Este documento presenta un plan de lecciones para trabajar la expresión oral en una clase de primaria. Los objetivos incluyen producir textos orales adecuados al contexto, usar habilidades no lingüísticas como la entonación, y dominar el discurso interactivo. Un proyecto clave es un programa de televisión creado y presentado por los estudiantes sobre temas como noticias, deportes y cocina. La evaluación se basa en la actitud, interacción y evolución de los estudiantes.

1. Expresión oral
Ana Candela Arillo
Grupo 6
4DLL para la Educación Primaria.
(2013/2014)

2. MI OTRO YO
Tutora de 6C.
 Maestra de Lengua.
 Colegio público El Palmeral.
Elche.
 Alumnos poco motivados.
 Profesores de otras asignaturas
colaborativos.


3. JUSTIFICACIÓN

En el aula, el lenguaje verbal es uno de los principales
elementos mediadores de las situaciones de enseñanzaaprendizaje, además de ser un factor primordial para la
estructuración del pensamiento y para la medición simbólica.
Es un prerrequisito básico para el aprendizaje de la
lectoescritura e interviene decisivamente en todas las áreas
curriculares.

Es tan importante…Que nos olvidamos de ella.

4. ¿Qué trabajamos?
Se insiste tanto en la fluidez expresiva
como en la corrección, quizá un poco
más en la fluidez ya que es lo que
posteriormente tiene más dificultad de
trabajo.
 Velocidad y ritmo.
 Soltura.
 Conexión del discurso.
 SEGURIDAD.


5. OBJETIVOS

Producir textos orales adecuados al contexto comunicativo.

Usar adecuadamente las habilidades no lingüísticas: entonación,
gesto, ritmo en el lenguaje oral y disposición del texto en la página,
títulos y epígrafes en el escrito.

Conocimiento y uso de determinadas formas de comunicación oral
planificada como asambleas de aula debates, exposiciones de
temática adecuada.

Dominar el discurso interactivo en situaciones de aula: trabajo en
grupo, asamblea de clase, puesta en común, etc..

Interpretación del discurso informativo.

Distinguir entre situaciones de comunicación formales e informales.

Observar las reglas sobre el uso adecuado de los actos de habla
según las intenciones comunicativas.

Demostrar interés por las manifestaciones ajenas, respetar el uso de la
palabra, expresar la opinión personal razonadamente y escuchar la de
los demás, y modificar la propia cuando y como sea preciso.

6. Actividades de la unidad
Se trabajan las técnicas de:
 Dramatización, recitación.
 Coloquio.
 Narración y descripción.
 Exposición.
 Conversación.
 Debate.

7. Proyecto principal: mi programa
televisivo favorito.
Actividad que realizarán a lo largo de todo
el curso según el recibimiento por parte de
los alumnos.
 Cada dos semanas se le asignará a cada
alumno su papel en el programa (puede
haber negociación).
 Primer viernes: preparación y puesta en
común.
 Segundo viernes: grabación durante la hora
de lengua y la de tutoría.


8. Modificar los papeles según intereses de
los alumnos.
 5 Presentadores de noticias. (Nuevas o del
proyecto del periódico)
 4 Presentadores de deportes: Cada alumno
elige un deporte y desarrolla su noticia. Puede
ser inventada.
 2 El tiempo: Hacer la medición durante toda la
semana de la temperatura.

9. •2 Reporteros. (Uso de tic, entrevistas a
compañeros o profesores)
•2 Manualidades. (Trabajadas en plástica o no)
•2 Recetas de cocina. (Búsqueda de información)
•6 Debate. (estructurado y guiado)
•2 La voz del pueblo.
MUY IMPORTANTE MOTIVACIÓN

10. Tenemos en cuenta

Las tutorías se utilizarán para hacer dinámicas de
grupo y preparar el programa televisivo.

Los alumnos pueden realizar pequeñas prácticas
de montaje de video, inserción de música e
imágenes, etc. En la asignatura de informática.

Los decorados serán realizados en la asignatura
de Educación Plástica.

A final del trimestre le entregaremos a cada
alumno un DVD con todas las grabaciones.

11. Evaluación continua.






Actitud del alumno.
Interacción con los compañeros.
Capacidad para exponer sus ideas.
Evolución semanal en los diferentes papeles que
desempeña.
Respeto hacia el trabajo de los compañeros.
Iniciativa personal.

12. ¿Es fácil trabajar la oralidad en otras
asignaturas?

13. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Contenidos de currículum:




Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y
el movimiento como elementos de representación y utilizarlos
para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma
personal y autónoma.
Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de
representación y de comunicación plástica, musical y
dramática. Contribuir a potenciar el equilibrio afectivo y la
relación con los demás.
Exploración y experimentación de las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz, tanto hablada como
cantada, individualmente y en grupo.
Técnica vocal para tomar conciencia de la respiración, de la
sensibilización de los resonadores, de la articulación, de la
vocalización y de la impostación vocal en función de una
emisión natural y cómoda de la voz. Así como en función de la
calidad de la afinación, de la precisión rítmica y de la
interpretación vocal expresiva.
SOLUCIÓN:

14. CONOCIMIENTO DEL
MEDIO

MEDIO DE COMUNICACIÓN, DE INFORMACIÓN, DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, DE TRANSMISIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
EXPOSICIÓN DE UN TEMA.

15. MATEMÁTICAS

16. INDICADORES
C
2. Expresa oralmente de forma organizada hechos, ideas, vivencias.
4. Conoce y usa tipos de discurso de carácter expresivo, persuasivo, informativo y lúdico.
2. Utiliza la lengua oral como instrumento de aprendizaje y planificación de la actividad en
todas las áreas curriculares, recurriendo a procedimientos para la búsqueda y el tratamiento de la
información.
CEFIRE de Elda
SI
NO

17. Bibliografía
• 4DLL.Tema 2 Las habilidades lingüísticas y los
métodos de enseñanza (p.14-19)
• 4DLL.Tema 3 La didáctica de la comunicación
oral.
• Evaluación del lenguaje en el Aula (Campus
virtual)
• Aula de innovación educativa: Técnica de
dinámica de grupos para educación primaria
(Campus virtual)
• http://www.actiludis.com/?p=6531

18. FIN