Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para los alumnos de 1o, 2o y 3o de primaria en el Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo, Palencia. La secuencia utilizará cuentos tradicionales para trabajar objetivos relacionados con lengua castellana, matemáticas, educación artística y valores sociales a través de actividades como modificar cuentos y presentaciones grupales. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos asignados a roles como líder o secretario. La secuencia consta

1. CUENTOS DE AYER
“HOY”
Elena Mª Calderón Alonso
Ed. Primaria - Colegio San Gregorio.- Aguilar
de Campoo

2. Actividad diseñada para su desarrollo enlas Áreasde Lengua Castellana, Matemáticas, Ed.
Artística y Valores Sociales y Cívicos
Está destinada a los alumnosde 1º, 2ºy3º de Educación Primaria

3. La secuencia didáctica está diseñada para ser llevada a cabo en el Colegio San
Gregorio de Aguilar de Campoo. Pueblo situado en una comarca rural del norte de la
provincia de Palencia, perteneciente a la comunidad de Castilla y León. Actualmente
el municipio cuenta con, aproximadamente, 7.100 habitantes.
En el colegio se imparten clases desde E. Infantil hasta Bachillerato.
Las clases están formadas por unos 20 alumnos. Los grupos son diversos,
tanto por su procedencia como por sus diferencias en el proceso de aprendizaje.

4. Objetivos
de la secuencia didáctica

5. ● 1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas
atendiendo a las normas de la comunicación: turno, modulación, entonación,
volumen y organización del discurso.
● 1. Narrar historias cotidianas con coherencia y orden.
● 9. Representar pequeñas producciones teatrales utilizando los
recursos gestuales, fonológicos y verbales adecuados.

6. ● 2. Leer en voz alta y en silencio diferentes textos, con fluidez y
entonación adecuada.
● 3. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la
lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

7. ● 1. Producir pequeños textos con coherencia y diferentes intenciones
comunicativas.
● 3. Adquirir la ortografía natural e utilizar correctamente las normas
ortográficas trabajadas en toda su producción escrita.

9. ● 1.1. Emplea la lengua oral para satisfacer un deseo de comunicación y
para otras finalidades: académica, social y lúdica.
● 1.3. Transmite las ideas con claridad, corrección, orden y dicción
adecuadas.
● 9.1. Representa pequeñas dramatizaciones utilizando la entonación y
el gesto adecuados a la situación.

10. ● 1.1. Lee en voz alta un texto con fluidez, pronunciación y entonación
adecuada, mostrando comprensión del mismo.

11. ● 2.2. Produce textos sencillos a partir de unas pautas.
● 3.1. Aplica las reglas ortográficas trabajadas en la producción de
textos.

12. Competencia lingüística
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales

13. En los Cursos 1º y 2º trabajaremos por parejas
(Controlador, Relaciones públicas)
En el 3ºCurso trabajaremos por grupos.
( Controlador, relaciones públicas, líder, secretario)
- El Líder: controla el plan de trabajo y se asegura de que los que componen el grupo
saben lo que tienen que realizar.
- El Secretario: Escribe todas las decisiones que se han tomado en grupo, controla las
tareas y escribe diariamente en el cuaderno de trabajo.
- El Controlador: vigila el tiempo, el turno de palabra y los momentos de participación.
- El Relaciones públicas: Controla el volumen de voz y habla con el profesor para
resolver las dudas que no haya podido solucionar el equipo.

14. Sesión 1: presentación del cuento tradicional y de la actividad.
Hacer el agrupamiento y asignar a cada alumno el rol que ocupa dentro del
equipo.
Sesión 2: entrega de fotocopias del cuento en las que aparece señalado lo que deben
modificar. Entrega de las rúbricas para que conozcan los objetivos que deben
alcanzar. Empezar a trabajar.
Sesión 3: trabajo en grupo, modificar el cuento.
1º: completar con dibujos y una frase corta.
2º: rellenar el hueco utilizando las palabras que se les han facilitado en un glosario y
hacer un dibujo.
3º: modificar y completar el relato
Sesión 4: finalizar el relato y comenzar a practicar para la exposición final.
Sesión 5 y 6: exposición final y evaluación.

15. Desde nuestro cole
vemos el cuento
como un recurso