Este documento describe un proyecto de aula para promover el gusto por la lectura y la escritura en estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes utilizando recursos digitales como videos, programas educativos y Word. El cronograma de actividades incluye presentaciones de videos, salidas de campo, prácticas de lectura y escritura con diferentes programas. Se espera que los estudiantes mejoren en la interpretación de textos, composición de cuentos y

1. PROMOVER EL GUSTO DE LA LECTURA Y
ESCRITURA MEDIADAS POR LAS TICS PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Institución Educativa Rural el Rosal
2014
PORTAFOLIO DIGITAL

2. PROYECTO DE AULA
PROMOVER EL GUSTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIADAS
POR LAS TICS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

4. En los estudiantes de la institución Educativa Rural el
Rosal, no se percibe el desarrollo y el interés por la
práctica de una correcta lectura y escritura. Por lo
tanto, presenta falencias en el dominio de estos
procesos. No extraen la información objetiva de
diversos tipos de textos, se les dificulta dar significado
y sentido a la lengua escrita, a los textos verbales y no
verbales y a los niveles de interpretación (literal,
inferencia y crítica) ni la ubicación de información en
el texto.
EL PROBLEMA

5. OBJETIVOS
GENERAL
Fortalecer el desarrollo de las competencias lectora y escritora mediados por
las TIC para la creatividad, el ingenio y la búsqueda de soluciones a las
situaciones concretas que afectan la vida diaria del ámbito escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fortalecer las habilidades comunicativas utilizando las TIC: Hablar, escuchar,
leer y escribir.
• Realizar talleres para la práctica de la lectura y escritura .
• Orientar y proponer el manejo de algunos programas
para apoyar la lectura y escritura.

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
BIBLIOGRAFIA
• VIDEOS DIDACTICOS: que favorecen la interpretación, comprensión, y
llevan la reflexión del estudiante.
• G-COMPRIX. Para la práctica de lectura y manejo del teclado
• SEBRAN. Para identificar
• TUXPAINT. Para que los niños aprendan a dibujar por el computador
• WORD. Para la composición de textos
• POWER POINT. Presentación de consultas realizadas por los
estudiantes
BIBLIOGRAFIA
http://gcompris.net.index-es.html
www.tuxpaint.org

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo 1: Fortalecer las habilidades comunicativas utilizando las TIC: Hablar, escuchar, leer y escribir.
Actividades Competencias Resultados esperados Recursos Docente responsable
Presentación de
video-cuentos
Comunicativa,
interpretativa,
argumentativa
Interpretación de los cuentos ,
identifican personajes,
situaciones, espacios,
Videos : el
príncipe feliz, el
vendedor de
humo,
Carlos Eduardo Rosero
Moreano
Escritura de un cuento Propositiva,
procedimental
Fortalecimiento de la gramática
y la ortografía mediante la
composición de cuentos
Computador
word
Luis Vicente Rivera
Cuaran
Antonio Arley Pantoja
Rodríguez
Lectura de cuentos en
voz alta y mental
Comunicativa, Comprensión del texto,
corrigen la pronunciación,
lectura fluida
Libros
Cuentos
digitales, word,
adobe reader
Antonio Arley Pantoja
Rodríguez
Objetivo 2: Aprender a recolectar y procesar la información para adquirir conocimientos a partir de prácticas de
lecturas y escritura de cuentos, descripciones y tareas.
Actividades Competencias Resultados esperados Recursos Docente responsable
Salida de campo propositiva Crean textos a partir de lo visto
en su entorno
Cámara
Guías
Carlos Eduardo Rosero
Moreano
Practicas en word comunicativa Manipulación de las
herramientas básicas de Word,
escriben mensajes cortos,
insertan imágenes, crean
historiatas
Word,
computador,
video beam,
guías
Antonio Arley Pantoja
Luis Vicente Rivera
Cuaran

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo 3: Orientar y proponer el manejo de algunos programas para apoyar la lectura y escritura
Actividades Competencias Resultados esperados Recursos Docente responsable
Practicas con recursos
educativos digitales
comunicativa Refuerzan la
lectura, se motivan
a participar,
proponen practicas
Computador
Gcomprix, sebran
tuxpaint
Luis Vicente Rivera
Cuaran
Carlos Eduardo
Rosero Moreano
Antonio Arley Pantoja
Presentación de
temáticas creadas
propositiva Los estudiantes
realizan
presentaciones en el
presentación de ideas
de consultas
realizadas
Computador , power
point
Carlos Eduardo
Rosero Moreano
Antonio Arley Pantoja

10. Practicas en gcompris
Creación de historietas en word, a
partir de imágenes dadas.
Practicas en pequetic Conformación de palabras en
pequetic

11. Practicas en sebran:
descubriendo la palabras
Realizando presentaciones de consultas
mediante power point
Aprendiendo a dibujar con
tux paint

12. Talleres de lectura en voz alta y mental
Redacción de cuentos en Word

13. Conclusiones
Con los recursos digitales del apoyo los estudiantes mejoraron su
capacidad en la manipulación del computador y la adquisición de
experiencias significativas en la lectoescritura y de comportamiento, en
donde se demuestra un desarrollo integral en la capacidad de
demostrar las competencias para su conocimiento. Para el próximo año
con los ajustes a las actividades del proyecto inicial se trabajaran con
nuevas herramientas para orientar al estudiante en la creación de
material digital.
Mediante sencillas actividades con los recursos digitales se observa que
los estudiantes, asimilan mejor el conocimiento y que participan
activamente