación sexual es importante para brindar información y prevenir problemas, aunque los padres a veces tienen dificultades para comunicarse sobre estos temas con sus hijos. La sexualidad cambia a través de las etapas de la infancia, adolescencia, adultez y vejez.
El documento habla sobre la falta de educación sexual y sus consecuencias negativas. Señala que la mayoría de los estudiantes opinan que sus padres y profesores rara vez explican claramente temas de sexualidad o métodos anticonceptivos. También menciona altas tasas de embarazos no deseados en menores y otros problemas como promiscuidad, falta de pudor y violencia sexual. Resalta la importancia de que padres e instituciones educativas informen adecuadamente sobre sexualidad a niños y adolescentes para prevenir tales consecuencias.
El documento trata sobre los embarazos no deseados entre adolescentes. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios físicos y psicológicos que conlleva conflictos. Un problema común es el embarazo no planeado, el cual puede deberse a falta de educación sexual, baja autoestima, presiones sociales y otros factores. Se recomienda la prevención a través de educación sexual, valores, comunicación y métodos anticonceptivos como formas de reducir los riesgos de embarazos no deseados en la juventud.
Este documento habla sobre la autoprotección de niños, niñas y adolescentes. Brevemente resume la historia del programa de protección de derechos de la infancia en Iquique y cita palabras de Jorge Soria sobre la importancia de entretener, cuidar y educar a los niños. También menciona la misión de Sename de restituir los derechos de los menores vulnerados. Luego se enfoca en explicar la autoprotección como la mejor opción, definir el abuso sexual, contextos comunes de abuso y señales de alerta. Finalmente
El embarazo en la adolescencia es uno de los grandes desafíos de la sociedad mexicana, con más de 400,000 bebés nacidos de madres menores de edad cada año. La deficiencia en la educación sexual es una de las causas principales, por lo que se necesita educar a los jóvenes sobre sexualidad y anticonceptivos de manera clara a través de la familia y la escuela para promover una práctica sexual responsable.
Este documento trata sobre las habilidades parentales en contextos de vulnerabilidad desde el enfoque de los derechos de la infancia. Brevemente describe el trabajo de la Oficina de Protección de Derechos de Iquique para proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes. También aborda conceptos como la familia, la Convención sobre los Derechos del Niño, y la importancia de entender a los niños como sujetos de derechos que pueden desarrollar habilidades de autoprotección.
Este documento describe el embarazo precoz en niñas y adolescentes y sus causas y consecuencias. Explica que el embarazo precoz se debe a factores individuales, sociales, culturales, económicos y biológicos. También discute cómo prevenirlo a través de la educación sexual, el fomento de la autoestima, el uso de anticonceptivos, y la prevención del abuso sexual.
El documento trata sobre la sexualidad humana. Explica que la sexualidad es un aspecto central del ser humano que está presente a lo largo de la vida e involucra factores biológicos, psicológicos y sociales. Describe las etapas de la sexualidad humana como la infancia, adolescencia, adultez y vejez. También discute temas como enfermedades de transmisión sexual, anticonceptivos, educación sexual y más.
El documento trata sobre la sexualidad humana. Explica que la sexualidad es un aspecto central y complejo que involucra factores biológicos, psicológicos y sociales. Explora cómo la sexualidad se manifiesta a lo largo del ciclo vital desde la infancia hasta la vejez. También discute temas como enfermedades de transmisión sexual, anticoncepción, educación sexual y la necesidad de estar bien informado para tomar decisiones responsables sobre la sexualidad.
