La web es una herramienta importante que afecta de manera positiva a la educación superior y a distancia proporcionando no solo experiencia más interactivo sino también más enriquecedora para alumnos y profesores es también una innovación de la Internet
La web es una herramienta importante que afecta de manera positiva a la educación superior y a distancia proporcionando no solo experiencia más interactivo sino también más enriquecedora para alumnos y profesores es también una innovación de la Internet
Presentación de algunos recursos web para el aula.
Incluye una reflexión previa sobre la utilización de estos recursos en el aula.
Búsqueda y almacenamiento de recursos: Diigo.
Creación de contenidos: Blogs, Wikis, webquest.
Herramientas de colaboración: Edmodo, twitter, linkedin.
Más información: https://formacionticyele.blogspot.com/
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
Presentación de algunos recursos web para el aula.
Incluye una reflexión previa sobre la utilización de estos recursos en el aula.
Búsqueda y almacenamiento de recursos: Diigo.
Creación de contenidos: Blogs, Wikis, webquest.
Herramientas de colaboración: Edmodo, twitter, linkedin.
Más información: https://formacionticyele.blogspot.com/
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
2. Este concepto acuñado en 2003,
se refiere al fenómeno social
surgido a partir del desarrollo de
diversas aplicaciones en Internet.
El término establece una distinción
entre la primera época de la Web
(donde el usuario era básicamente
un sujeto pasivo) y la revolución
que supuso el auge de los blogs,
las redes sociales y otras
herramientas relacionadas.
3. “La Web 2.0 es la representación de la evolución de las
aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web
enfocadas al usuario final. Es la transición que se ha dado
de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que
funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se
trata de aplicaciones que generen colaboración y de
servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.”
Christian Van Der Henst S.
4. en la actualidad, una noticia acerca de
una manifestación en contra del
maltrato animal no está completa sin
mostrar cuántos usuarios de Facebook
leyeron y disfrutaron de la misma, qué
porcentaje de lectores está a favor del
movimiento, y los comentarios, que
muchas veces aportan datos
importantes o señalan errores.
Entre los cambios que se han producido con la llegada
de la Web 2.0, se hace referencia al fenómeno social que
cambió para siempre nuestra relación con la información,
principalmente porque nos hizo parte de ella:
5. La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas
para la publicación de contenidos, como Blogger, las redes
sociales, como Facebook, los servicios conocidos como
wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos,
audio o vídeos (Flickr, YouTube). La esencia de estas
herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto
de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la
experiencia de navegación.
6. Una página web que se limita a mostrar información y que
ni siquiera se actualiza, forma parte de la generación 1.0.
En cambio, cuando las páginas ofrecen un nivel
considerable de interacción y se actualizan con los aportes
de los usuarios, se habla de Web 2.0.
Cabe mencionar que las diferencias entre la primera y la
segunda era de la Web no se basan en un cambio a nivel
tecnológico en los servidores, (sin olvidar el avance en el
hardware); este hace un enfoque de la Red, los objetivos y
la forma en la que los usuarios comenzaron a percibir la
información en línea lo que caracteriza este renacer, que
tuvo lugar silenciosa pero velozmente, a comienzos del
nuevo milenio.
7. Después de todas estas consideraciones
podemos afirmar que la Web 2.0. nos
ofrece múltiples recursos para trabajar en
nuestras aulas, para compartir nuestras
experiencias docentes con otros
compañeros, para hacer partícipes a las
familias de nuestras tareas docentes, para
que nuestros alumnos compartan sus
trabajos, para trabajar la “educación en
valores” mediante los foros o los trabajos
cooperativos. En fin, las aplicaciones en
nuestra tarea son TANTAS como
profesionales, ya que no es la herramienta
sino el USUARIO el que marca el ritmo.