La web 2.0 deja de ser una vitrina de contenidos para convertirse en una plataforma abierta, construida sobre una estructura basada en la participación entre los usuarios. Esta versión presenta usuarios que son generadores de contenidos. Es un conjunto de tecnologías que facilita el trabajo colaborativo.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD CONTABILIDAD Y
AUDITORIA
EMPLEO DENTIC´S II (TICS II-WEB 2.0)
NOMBRE: YOMAYRA QUINATOA
CURSO: 2° “B”
DOCENTE: ING. ROBERTO VALENCIA
FECHA: 15/04/2017

2. LA WEB 2.0 N
• La Web 2.0 nace a mediados del 2004 a través de un artículo de Dale Dougherty
(Anderson,2007). Se le considera un fenómeno técnico-social, popularizado por una serie de
aplicaciones que han incluido a los jóvenes del siglo XXI a contar con un escaparate de
contenidos multimedia, basados en la participación de los usuarios no expertos en ambientes
virtuales.
• Desde esta perspectiva, apareció una serie de nociones rectoras como la intercreatividad, la
inteligencia colectiva, las multitudes inteligentes, la sabiduría de las multitudes.
• En está web abundan los espacios abiertos a la comunicación, el intercambio y la comunicación,
construido alrededor de las personas y no de la tecnología (Cobo y Pardo,2007)
• Es dinámica de las redes una síntesis de la capacidad de las personas para procesar
información, visualizar, compartir contenidos y coproducir pertenencia social

3. HERRAMINETAS DE LA WEB 2.0
• Fáciles de usar
• Son gratuitas
• Prácticas
• Pretende fortalecer la comunicación entre profesores y alumnos.
• Gestionar el conocimiento y promover el desarrollo de las personas.
• Permite desarrollar escenarios educativos distribuidos.

4. APLICACIONES DE LA WEB2.0
Se han visto extendidas a simplificar la lectoescritura de contenidos y ampliar los
espacios de participación y intercambio.
Permite explorar nuevas formas de organizar, clasificar y jerarquizar la
información.
Ayuda a mejorar los procesos de aprendizaje de los internautas.
Son abiertas democráticas, flexible, compleja, diversa, participativa, lúdica, amena
y poco solemne.

5. LA WEB 2.0 Y SUS HERRAMIENTAS DE
LECTOESCRITURA DIGITAL
• La web 2.0 se trata de una segunda generación de comunicaciones virtuales
basadas en la web que ha permitido las llamadas redes sociales, los blogs las
wikis y los agregadores RSS entre otros servicios, cuyo objetivo se basa en la
colaboración, así como el compartir contenidos y recursos entre diversos
usuarios que no requieren contar con los conocimientos especializados en la
informática y que pueden hacerlo mediante diversos dispositivos digitales, como
computadoras laptops, teléfonos móviles y la nuevas tabletas electrónicas.

6. HERRAMIENTAS DE LECTOESCRITURA DIGITAL
BLOGS
• Generan un aprendizaje autorregulado utilizando a veces como herramienta
disruptiva en el que al tener la propiedad de la misma, y no el maestro escriben y
expresan siempre que lo desean.
• Se pueden convertir en un poderoso, para la creación de comunidades emergentes
basados en la colaboración de espacios virtuales, que a su vez reflejan la
personalidad del autor o la comunidad que la mantiene.
• En la actualidad son dos blogs de mayor uso de internet:
Blogger
WordPress

7. Se han convertido en una manera de reconceptualizar el aprendizaje como
auditoría, convirtiéndose en espacios de mediación entre profesores y
estudiantes.
Es una forma rápida y fácil de acceder o crear un espacio común caracterizado
por la interacción la comunicación y el intercambio de ideas.
La wikis funden como bibliotecas de proyectos, repositorios de contenidos o
productoras de documentos conjuntos, creando contendidos abiertos
disponible para cualquier persona que lo reutilice o inspeccione.

8. LAS REDES SOCIALES
• Como Facebook, MySpace y Twitter están conformadas por una cadena de
participantes entre un círculo de amigos, conocidos o personas.
• Generan nuevos códigos de comunicación, interacción, colaboración y interacción
entre sus participantes.

9. LA NUEVA LECTOESCRITURA DIGITAL
• Localiza información en internet desde un proceso de búsqueda estratégica
conduce al desarrollo de diversas competencias, asociadas todas éstas al
fenómeno de la comunicación oral y escrita así como a la indagación de diversas
fuentes y sitios web.
• Bajo la nueva lectoescritura digital se ha desarrollado un sinnúmero de
competencias.

10. MODELO PSICOEDUCATIVO DE BÚSQUEDA
ESTRATEGICA
• LAS WEBQUEST (WQ)
 Tiene como objetivo desarrollar proyectos educativos que permitan a los alumnos leer,
comprender y organizar información de diversos sitios de internet previamente seleccionados
por el profesor.
 Por medio de las WQ se propone un tema de investigar, se selecciona y organizan varios
recursos y se crea un producto final permite a los alumnos visualizar tareas factibles, viables,
interesantes y bien definidas
• EL BIG SIX
 Esta asociada al uso eficiente de búsqueda y análisis de la información consiste en seis etapas :
 Definición de la tarea
 Desarrollo de estrategias de búsqueda de la información
 Localización y acceso
 Uso de la información
 Síntesis