Este documento trata sobre tecnologías para la educación primaria. Explica el ciclo vital familiar y sus etapas, los tipos de familia, la salud sexual integral y la prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS). Resalta que la familia es fundamental para la adquisición de valores e identidad, y que la educación sexual desde una edad temprana ayuda a prevenir riesgos como embarazos no deseados e ITS. Concluye que la familia debe ser un escudo protector y enseñar el autocuidado y responsabilidad sexual
Este documento trata sobre la adolescencia y el embarazo en la adolescencia. Define la adolescencia según la OMS y explica que existen diferentes etapas en la adolescencia (temprana, media y tardía) que se caracterizan por cambios físicos, psicológicos y sociales. Aborda el tema del embarazo no intencional en la adolescencia, señalando que en la Argentina el 12,7% de los nacimientos corresponden a niñas y adolescentes menores de 20 años y que la mayoría de los embarazos en esta franja et
Manual de-talleres-de-conductas-de-autoprotección-para-niños-y-niñasRossyPalmaM Palma M
Este documento presenta un manual de talleres para enseñar conductas de autoprotección a niños y niñas. El manual contiene seis módulos con actividades enfocadas en construir la autoestima, conocer los derechos de los niños, comprender el cuerpo y identificar situaciones de riesgo. El objetivo es educar a los niños para prevenir el abuso sexual infantil mediante técnicas lúdicas e interactivas.
Este documento presenta un manual de talleres para enseñar conductas de autoprotección a niños y niñas. El manual contiene seis módulos con actividades enfocadas en construir la autoestima, conocer los derechos de los niños, comprender el cuerpo y identificar situaciones de riesgo. El objetivo es educar a los niños para prevenir el abuso sexual infantil mediante técnicas lúdicas e interactivas.
La socialización patriarcal es el proceso por el cual niños y niñas incorporan actitudes y roles de género apropiados para una sociedad patriarcal. Se desarrolla a través de medios como juguetes, roles asignados a hombres y mujeres, y mensajes transmitidos en los medios de comunicación que refuerzan la ideología patriarcal. Esto tiene un impacto en la construcción de la identidad de género y la perpetuación del sexismo y el patriarcado en la sociedad.
1) Los buenos tratos son fundamentales para el desarrollo saludable del cerebro y las capacidades emocionales de los niños. 2) La estimulación temprana que proporcionan los cuidados afectivos es crucial para la maduración del sistema nervioso antes de los 3 años. 3) La resiliencia primaria de los niños depende de recibir nutrientes afectivos, éticos y relacionales a través de contextos de buenos tratos durante la primera infancia.
Este documento analiza la situación de los niños de la calle en la ciudad de Oaxaca desde diferentes perspectivas teóricas como la economía, la historia y el derecho. Explica que en Oaxaca el número de niños que viven y trabajan en la calle se ha triplicado en la última década debido a la pobreza. También describe los efectos negativos que tiene esta situación en la salud, educación y desarrollo psicológico de los niños. Finalmente, propone un enfoque multidisciplinario que incluye vari
2. INFANCIA
HISTORIA
ORGANIZACIÓN SOCIO-
PSICOGÉNICA
SOCIAL POLÍTICA
3. FORMAS DE
ORGANIZACIÓN SOCIO
POLÍTICA
(VARELA)
TRANSFORMACIONES LA PERSPECTIVA
REPRESENTACIONALES PERSPECTIVA PSICOGÉNICA
DE LA INFANCIA HISTÓRICA
(DELGADO) (DE MAUSE)
FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
(ARIES)
4. •LA ETOLOGÍA ESTABLECE UNA
RELACIÓN ESTRECHA ENTRE LAS
CONDICIONES DE LA
REPRODUCCIÓN Y LA
CRIANZA.(Master y Jonson, 1966)
5. LA TRASFORMACIÓN EN LA INTERACCIÓN
PATERNOFILIAL
• CONCEPTO DE CRIANZA
• CONCEPTO DE SOCIALIZACIÓN
• CONCEPTO DE EDUCACIÓN
• CONCEPTO DE FORMACIÓN
6. ANFIBIOS Y
ASEXUAL PECES AVES MAMÍFEROS
REPTILES
REFLEXIÓN ETOLÓGICA DE LA FAMILIA
7.
