Proyecto personal de aprendizaje destinado a la formación en centros del IEs Generalife de Granada. Presenta diferentes recursos TIC que servirán al profesorado y alumnado a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Taller 2: Redes Personales de AprendizajeDavid Álvarez
Curso de Verano: Mi Entorno Personal de Aprendizaje, qué es y cómo configurarlo.
Taller 2: Redes Personales de Aprendizaje Universidad Miguel Hernández/Ayuntamiento de Ibi [27/29 junio 2012]
De las herramientas al Know how (Presentación en Expoelearning 2011)Leandro Codarin
Presentación "De las herramientas al Know how" realizada en Expoelearning 2011 (Madrid), en la mesa redonda "Entornos 2.0 de interacción: redes profesionales y gestión de comunidades.
Taller 2: Redes Personales de AprendizajeDavid Álvarez
Curso de Verano: Mi Entorno Personal de Aprendizaje, qué es y cómo configurarlo.
Taller 2: Redes Personales de Aprendizaje Universidad Miguel Hernández/Ayuntamiento de Ibi [27/29 junio 2012]
De las herramientas al Know how (Presentación en Expoelearning 2011)Leandro Codarin
Presentación "De las herramientas al Know how" realizada en Expoelearning 2011 (Madrid), en la mesa redonda "Entornos 2.0 de interacción: redes profesionales y gestión de comunidades.
El presente trabajo presenta en una primera parte una discusión sobre el origen, usos y tendencias en la construcción de los portafolios digitales, abordando las tensiones que suponen su implementación en un contexto institucional. Sobre esta base, en una segunda parte se presenta el modelo de uso del portafolio digital como una estrategia metodológica y herramienta personal de aprendizaje y de desarrollo profesional en la formación continua de docentes. Finalmente se reflexiona sobre el valor de la metodología en un marco de desarrollo de habilidades para el siglo XXI y, en particular sobre la construcción de la identidad profesional y la identidad digital.
Presentación de apoyo para la sesión de aprendizaje en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster de UNIR en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. 2019.
Sesión virtual presencial de la asignatura "Las redes sociales en Educación" del Máster sobre Tecnologías Educativas y Competencia Digital de la UNIR. Curso 2018/2019. Octubre 2018.
Presentación de apoyo de la clase en directo de octubre 2019 de la asignatura Las redes sociales en educación del Máster en Tecnología Educativa y Redes Sociales de UNIR.
este ppt fue realizado para presentar los trabajos realizados en el taller Entorno Virtual de Aprendizaje, de la carrera profesorado en educación primaria del I.E.S N° 6.017 Profesor Amadeo Sirolli.
El presente trabajo presenta en una primera parte una discusión sobre el origen, usos y tendencias en la construcción de los portafolios digitales, abordando las tensiones que suponen su implementación en un contexto institucional. Sobre esta base, en una segunda parte se presenta el modelo de uso del portafolio digital como una estrategia metodológica y herramienta personal de aprendizaje y de desarrollo profesional en la formación continua de docentes. Finalmente se reflexiona sobre el valor de la metodología en un marco de desarrollo de habilidades para el siglo XXI y, en particular sobre la construcción de la identidad profesional y la identidad digital.
Presentación de apoyo para la sesión de aprendizaje en directo de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster de UNIR en Tecnología Educativa y Competencias Digitales. 2019.
Sesión virtual presencial de la asignatura "Las redes sociales en Educación" del Máster sobre Tecnologías Educativas y Competencia Digital de la UNIR. Curso 2018/2019. Octubre 2018.
Presentación de apoyo de la clase en directo de octubre 2019 de la asignatura Las redes sociales en educación del Máster en Tecnología Educativa y Redes Sociales de UNIR.
este ppt fue realizado para presentar los trabajos realizados en el taller Entorno Virtual de Aprendizaje, de la carrera profesorado en educación primaria del I.E.S N° 6.017 Profesor Amadeo Sirolli.
Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo más centrado en el aprendizaje informal y basado en una concepción conectivista del aprendizaje.
Presentación.velez caselindoloresirani coevaluacionin.redes sociales como rer...Irani Velez Caselin
esta presentación es una forma de vera a las redes sociales como una herramienta practica para la educación, ya que resulta como una forma innovadora de ayudar a los estudiantes de una forma mas dinámica y practica.
Reflexión analítica y argumentada sobre el PLE, como resultado del Trabajo Final desarrollado para cumplir con la Actividad 4 dentro del programa de formación 821642 Asesoría para el uso de las TIC en la formación impartido por el SENA.
Un historia creada para le proyecto erasmus K3 Cledi, cuyo objetivo gira en torno a la idea de inclusión. Este storytelling forma parte de sus primeros pasos.
Tarea del curso "flipped classroom" del intef.
Se puede ver un conjunto de tareas que generan un artefacto (programa de radio) con un plan de evaluación preciso y práctico.
Tarea del curso "flipped classroom" del intef.
Se puede ver un conjunto de tareas que generan un artefacto (programa de radio) con un plan de evaluación preciso y práctico.
Conjunto de cartas a modo de ejemplo para usar en un proyecto gamificado elaborado a raiz de la consecución del MOOC sobre gamificación ofrecido por el INTEF
La rúbrica creada pertenece a una de las tareas en equipo del curso del INTEF "EL tutor en red".Contiene al menos cuatro criterios de evaluación y cuatro niveles de ejecución con sus descriptores o indicadores de logro.
Descripción del proyecto "Raising money for needy people" para alumnos de inglés de 4º de ESO. El producto final es una fiesta solidaria y la donación del dinero recaudado.
Boceto del proyecto elaborado para alumnos de 4º de ESO. El producto final es una fiesta solidaria, que se celebrará tras la consecución previa de otras tareas.
Prototipo de proyecto dirigido a alumnos de 4º de eso de la asignatura de inglés. El producto final es un programa de radioa partir de podcasts creados por el trabajo de diferentes grupos.
Project for 3º eso students. It deals with NGOs and solidarity. It requires group work and cooperative learning. English should be used in their final presentations.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. María del Carmen Carilla Pérez
Coordinadora Formación en Centros IES GENERALIFE
GRANADA
1
PLE FORMACIÓN EN CENTROS
1- Introducción: ¿Qué es un PLE?
1- Podemos empezar con algunos ejemplos:
http://www.carmencarilla.blogspot.com.es/2015/10/mi-ple.html
2- http://simpleplease1.blogspot.com.es/2015/10/mi-ple.html
3- https://pleintef.wordpress.com/disena-tu-ple/
Un Entorno Personal de Aprendizaje es la combinación híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma
autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas.
Este concepto va íntimamente ligado al de PLN:
La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de Personal Learning Network) es la red
informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y
contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma.
Como primera aproximación se puede consultar la siguiente presentación:
http://www.slideshare.net/balhisay/entornos-personales-de-aprendizaje-conectando-
talentos-para-la-innovacin-social
2. María del Carmen Carilla Pérez
Coordinadora Formación en Centros IES GENERALIFE
GRANADA
2
Destinatarios del presente PLE:
Profesores integrantes de la formación en centros del IES Generalife, formación que
gira en torno al uso de la red social “edmodo” como extensión del espacio físico
temporal del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. La autoformación
incitará al uso de blog, a la creación de un PLE y la programación de actividades
basadas en proyectos. El grupo lo integran principalmente profesores pertenecientes
al programa plurilingüe con inquietudes ante el uso de las TIC, aunque los hay también
quienes han decidido integrarse por iniciativa propia aun no perteneciendo al
programa plurilingüe dado el aspecto innovador del mismo.
