1. LA SITUACIÓN PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
La impresión que causo fue de un sentido de reflexión acerca de la
percepción de cómo saber historia, tomarla como una disciplina, en el
campo de la enseñanza y transformar una actitud de constante búsqueda.
ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y LA IDEA DE CONCEPTO:
La maestra actuaba de forma tradicionalista, le daba importancia a las
lecturas, como fuente de información, los alumnos la realizaban solo por
complacerla, pero sin ningún interés.
Hay otra opción La situación de la lectura activa en ella, se regresa al texto
motivado, confrontan puntos de vista, cuestionamiento y su concepto
apareció durante la práctica docente.
LA HISTORIA DISCIPLINA FORMADORA DE UN ESPÍRITU CRÍTICO.
Aquí se busca que el alumno busque y construya la historia atreves de los
hechos que acontecen COMO en la actualidad así como utilizar dichos
conocimientos en el medio que lo rodea.
También hay que enseñarles a reconocer que las cosas hechas y conceptos
no han surgido de la nada que surgen de un proceso llamado
reconstrucción.
EL CONCEPTO DE ALTERIDAD:
En este concepto nos marca que al estudiar la historia, se establece un
encuentro con el otro, o sea un actor o un testimonio de lo pasado.
Así mismo contribuye a la formación de ciudadanos al encuentro con el
otro, que este último pertenece al pasado o bien al presente.
LOS CAMBIOS ANTES DE LA ESCRITURA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
Algunas veces durante el proceso de desarrollo de la situación problema
surgen problemas o nuevas ideas que van cambiando el rumbo de un
proyecto