8. Tenía que cazar para
sobrevivir
Tenía que perfeccionar su
Esto exige tener una
actividad cerebral para
infancia más prolongada
compensar su debilidad
para su desarrollo
física
Las hembras se ocuparon Asegurar una pareja.
del cuidado de sus crías No hay compensación de Estrategia para garantizar
como estrategia de cantidad y el tiempo de la la prolongación de la
protección de la especie y gestación es prolongado especie. Dar participación
de supervivencia. del producto de la caza.
12. LOS NIÑOS DE LAS LOS NIÑOS EL NIÑO DE LA LOS NIÑOS
EL NIÑO ESCOLAR INSTITUCIONALIZADOS
CRUZADAS TRABAJADORES FAMILIA
INVISIBILIZACIÓN DE LA INFANCIA
14. LEY 1098- LAS 4 ÁREAS DE
DERECHOS DE LA INFANCIA
Existencia
Desarrollo
Ciudadanía
Protección
15. DESARROLLO
• CUAL ES EL PROBLEMA EN RELACIÓN CON LA
PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS
• EN QUE CONSISTE LA PROTECCIÓN
• ESTRATEGIAS QUE GARANTIZAN LA
PROTECCIÓN
16. EL PROBLEMA: Los Terceros inocentes
• La precaria situación para garantizar el derecho a
la vida
• El anonimato en que se encuentran muchos
niños y niñas
• El abuso sexual
• El maltrato físico, psicológico y moral
• La explotación de niños y niñas
17. LA VIDA EN RIESGO
Disminución de la tasa de mortalidad de los
niños y niñas menores de un año ha
descendido. Pero…
La violencia ejercida contra los niños, las niñas
y adolescentes es otra de las principales causas
de su muerte. 27 de cada 100 niños, niñas y
adolescentes que murieron violentamente
fueron asesinados, 16 murieron en accidentes
de tránsito, 9 murieron a causa de otros
accidentes y 7 se suicidaron. (2006)
18. LA VIDA EN RIESGO
• Los accidentes en el hogar otras causa de la
muerte de los niños y las niñas. De los 3750
casos reportados en 2006, 456 fueron
accidentes domésticos y, de estos, la tercera
parte les ocurrió a niños y niñas entre 0 y 14
años. Las tres causas más importantes son las
caídas de altura, el golpe con objeto
contundente y las quemaduras.
19. LA VIDA EN RIESGO
Las muertes neonatales, y las de los niños y niñas
menores de tres años causadas por accidentes o
infecciones están asociadas a las condiciones de
vida de las familias y a los problemas de
desarrollo social de las comunidades
La condición nutricional en que se encuentran, la
disponibilidad y el acceso a los alimentos, los
patrones alimentarios y la prevalencia de
enfermedades como la diarrea y la neumonía
20. LA VIDA EN RIESGO
La violencia contra niños y niñas se inscribe en el
marco de la violencia intrafamiliar que afecta a
una proporción muy alta de los hogares
colombianos. La información respecto, indica
que para el año 2006 se registraron 1081
denuncias sobre violencia familiar y maltrato
infantil, las cuales llegaron por vía del sector
justicia el 79% (855) y por salud el 21% (226). Lo
que implica considerar que la violencia familiar
conjuga la doble dimensión de ser delito y
problema de salud. Palacio. M (2006)
21. LA VIDA EN RIESGO
Dentro de las principales causas de violencias:
› Las relaciones fundadas en el patrón dominación-
sumisión
› Las concepciones autoritarias sobre el ejercicio de
la paternidad y la maternidad,
› Los patrones de crianza también autoritarios.
› La concepción de los niños y niñas como seres
incapaces de pensar y comunicarse, y como
“propiedad” de los adultos, por lo que sus
necesidades son desconocidas y la visión adulta
sobre el mundo se impone.