El contenido del PLE se relaciona directamente con las herramientas y recursos que
como coordinadora me gustaría compartir con mis compañeros para mejorar nuestra
labor docente, y por tanto repercutir positivamente en los resultados de nuestros
estudiantes. Es por ello, que el PLE estará formado por:
1. Enlaces a diferentes artículos que permitirán el autoaprendizaje del
profesorado en red (aprender)
2. Enlaces a tutoriales sobre edmodo (aprender)
3. Enlaces que favorezcan la comunicación entre el profesorado (interactuar)
4. Enlaces que favorezcan una actitud productiva de contenidos
(interactuar/compartir)
5. Enlaces que permitan compartir las creaciones propias y colaborativas
(compartir).
GRÁFICO DE PLE DE FORMACIÓN EN CENTROS
PLE
APRENDER
CONECTIVISMO, EDMODO, TBA, PBL,
PORTFOLIO, AICLE, BLOGGING,
APRENDIZAJE COLABORATIVO,
RÚBRICA
INTERACTUAR EDMODO, COLABORA, DIIGO, GMAIL
CREAR EDMODO, BLOGGER, RUBRISTAR
COMPARTIR EDMODO, COLABORA, TWITTER,
DOCENTE.ME,FACEBOOK, DIIGO
3. María del Carmen Carilla Pérez
Coordinadora Formación en Centros IES GENERALIFE
GRANADA
3
CUADRO DE RECURSOS y HERRAMIENTAS
Tipo de Recurso Descripción del recurso
APRENDER
Bibliografía De Haro Ollé, J. J., (2011). “Redes Sociales para la Educación”, Madrid:
ANAYA.
Bibliografía Mason, R., y Rennie, F. (2008). E-learning and Social Networking
Handbook.Resources for Higher education. New York y Londres:
Routledge.
Edmodo 1- www.edmodo.com
2- http://edmodo.antoniogarrido.es/
3- http://www.aulatecnologia.com/INFORMATICA/redessocialesed
ucativas/Manual_de_edmodo.pdf
Conectivismo 1- http://es.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-
aprendizaje-para-la-era-digital
2- http://www.elearnspace.org/blog/2010/01/19/age-of-external-
knowledge/
3- http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
Aprendizaje basado en
proyectos
1- http://sp.pbl-online.org/
2- http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
3- https://www.youtube.com/watch?v=yMl2qlc6Fjc
Aprendizaje por tareas 1- https://www.kansai-
u.ac.jp/fl/publication/pdf_education/04/5rodellis.pdf
2- http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/lenguas-
extranjeras/el-aprendizaje-basado-en-tareas-tblt.php
Portafolio 1- https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio
2- http://www.xarxatic.com/el-b-portfolio-educativo-entre-la-
facilidad-y-la-utilidad/
3- http://olc.onlinelearningconsortium.org/effective_practices/bpo
rtfolios-blogging-reflective-practice
Rúbrica de evaluación 1- http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
2- http://www.xtec.cat/~jdiaz124/castella/wq-
wq/rubrica/rubrica.htm
3- http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/howstep4.htm
AICLE 1- http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/po
rtal-de-plurilinguismo/recursos-materiales/material-aicle
2- http://www.isabelperez.com/clil/clicl_m_2_2.htm
4. María del Carmen Carilla Pérez
Coordinadora Formación en Centros IES GENERALIFE
GRANADA
4
INTERACTUAR
Edmodo www.edmodo.com
Colabora http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web
/guest
Diigo www.diigo.com
Correo electrónico: lista de
distribución
www.gmail.com
CREAR
Blog www.blogger.com
Edmodo www.edmodo.com
Rubistar http://rubistar.4teachers.org/index.php
COMPARTIR
Blog www.blogger.com
Colabora http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web
/guest
PLE www.docente.me
Diigo www.diigo.com
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Imagen “That’s my PLE” tomada de http://4.bp.blogspot.com/-8qc278K
sWc/Unqiv2PL3rI/AAAAAAAAAB0/ZuKuT7XmUYQ/s1600/PLE.jpg