Este documento propone mejorar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de quinto grado de una escuela en Ecuador a través del uso de nuevas tecnologías. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades con la lectura, escritura, análisis y comprensión. El objetivo es presentar una propuesta para motivar a los estudiantes utilizando herramientas tecnológicas como videos y programas de computadora para analizar y crear textos narrativos.

1. LA NARRATIVA EN EL
APRENDIZAJE DE LA
LECTOESCRITURA

2. POR: LESTY RIVERA
CORREA
GRADO:501
SEDE REPUBLICA DEL
ECUADOR

3. Justificación:
Los estudiantes del grado quinto uno de la sede Repúblic
Ecuador presentan dificultades en su proceso lector esc
análisis, comprensión, redacción, construcción de te
escritos.
Asimismo, su desmotivación hacia las formas tradicionale
enseñanza, ha convertido en una necesidad ensayar nu
estrategias como el uso de la informática ya que a ello
llama la atención todo lo relacionado con las nu
tecnologías.

4. ¿Cómo mejorar el proceso lector
escritor de los estudiantes de 501
de la sede República del Ecuador a
través del uso de las nuevas
tecnologías?

5. Objetivos del proyecto
Mejorar el proceso lector escritor de los estudiantes del grado 501 de l
sede Republica del Ecuador a través del uso de herramienta
tecnológicas
Presentar propuesta a compañeros, directivos , padres y estudiantes d
501

6. Temática a estudiar
Textos narrativos

7. Referentes conceptuales
La lectura es el proceso de significación y comprensión de
de información o ideas almacenadas en un soporte y tr
mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje,
ser visual o táctil.
Como medio de representación, la escritura es una c
sistemática de signos gráficos que permite registrar
precisión el lenguaje hablado por medio de signos
regularmente dispuestos.
La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente sobre d
digitales que combinan textos con diversos elementos au
(imágenes, sonidos,vídeos...), utilizan nuevos soportes
teclados y punteros, software de edición…) y requier
habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-escritura

8. Recursos
Recursos didácticos: Cuadernos,
lápices de colores, lápices, bolígrafos
RecursosdigitalesVideo beem, lápiz
óptico, cds, dvds, computadores,
Paginas web, you tube

9. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
tivar a los estudiantes se observaran, analizaran
taran videos de diferentes clases de textos.
recreación de textos
ruirán textos orales y escritos usando Word, a
imágenes o palabras

10. ACTIVIDADES
a comprensiva y construcción escrita de textos
vos
ción de los conocimientos acerca del concepto,
y elementos que posee un texto narrativo
ficación de textos narrativos

11. Evidencias de aprendizaje:
Construcción de textos escritos
Actitud hacia la lectura
Apropiación y uso de las Tic

12. GRACIAS