Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. Finalmente, resume las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación posterior.
Is your doctor keeping you sick? This is part 2 of a series about how the medical system is integrated to keep us sick and poor. What will be your choice for health?
Reuniones de Ocio o Negocio Sostenibles en D.O. PenedesOcio Vital
Uno dias de asueto, descanos, formación y trabajo en un entorno de viñas, ecologico y sakudable. Un lugar para vivir momentos de ocio realmente vitales y enriquecedores
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We have all met them, that's right those individuals who can eat anything they like and just stay thin. Then, on the other hand, there are the rest of us who seem to gain weight just from the aroma of baked goodies. It's just not right, is it
International Journal of Computational Engineering Research(IJCER)ijceronline
International Journal of Computational Engineering Research(IJCER) is an intentional online Journal in English monthly publishing journal. This Journal publish original research work that contributes significantly to further the scientific knowledge in engineering and Technology.
La televisión educativa adquiere un valor relativo en la presentación y divulgación de materiales didácticos, ya que al ser una herramienta de trabajo casi completa para el docente, y con su sabia aplicación de la interpretación y exposición audiovisual, se logrará transmitir un mensaje mucho más completo al estudiante, que le permita desarrollar sus capacidades cognitivas en beneficio de un nivel intelectual mucho más avanzado.
La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.
1. Curso:
Uso Educativo de
Medios
Alumno:
Luz Neida Leal Acevedo
Profesor Tutor:
Dr. Cesar D. Guerrero
19 de noviembre de
2012
2. DESARROLLO
TIPOS
OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS
ETAPAS
3. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Podemos decir, que la "televisión" es un medio de
comunicación masiva y al incorporarle la palabra
"educativa", se transforma en un medio didáctico.
4. TIPOS
Televisión Televisión Televisión
cultural educativa escolar
Según La estructura – Los destinatarios - Los
objetivos
5. OBJETIVOS
La televisión cultural: divulgación y
entretenimiento.
Televisión educativa: Influir en el conocimiento,
las actitudes y valores de las personas.
Televisión escolar : suplantar el sistema escolar
formal persuadiendo en el conocimiento, las
actitudes y valores de los educandos.
6. CARACTERÍSTICAS
La estructura del programa y la movilización en su diseño
de algunos elementos que no son necesarios en otros.
las estrategias que se utilicen para el diseño de los
programas se encuentran influidas por el contexto y las
características de los televidentes.
En la realización de un programa televisivo escolar debe
estar a cargo de un equipo de expertos con roles definidos.
7. CARACTERÍSTICAS (Continuación)
La redundancia de la información debe elevarse al
máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la
información y su almacenamiento en la memoria a corto y
medio plazo.
Es aconsejable que en los programas se presente la
información más importante y estrictamente necesaria.
Los ritmos elevados de movimiento auditivo y visual deben
ser moderados para evitar efectos contrarios en el
aprendizaje.
8. CARACTERÍSTICAS (Continuación)
El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para
alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de
secundaria y formación de adultos.
La ordenación de los mensajes pueden ser abiertos; la
información se presenta de forma organizada, precisa e
limitada y cerrada su espacio textual es más amplio,
buscando fines motivacionales, poético o estéticos.
Los programas utilizan diversos elementos sintácticos y
semánticos para el diseño de sus mensajes.
9. ETAPAS DEL USO EDUCATIVO
• Creación de un clima propicio para que la
Pre recepción cognitivo-afectiva del programa.
• Explicar las actividades que posteriormente
teledifusión se desarrollarán, evitando crear falsas
expectativas respecto al programa.
• Observar el comportamiento de los alumnos
durante el programa.
Teledifusión • Comprobar mediante desplazamientos que
el programa es observado y escuchado
desde todos los puntos del aula.
• Debe comenzar con la formulación de
Evaluación- preguntas generales.
• Utilizar diferentes estrategias para conocer el
explotación grado de comprensión del programa.
10. CONCLUSIONES
• Sin dudas la televisión educativa es uno de los medios
que más llama la atención y que facilita que el alumno
capte, comprenda o memorice la información presentada,
seguramente por el gran interés que produce en ellos.
• La televisión educativa se caracteriza por ser un sistema
de comunicación unidireccional, debido a esto se hace
necesario, para evitar que el estudiante sea un agente
pasivo, que la actividad vaya acompañada de un trabajo
colaborativo donde estudiante interiorice el
conocimiento de manera significativa.
11. REFERENCIAS
Cabero J (2007) Uso educativo de medios Unidad 4
Algunos medios audiovisuales en la formación : el video,
la televisión y la videoconferencia