22. LA SITUACIÓN DE ANONÍMATO
• EL REGISTRO CIVIL ES LA LEGITIMACIÓN DEL
RECONOCIMIENTO DEL SUJETO
• TODO SUJETO REQUIERE DE UN ESPACIO QUE
SE CONSTITUYA EN TERRITORIO COMO PARTE
FUNDAMENTAL DE LA CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDAD
• ES REQUISITO PARA ACCEDER A OTRAS FORMAS
DE ATENCIÓN QUE GARANTICEN LA
PROTECCIÓN EN SALUD, SUBSIDIOS
ALIMENTARIOS, ESTIMLACIÓN.
23. EL ABUSO SEXUAL
• En Medellín durante el 2005 se recibieron 130 denuncias de abuso sexual
infantil, con especial énfasis en niñas y niños entre 5 y 14 años de edad.
• El 90% de los casos de violencia sexual tampoco son denunciados, debido
a múltiples causas, entre otras, la sanción social a las víctimas, la
desconfianza en la justicia y el temor a las retaliaciones.
• La violencia sexual es la manifestación más palpable de la fractura ética de
una sociedad que no ha logrado fortalecer vínculos de afecto y
solidaridad, lo cual incide también en el tejido social e inhibe la
construcción de la democracia y la paz. Esta violación del derecho a la
vida, a una vida con dignidad, sobrepasa los límites de lo ético y lo social
para convertirse en un reto político de construcción de
autonomía, ciudadanía y democracia.
24. LA EXPLOTACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS
• Por otra parte, fenómenos como la alta
deserción escolar y la vinculación de los niños
y las niñas al trabajo hacen que se perpetúe el
ciclo de pobreza, impide el mejoramiento y
desarrollo del capital humano de la ciudad y
contribuye a la agudización o mantenimiento
de la inequidad en la distribución del ingreso y
de la riqueza social.
25. POR QUÉ PASA ESTO?
• El indicador de Necesidades Básicas
Insatisfechas (NBI), que ha mostrado un
progresivo mejoramiento en la mayoría de
las ciudades del país, aún indica que en
aquellas hogares donde los mínimos no
son los esperados, la mayoría de sus
miembros son niños y niñas.
26. POR QUÉ PASA ESTO?
• Si se utiliza el indicador de Línea de
Pobreza (LP), que mide si los ingresos del
hogar son suficientes para adquirir una
canasta básica de bienes y alimentos, el
38% de las personas en situación de
pobreza son niños y niñas, que a su vez
corresponden al 55% del total de niños y
niñas de la ciudad.
27. POR QUÉ PASA ESTO?
• Dentro de este mismo indicador, si se analiza
la Línea de Indigencia (LI), esto es, la
capacidad de las familias para adquirir al
menos la canasta de alimentos requerida para
sobrevivir, se evidencia que hasta 18% de las
personas viven bajo LI, y de estos la mayoría
son niños y niñas menores de 18 años.
28. GARATÍA DE PROTECCIÓN
• Garantizar las condiciones para que los niños, las niñas
desde su nacimiento, tengan acceso a una educación
idónea y de calidad, bien sea en instituciones educativas
cercanas a su vivienda, o mediante la utilización de
tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los
entornos rurales como urbanos.
• Asegurar los medios y condiciones que les garanticen
la permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento
de su ciclo completo de formación.
• Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la
dignidad y los Derechos Humanos de los niños, las niñas y
los adolescentes y desarrollar programas de formación de
maestros para la promoción del buen trato.
29. ARTÍCULO 41. OBLIGACIONES DEL ESTADO
Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas
discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato,
o menoscabo de la dignidad o integridad física, psicológica o moral
de los niños, las niñas y los adolescentes.
Atender las necesidades educativas específicas de los niños, las
niñas y los adolescentes con discapacidad, con capacidades
excepcionales y en situaciones de emergencia.
Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los
adolescentes indígenas y de otros grupos étnicos, de conformidad con la
Constitución Política y la Ley que regule la materia.
Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la
deserción escolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas y
los adolescentes del sistema educativo.
30. ARTÍCULO 42. OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema
educativo y garantizar su permanencia.
Brindar una educación pertinente y de calidad.
Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la
comunidad educativa.
Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica
del centro educativo.
Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el
seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las
relaciones dentro de la comunidad educativa.
31. ARTÍCULO 42. OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Organizar programas de nivelación de los niños y niñas
que presenten dificultades de aprendizaje o estén retrasados
en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
Respetar, permitir y fomentar la expresión y el
conocimiento de las diversas culturas nacionales y
extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares
con la comunidad educativa para tal fin.
Estimular las manifestaciones e inclinaciones
culturales de los niños, niñas y adolescentes, y promover su
producción artística, científica y tecnológica.
32. ARTÍCULO 42. OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y
difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca
adecuada.
Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y
conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y
arqueológico nacional.
Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de
lenguajes especiales.
Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo,
etnia, credo, condición socio – económica o cualquier otra que afecte el
ejercicio de sus derechos.
33. ARTÍCULO 43.
OBLIGACIÓN ÉTICA FUNDAMENTAL DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores
fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la
tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato
respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan
discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de
maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de
parte de los demás compañeros y de los profesores.
Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter
disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con
dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
34. ARTÍCULO 44.
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la
comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para:
Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.
Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en
casos de malnutrición, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y
explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de
servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su
dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
35. ARTÍCULO 44.
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de
maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de
parte de los demás compañeros o profesores.
Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter
disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que
producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las
autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo
alrededor de las instalaciones educativas.
36. ARTÍCULO 44.
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y
tecnológicos necesarios para el acceso y la integración
educativa del niño, niña o adolescentes con discapacidad.
Reportar a las autoridades competentes, las situaciones
de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil
detectadas en niños, niñas y adolescentes.
Orientar a la comunidad educativa para la formación en la
salud sexual y reproductiva y la vida en pareja.
37. ARTÍCULO 45. PROHIBICIÓN DE SANCIONES
CRUELES, HUMILLANTES O DEGRADANTES.
Los directores y educadores de los centros públicos o
privados de educación formal, no formal e informal, no
podrán imponer sanciones que conlleven maltrato
físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o
adoptar medidas que de alguna manera afecten su
dignidad.
38. ARTÍCULO 54. AMONESTACIÓN.
La medida de amonestación consiste en la conminación a los
padres o a las personas responsables del cuidado del
niño, niña o adolescente sobre el cumplimiento de las
obligaciones que les corresponden o que la ley les impone.
Comprende la orden perentoria de que cesen las conductas
que puedan vulnerar o amenazar los derechos de los
niños, las niñas y los adolescentes, con la obligación de
asistir a un curso pedagógico sobre derechos de la niñez, a
cargo de la Defensoría del Pueblo, so pena de multa
convertible en arresto.
39. ARTÍCULO 55. INCUMPLIMIENTO DE LA MEDIDA
El incumplimiento de las obligaciones impuestas en
la diligencia de amonestación acarreará a los
infractores la sanción de multa equivalente al valor
de uno (1) a cien (100) salarios mínimos diario
legales vigentes, convertibles en arresto a razón de
un (1) día por cada salario diario mínimo legal
vigente de multa. Esta sanción será impuesta por el
Defensor de Familia.
40. NORMAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL
LEY No. 1146 DE 2007
(JULIO 10 DE 2007)
“Por medio de la cual se expiden
normas para la prevención de la
violencia sexual y atención integral de
los niños, niñas y adolescentes
abusados sexualmente”
41. CAPITULO IV
EL SECTOR EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL
ABUSO SEXUAL CONTRA NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES.
42. ARTÍCULO 11.
IDENTIFICACIÓN TEMPRANA EN AULA
Los establecimientos educativos oficiales y
privados, que ofrezcan educación formal en los
niveles de básica y media, deberán incluir elementos
que contribuyan a la identificación
temprana, prevención, autoprotección, detección y
denuncia del abuso sexual de que puedan ser
víctima los educandos, dentro y fuera de los
establecimientos educativos.